教育怎樣引領社會創(chuàng)新？我認為，主要是教育價值引領社會創(chuàng)新。教育價值是指教育活動的意義，及社會對教育活動有用性的看法和評價。所以，我以價值主義教育觀為指導，表達教育引領社會創(chuàng)新的觀點。

教育使人智慧，也使人愚昧；教育使人類文明，也使人類野蠻。為什么同樣受過教育的人會產(chǎn)生兩極分化的結果：教育培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)社會垃圾；教育培養(yǎng)和平者，也培養(yǎng)戰(zhàn)爭狂；教育培養(yǎng)清廉官員，也培養(yǎng)腐敗分子。這就是價值取向不同而導致的不同的教育結果。社會創(chuàng)新一旦失去教育價值的引領，就會成為失去靈魂的制造活動。教育是人類社會活動的核心部分，是創(chuàng)造人的價值，消費人的價值，實現(xiàn)人的價值的活動。從這樣的價值哲學來分析和考察教育，我們認為教育是發(fā)展人的生命、生存和生活，實現(xiàn)人的價值，引領人類文明的社會活動過程。教育價值應高于一切價值，一切智慧源于教育智慧。

教育引領社會創(chuàng)新，應致力于構建教育價值體系，即教育的主體價值、根本價值、實用價值、終極價值和共生價值。以人為目的，培養(yǎng)師生“自由獨立”的主體價值?！拔宜脊饰以凇保艘蛩枷攵凶饑?，因人格而高尚。要培養(yǎng)學生的自由思想和獨立人格，使學生自信、自主、自能、自尊，做有靈魂的自己，做有人格的自己，做有創(chuàng)造的自己。培養(yǎng)師生“教真育愛”的根本價值，教真理，學真理，認知真理，實踐真理，捍衛(wèi)真理；教真知，學真事，做真人，行真事。培育愛心，愛人，愛社會，愛人類，愛智慧，愛自然，愛宇宙，使“真和愛”成為教育的信仰。體現(xiàn)“傳知授業(yè)”的實用價值，使學生獲得知識和經(jīng)驗，掌握生存技能，增長生活能力，獲得社會職業(yè)，創(chuàng)造人生事業(yè)，提高生活品質。教育的終極價值就是教育的極限價值，教育的終極價值是“幸福生活”。教育使人成為人，使人成為有價值的人，使人成為幸福的人。每一個人的幸福是一切人幸福的前提和條件，所以，教育的終極價值是個人的幸福和社會幸福的有機統(tǒng)一。教育構建人類自由、民主、平等、人權、公正、誠信、和諧、法治、幸福的共生價值，促進人類文明進步，培養(yǎng)富有自由思想、獨立人格、大愛情懷、社會責任、創(chuàng)造能力、幸福生活的代代新人。