本刊記者：2006年，您曾經(jīng)是駐阿富汗聯(lián)合國(guó)官員，為什么會(huì)選擇放棄這份讓人艷羨的職業(yè)，而轉(zhuǎn)做教育呢？

江學(xué)勤：我回到中國(guó)，干過(guò)許多工作，記者、紀(jì)錄片制作、聯(lián)合國(guó)官員，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，每個(gè)工作的收入和成就感都比老師高，特別是當(dāng)聯(lián)合國(guó)官員時(shí)，當(dāng)時(shí)年薪就是10萬(wàn)美金，這份職業(yè)也很受人尊重，但是我很不開(kāi)心。因?yàn)?，?dāng)時(shí)阿富汗國(guó)家很貧窮，我每天就坐在辦公室里，感覺(jué)并沒(méi)有為人民作出實(shí)實(shí)在在的事情，卻每天拿著高薪，消耗著他們的勞動(dòng)成果，我很內(nèi)疚，甚至覺(jué)得自己像在犯罪一樣。所以，我不想再這樣下去，我清楚地記得當(dāng)老師帶給我的快樂(lè)與滿足。所以，我放棄了那些工作，并堅(jiān)持做教育直到現(xiàn)在。

本刊記者：您在深圳中學(xué)和北大附中做出國(guó)教育，幫助很多孩子出國(guó)，也改變了他們的人生，您覺(jué)得最有成就感的應(yīng)該是什么事呢？

江學(xué)勤：與其說(shuō)我改變了很多孩子的人生，倒不如說(shuō)是這些孩子改變了我。因?yàn)椋以?jīng)是個(gè)很不快樂(lè)的人，甚至說(shuō)有一些抑郁。不管是在加拿大上學(xué)時(shí)還是在耶魯大學(xué)上學(xué)時(shí)，我都很內(nèi)向，不合群。我把自己封閉起來(lái)學(xué)習(xí)，直到做了教育，我和孩子們?cè)谝黄?，我才覺(jué)得自己不是一個(gè)孤獨(dú)的人。所以，我很感謝自己所選擇的教育，是孩子們治愈了我的抑郁。我記得剛到深圳中學(xué)與王錚校長(zhǎng)做出國(guó)體系時(shí)，我面試了兩個(gè)學(xué)生讓我記憶猶新。一個(gè)是潘芳迪，她在國(guó)內(nèi)是非常優(yōu)秀的學(xué)生，但是當(dāng)我問(wèn)她為什么想去美國(guó)念書(shū)時(shí)，她說(shuō)因?yàn)槲抑牢也幌朐趪?guó)內(nèi)念書(shū)。但是對(duì)于去美國(guó)要面臨怎樣的挑戰(zhàn)，對(duì)美國(guó)的文化她一點(diǎn)都不了解。因?yàn)樗?，我才下定決心要為學(xué)生們開(kāi)發(fā)特殊的體系課程，讓他們不是盲目地為出國(guó)而考試，而是真正知道自己出國(guó)到底想要什么，并且知道自己出國(guó)后怎樣才能適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)生活。后來(lái)，潘芳迪也成了我最好的合作伙伴之一。還有一個(gè)孩子面試時(shí)，我問(wèn)他為什么要出國(guó)，他說(shuō)因?yàn)槲蚁氘?dāng)一名廚師。我太詫異了！我說(shuō)，當(dāng)廚師你為什么要花巨額資金去美國(guó)，在國(guó)內(nèi)隨便找個(gè)師傅就可以學(xué)。他說(shuō)，“那不一樣，我想當(dāng)一名好廚師！我覺(jué)得烹飪是一門藝術(shù)，就像舞蹈、音樂(lè)和畫(huà)畫(huà)一樣，是一種自我表達(dá)的方式，可以給別人帶來(lái)快樂(lè)?！蔽液苁苷鸷?，后來(lái)，我在國(guó)際部創(chuàng)建一家由學(xué)生管理的餐廳，我邀請(qǐng)了他來(lái)參與管理。所以，在做教育的路上，有很多孩子或許會(huì)因我改變，但更多孩子確確實(shí)實(shí)改變了我。

本刊記者：您現(xiàn)在被委派到成都做教育項(xiàng)目，據(jù)說(shuō)在嘗試游戲教學(xué)，能否與我們分享相關(guān)案例呢？

江學(xué)勤：我在成都做了一套模擬經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)研學(xué)習(xí)課程。我們?cè)O(shè)計(jì)中央銀行來(lái)控制金錢的流動(dòng)，當(dāng)然，錢都是模擬的貨幣。有一些分銀行來(lái)控制貸款、有孵化器來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、有法院來(lái)解決公司之間的經(jīng)濟(jì)糾紛。我們搭建這樣的體系就可以從中開(kāi)發(fā)好玩的經(jīng)濟(jì)課程、法律課程、創(chuàng)研課程，非常豐富。另外，我們也與學(xué)校合作改變他們的英文課程。我們將美術(shù)、音樂(lè)、體育等元素融入到英語(yǔ)教學(xué)中。比如背單詞，不是單一地背，而是通過(guò)唱歌、畫(huà)畫(huà)等來(lái)意象地教他們記憶。有個(gè)小學(xué)三年級(jí)的孩子就曾經(jīng)把多個(gè)單詞畫(huà)成一幅完整的畫(huà)，然后再把這幅畫(huà)寫(xiě)成一個(gè)小故事，這樣就很容易記憶。

本刊記者：目前，很多家庭都想把孩子送出國(guó)，出國(guó)的孩子也越來(lái)越低齡化。你認(rèn)為哪個(gè)年齡段出國(guó)會(huì)更合適呢？

江學(xué)勤：其實(shí)，我比較反對(duì)家長(zhǎng)們盲目送孩子出國(guó)，我做了很多年中學(xué)國(guó)際部管理，我看到很多家長(zhǎng)送孩子出國(guó)其實(shí)是不合理的。有可能就是為了讓孩子躲避高考，甚至有些成績(jī)差的孩子是為了出國(guó)拿到國(guó)外文憑，有盲目的跟風(fēng)在里面，他們沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮問(wèn)題。我認(rèn)識(shí)很多孩子到了國(guó)外會(huì)受到心理打擊，不能適應(yīng)國(guó)外的生活，對(duì)人生有不好的影響。很多家長(zhǎng)初中、高中就送孩子出國(guó)，其實(shí)此時(shí)孩子的性格還未形成。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)人格教育是按照學(xué)生的水平來(lái)分析他的能力，有些孩子可能初中就適合去國(guó)外，有些孩子可能大學(xué)才適合，還有些孩子有可能根本就不適合出國(guó)，因?yàn)樗荒苓m應(yīng)。所以，我認(rèn)為不能完全按照年齡來(lái)限定出國(guó)時(shí)間，而應(yīng)該具體分析每個(gè)人的適應(yīng)能力和各方面智能。