本刊記者：為什么想去援疆呢？

張華：60年代出生的人，很多是有邊疆情懷的，服務(wù)邊疆也是那一代人的夢(mèng)想。我的校友、同學(xué)就有服務(wù)西藏的。年齡大了，返照一生的理想，邊疆的夢(mèng)想還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，感謝國(guó)家二次援疆戰(zhàn)略又給了我一個(gè)圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)，在天命之年能踐行年輕時(shí)的理想——踏上遙遠(yuǎn)又遼闊的新疆土地。

本刊記者：去到喀什那邊習(xí)慣嗎？ 有沒(méi)有想過(guò)家？

張華：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的生活條件和邊疆的生活環(huán)境是不能比較的，懷揣夢(mèng)想就能克服種種不適。

遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)肯定是思念家鄉(xiāng)思念親人的，惆悵與孤獨(dú)有時(shí)會(huì)像螞蟻啃噬心臟一樣。工作有進(jìn)展有成功時(shí)的喜悅自不用言說(shuō)；夜深人靜思念親人時(shí)的孤寂也是援友要付出的情感。對(duì)妻子、孩子的掛念尤會(huì)撕心扯肺，孩子考試了、感冒發(fā)燒了也會(huì)手機(jī)通話到燙手。

本刊記者：教學(xué)上有什么趣事嗎？

張華：我是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，缺少幽默?xì)胞，但是和維族孩子在一起會(huì)讓自己心態(tài)瞬間年輕起來(lái)。我有一個(gè)民族教師給起的維吾爾族名字“阿力木江”，有一次在喀什七中上示范課，沒(méi)有介紹自己的漢族名字，介紹了自己的維族名字，結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，從老師到學(xué)生都以為我是維吾爾族老師，評(píng)課討論時(shí)，有的維吾爾老師請(qǐng)教我：“我們的漢語(yǔ)都沒(méi)有那么好，阿力木老師什么怎么把漢語(yǔ)說(shuō)得那么好的？”我很不好意思地說(shuō)：“我是漢族人?！崩蠋焸兒逄么笮Α?/p>

本刊記者：語(yǔ)言上有交流困難時(shí)怎么解決？

張華：鄉(xiāng)村的孩子漢語(yǔ)水平較低，有時(shí)候說(shuō)：請(qǐng)把書翻到多少頁(yè)，他們都聽(tīng)不懂，就請(qǐng)能聽(tīng)懂的學(xué)生幫助翻譯，然后我把書舉起來(lái)給學(xué)生看，用手指指著文字一句一句讀給他聽(tīng)，讓他們跟著我讀，一遍一遍地學(xué)習(xí)，直到孩子們能讀下來(lái)。城區(qū)的孩子漢語(yǔ)交流沒(méi)有問(wèn)題，少數(shù)孩子普通話還非常標(biāo)準(zhǔn)。但和多數(shù)孩子交流時(shí)，我都會(huì)盡量速度慢點(diǎn)，節(jié)奏要分明些，少用抽象詞語(yǔ)。

本刊記者：有沒(méi)有想過(guò)要達(dá)到什么目的？

張華：2015年10月，接受采訪時(shí)，我說(shuō)：“要把最樸素的感情留給這里最樸實(shí)的老師和孩子們?！边@是這片土地給我的內(nèi)心感受。

2016年4月，在給教育園區(qū)7所寄宿制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和漢語(yǔ)老師開(kāi)設(shè)“民語(yǔ)區(qū)漢語(yǔ)朗讀教學(xué)法”講座時(shí)，我說(shuō)：“我有一個(gè)夢(mèng)想，讓喀什的兒子娃娃們能學(xué)好漢語(yǔ)，能在祖國(guó)的各個(gè)地方學(xué)習(xí)、工作、生活，能夠享受到祖國(guó)改革開(kāi)放的成果?！背粤丝κ驳乃穱L了這里的烤羊肉，喝了這里的水，不給這里留下點(diǎn)什么，內(nèi)心不安。

本是普通人，來(lái)邊疆做普通事，回歸了還做普通人。