我獨(dú)自走在路上，路旁種滿了一排排的樹，雖然不知道它們的名字，但我卻知道，它陪伴了我三個(gè)寒暑，一個(gè)特殊的三年。

看著一片又一片的黃葉落下，我的思緒回到了初二開(kāi)學(xué)的那一天，走進(jìn)陌生的教室，看到了熟悉的面孔，我的心情既興奮又不安。

一個(gè)陌生的身影走進(jìn)我的視線——新班主任：個(gè)不高，臉挺圓的，帶了一副眼鏡。不知什么時(shí)候，她便有了很多外號(hào)，“阿鄭”“老佛”……

那時(shí)的我總想曠課，家長(zhǎng)與老師都在詢問(wèn)我為什么的時(shí)候，我只能不停地搪塞，因?yàn)槲易约阂膊恢牢覟槭裁匆@么做。那時(shí)的我很困惑，也許是我的叛逆，或許是我不想與人接觸?？傊液苊悦?，我也想知道為什么。

起初，我以為鄭老師會(huì)在全班面前當(dāng)眾指責(zé)我，讓我站在教室后面整一天，也包括吃飯的時(shí)間。這些或許我都習(xí)慣了，可我知道我不想受到這種待遇。

馬上就要畢業(yè)了，離開(kāi)這充滿幸福，歡樂(lè)，孤獨(dú)和悔恨的地方，離開(kāi)我將銘記一生的老師?？吹铰放缘臉?，仿佛看到了我自己，樹葉一片片的掉落，但春天它便會(huì)長(zhǎng)出綠芽，變?yōu)樾碌木G葉，它在蛻變，我也在蛻變。

我將一生不會(huì)忘記我的中學(xué)時(shí)光，我的老師。

當(dāng)我讀完小宇這篇《我的老師》的作文時(shí)，我想說(shuō)的是，終于等到你幸福，還好我沒(méi)放棄。小宇所在的班級(jí)是我初二接的班，開(kāi)學(xué)的第一天，我就注意到這個(gè)瘦瘦的男孩子，眼神游離，似乎不敢和老師對(duì)視。沒(méi)想到，第二天孩子就沒(méi)來(lái)，給家長(zhǎng)打電話也接不通。通過(guò)跟班里孩子了解，小宇初一時(shí)經(jīng)常不來(lái)上課，最多長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，我通過(guò)家訪了解到小宇是單親家庭，爸爸的工作需要經(jīng)常加班，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，小宇的三餐都是在外面的小飯館解決。但更讓孩子感到傷心絕望的是，孩子的爸爸媽媽離婚時(shí)沒(méi)有和孩子說(shuō)，晚上放學(xué)回家，媽媽的所有東西和媽媽一起消失了?？梢韵胂?，孩子在童年經(jīng)歷了這樣的事情，心理上會(huì)多么地沒(méi)有安全感。為了幫助小宇找回安全感，再重新相信親情，我跟小宇爸爸溝通，讓他多些時(shí)間陪陪孩子，跟孩子聊聊自己的工作，聊聊自己的快樂(lè)與苦惱，讓孩子幫爸爸出出工作上的主意。小宇的爸爸很配合，盡量早回家陪孩子，隨著父子關(guān)系的悄悄改善，小宇在學(xué)校溫和多了，愛(ài)與同學(xué)們溝通了。

可是過(guò)一段時(shí)間，小宇又不來(lái)上學(xué)了，我只好去家里“逮他”，孩子正在家里睡覺(jué)，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，等孩子洗漱好，我和孩子一起走回學(xué)校，雖然心中有著萬(wàn)分的怒氣，但我告訴自己，要準(zhǔn)許孩子的反復(fù)。一路無(wú)言，但自從我登門造訪之后，我和小宇之間似乎多了一些默契，每次進(jìn)班我都會(huì)先看看小宇的位子，他的眼神也由閃躲變得溫和，甚至有時(shí)會(huì)有點(diǎn)得意，好像在說(shuō)：“阿鄭，我來(lái)了?！?/p>

如今看了孩子的作文，慶幸當(dāng)初的堅(jiān)持，讓孩子不再害怕，也慶幸陪孩子走過(guò)那一段曾讓他覺(jué)得孤獨(dú)的路，同時(shí)也為沒(méi)有察覺(jué)孩子對(duì)學(xué)校的恐懼感到自責(zé)。

正當(dāng)一切轉(zhuǎn)好時(shí)，有一天在教室外，聽(tīng)到小宇說(shuō)“我要死了，活不下去了”，什么情況？我敏感地覺(jué)得一定是家里又出了什么問(wèn)題。于是我試著與他溝通，沒(méi)想到一米七多的男孩子哭了起來(lái)，不過(guò)表示不想說(shuō)。我選擇尊重孩子，跟孩子說(shuō)：“想說(shuō)的時(shí)候再跟老師交流?！?/p>

幾經(jīng)思考，我還是給小宇的爸爸打了電話，得知小宇的爸爸新交了一個(gè)女朋友。原來(lái)問(wèn)題在這里，孩子正在“氣頭上”，我決定采取迂回的策略，試著問(wèn)他：“你覺(jué)得爸爸一個(gè)人帶你辛苦嗎？要是有個(gè)人幫幫爸爸不錯(cuò)吧？”孩子始終低著頭。“等你大一點(diǎn)了，離開(kāi)爸爸了，愿不愿意有個(gè)人陪爸爸呢？”孩子抬起頭說(shuō)：“老師，你懂我，其實(shí)我只是不愿意爸爸現(xiàn)在找女朋友，我想等我大一點(diǎn)，他再找女朋友?！蔽液秃⒆铀查g淚奔，我感到欣慰，我和孩子是心靈相通的，更欣慰的是孩子是懂事的，只是他更想保護(hù)自己，不想讓別人分享爸爸的愛(ài)。

跟孩子交流之后，我有了信心，跟孩子爸爸溝通了孩子的想法，爸爸也沒(méi)想到孩子是這樣的想法，小宇和爸爸之間達(dá)成了默契，孩子臉上又有了久違的笑容……

解決了孩子心理的障礙，我覺(jué)得自己還需要幫小宇重拾學(xué)習(xí)上的信心。就利用中午的時(shí)間幫他補(bǔ)補(bǔ)以前落下的功課，孩子的學(xué)習(xí)有了一些起色，還會(huì)經(jīng)常提些問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是孩子不再害羞，當(dāng)他明白時(shí)會(huì)說(shuō)“哦，懂了”。

信心應(yīng)該是多方面的，隨著和小宇接觸的增加，我發(fā)現(xiàn)小宇唱歌很好聽(tīng)。在班級(jí)開(kāi)圣誕詩(shī)歌會(huì)時(shí)，我極力鼓勵(lì)小宇唱了一首《we are young》，當(dāng)我看到臺(tái)上的小宇略顯拘謹(jǐn)，但還是努力“完美”地詮釋這首英文歌時(shí)，我想，這就是我要的幸福。

信心是成功的開(kāi)始，有了這次表演經(jīng)驗(yàn)后，小宇更敢于表現(xiàn)自己了，在班級(jí)開(kāi)設(shè)的《百家講壇》中做了《魯智深倒拔垂楊柳》的精彩演講。雖然小宇的成績(jī)還不那么優(yōu)秀，但我想孩子能有自信，能關(guān)心別人，能在多年后回想初中生活時(shí)迸出幸福這個(gè)詞，就已經(jīng)足夠。

名著《愛(ài)彌兒》中有這樣一段話：“什么是最好的教育？最好的教育就是無(wú)所作為的教育，學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！?/p>

不忘初心，學(xué)會(huì)等待，用耐心，愛(ài)心，真心去澆灌小小的種子，讓種子靜默地生長(zhǎng)，我默默地等待，等待每個(gè)孩子的生命之花綻放……

（作者單位：北京市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校）