中華文化源遠流長，身為華夏兒女，傳承文化，要知，更要行，知中有行，行中有知，方可知行合一。

我出生在一個幸福、熱愛傳統(tǒng)文化的家庭，對生活熱情的父親是熱心助人的醫(yī)生，對人生積極的母親是從事早期教育的老師。我從小被父母送進中華孔子學會教育基地武漢大方小學就讀，那時充滿好奇的我每天誦讀之乎則也，也不知為什么我上著和別人不一樣的學校。一次散步，我就“為什么從小要我誦讀國學經(jīng)典”的問題詢問父親，他想了想，語氣堅定的告訴我：“光知道中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)是不夠的，還需要行動起來的傳承，落實到家庭教育應是對孩子進行深厚的人文底蘊熏陶。你現(xiàn)在大量誦讀國學經(jīng)典，就是吃了梨子才知是酸是甜，就是將知落實于行。而你還要記住，誦經(jīng)不單單是自己的“口耳之學”，更是應落實在生活、學習中學以致用，轉(zhuǎn)識成智，做一個知行合一有影響的人！”看著懵懵懂懂若有所思的我，父親又跟我講了《王陽明的故事》，就這樣父親把“勤讀書、早立志、學做人”的思想潛移默化的傳遞給了我。

在《王陽明全集》成了我的最愛后，讓我更加明晰王陽明一生之所以獲得成功離不開他知行合一的智慧。14歲那年的冬至與母親一起包餃子，聊天中得知她有想把傳統(tǒng)文化融入到幼兒園孩子日常教學的想法，看著餃子我有了主意。我悄悄的收集、整理詩經(jīng)、民俗、農(nóng)諺、民樂，童謠……等我把題為《成長在農(nóng)歷天空下》依農(nóng)歷節(jié)氣為思路的一套課程資料作為生日禮物送給母親時，我看到了她眼中的淚花。直至現(xiàn)在冬至餃子夏至面母親都會帶給我小朋友們的作品，而每一次的品嘗我都能吃出知行合一傳承文化的味道。10歲生日時和同學相約人民劇院觀看京劇，記得臨近開場，大廳內(nèi)依舊稀稀落落的坐著些老年觀眾，工作人員看見我們竟然主動邀請我們坐在第一排觀看，那天是《武松打虎》一場戲，整場演出演員們在鑼鼓場中態(tài)度嚴謹、一絲不茍的表演著，絲毫沒有受到現(xiàn)場觀眾稀少的影響。其中的武大郎角色由于人物的特殊性需要演員整場都半蹲身體在短小的服裝內(nèi)行走、翻滾，我因為從小啟蒙過兩年的京劇更能感受到臺上一分鐘臺下十年功的艱辛。謝幕時當我看到武大郎的扮演者竟是一位五十多歲的老先生時，我的手再一次拍的通紅，同時也萌生了為京劇做點什么的想法?；氐酱蠓轿覀儗⑺娝勊霑沤o了校長，想建議學校開立京劇興趣班，沒想到校長欣然采納積極行動。前不久教師節(jié)回大方小學看望老師，驚喜得知大方學校的京劇興趣班欣欣向榮上了武漢的頭條，走在了戲曲進校園的前端！感恩大方小學，更堅定了我知中有行，行中有知行動起來傳承文化的精神信念！

現(xiàn)在，從小家到大“家”，隨著我的成長讓我更是感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的蓬勃，感受到從推動中華民族現(xiàn)代化進程的角度，

而創(chuàng)新發(fā)展中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更感悟到傳承文化“行”的力量，從習近平主席的山東曲阜之行，從全球日益增建的孔子學院、從高考語文傳統(tǒng)文化的回歸、從中醫(yī)的盛行、從傳統(tǒng)節(jié)日民眾的文化生活……，在此意義我想傳承文化“行”不僅是達到知的中介，更是構(gòu)成了知的具體存在方式。

“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成，若會得時，只說一個知已自有行在，只說一個行已自有知在?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為何能屹立在世界的前沿，時隔幾千年仍然璀璨奪目而光輝不朽？就是因為中華民族深諳惟有行之知的真知生命文化！就是因為中華文化是知行合一的圓融和諧文化！感恩古圣先賢的智慧，感恩國家的昌盛，感恩父母的言傳身教，作為新時代的華夏青年，我必立足腳下將自己優(yōu)秀經(jīng)營，在知行中傳承文化，積極踐行文化自信，此生盡我應盡！