摘要：學(xué)校規(guī)范化管理是學(xué)校各項工作開展的重要手段，需要學(xué)校從實踐出發(fā)，分析其管理中的不足和原因，結(jié)合實際需要制定相應(yīng)的管理制度，更新管理辦法，使得各項管理工作有序的開展，從而實現(xiàn)管理目標(biāo)，保證管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)校規(guī)范化管理；問題；策略

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校管理工作更加日新月異，但是由于應(yīng)試教育觀念的殘留，其管理工作還存在一系列的問題，諸如管理體系不全面、管理方式過于傳統(tǒng)等，直接影響學(xué)校的管理質(zhì)量和效果。為此，學(xué)校應(yīng)該從實際出發(fā)，更新管理觀念，運用現(xiàn)代化的管理方式，推動管理工作有效開展，避免管理不到位而影響師生的發(fā)展。

1.小學(xué)學(xué)校規(guī)范化管理所存在的問題

1.1小學(xué)學(xué)校管理體系不夠完善

由于管理制度的形成具有一定的滯后性，必須要已有的案例作為參考才能使得學(xué)校管理制度更加全面、具體。管理機(jī)制作為推動學(xué)校發(fā)展的核心，肩負(fù)著十分重要的責(zé)任。但是，由于學(xué)校管理主要以行政模式為主，管理制度過于強(qiáng)強(qiáng)硬，沒有注重公平、民主、平等原則的體現(xiàn)，使得管理反彈力度較大，容易導(dǎo)致師生在管理中出現(xiàn)不積極配合的情況，直接降低了管理質(zhì)量和效率，不利于教學(xué)相長。所以，在學(xué)校管理過程中，完善管理機(jī)制是保證各項工作有序開展的重要手段，對于管理目標(biāo)的實現(xiàn)起到積極作用。

1.2小學(xué)學(xué)校管理方式不合理

由于學(xué)校管理方式是以行政性為主，對于師生都有一定的壓制性，使得部分師生對于管理制度不加以配合，從而不能保證管理質(zhì)量和效率。對于教師而言，學(xué)校不應(yīng)該只注重教學(xué)管理，還應(yīng)該注重培訓(xùn)管理、獎懲管理等管理工作，有效地解決教師的后顧之憂。對于學(xué)生而言，不應(yīng)該只注重學(xué)生的成績管理，還應(yīng)該注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。不然，在這種管理條件下，沒有賦予學(xué)生的尊重、公平等權(quán)益，必然會影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，學(xué)校改變管理方式，根據(jù)實際情況選用合理的管理方式，對于學(xué)校的各項工作的開展起到積極作用。

1.3小學(xué)學(xué)校管理過于傳統(tǒng)，存在大量的不足

很多學(xué)校在教學(xué)管理上并沒有做好，過于崇尚應(yīng)試教育，故而導(dǎo)致學(xué)校管理過于剛性化，帶有濃重的行政特性。從現(xiàn)代的學(xué)校管理來看，合格的學(xué)校管理不應(yīng)該只看重學(xué)生的成績，應(yīng)該讓學(xué)生達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展。有部分學(xué)校過于注重外在形式，將大量的資金投入到管理設(shè)備的購置、教學(xué)建筑的精修等，從而導(dǎo)致其他方面的資金短缺，直接影響管理質(zhì)量和管理效果。諸如，部分教師教學(xué)獎勵難于兌現(xiàn)、學(xué)校管理系統(tǒng)存在問題等。正是這些問題的存在，使得學(xué)校管理容易出現(xiàn)一系列的問題。

2.小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的相關(guān)策略

2.1完善小學(xué)學(xué)校管理體系

不可否認(rèn)，要保證學(xué)校管理規(guī)范化就離不開學(xué)校管理體系的形成，為此，企業(yè)應(yīng)該從實際出發(fā)，落實管理各項工作，善于分析管理工作的不足，以管理問題作為導(dǎo)向，對學(xué)校管理體系進(jìn)行完善，以保證管理各項工作的開展?？梢?，小學(xué)學(xué)校管理體系的完善，是一個漫長的過程，小學(xué)的管理只有完善學(xué)校管理方面的不足，才能更好地提供給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供給教師一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，從而保證教學(xué)相長，有效地提升學(xué)校的管理質(zhì)量和效率。

2.2改善小學(xué)學(xué)校管理方法

小學(xué)學(xué)校管理實質(zhì)上是對人的管理，根據(jù)對象不同分兩個層面，一個是學(xué)校對教師的規(guī)范化管理，另一個是教師對學(xué)生的引導(dǎo)化管理，兩者管理相輔相成，一同促進(jìn)教學(xué)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。在教師管理層面上，學(xué)校不僅要落實五險一金的相關(guān)制度，還應(yīng)該根據(jù)教師的實際情況建立健全教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制、獎懲一體化機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制等，提升教師的歸屬感和配合度，從而保證學(xué)校管理質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制是學(xué)校管理的重點內(nèi)容，目的是督促、監(jiān)督、評價教師的教學(xué)實施，使得教師的教學(xué)更加形象具體，富有效果和質(zhì)量。獎懲一體化機(jī)制是根據(jù)教師的工作態(tài)度、教學(xué)水平、管理效果等的實際情況以獎懲的方式方式調(diào)動教師的積極主動性，使教師積極主動配合學(xué)校管理，充分做好自身的本職工作，從而保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。人才培養(yǎng)機(jī)制是為教師發(fā)展和進(jìn)步所采用的管理方式，借助內(nèi)部培養(yǎng)和外部進(jìn)修，使教師具有上升空間，從而保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在學(xué)生管理層面上，學(xué)校不僅要給學(xué)生良好的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、師資力量等，還要讓教師運用探究式、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2.3更新小學(xué)學(xué)校管理工作方式

小學(xué)學(xué)校要保證自身管理質(zhì)量，就要根據(jù)自己學(xué)校的實際情況更新管理工作方式，以法律法規(guī)作為依據(jù)，借助現(xiàn)代化設(shè)備，加大資金投入，建立健全學(xué)校管理系統(tǒng)，注重各項工作的資金投入細(xì)則管理，注重管理設(shè)備的購置和齊全。同時，注重對學(xué)校的教職工進(jìn)行培養(yǎng)，提升教師和管理人員的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而保證管理工作的質(zhì)量和效率。在以往的管理中，主要的管理形式為行政管理模式，為此，學(xué)校應(yīng)該從實際出發(fā)，借鑒優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀企業(yè)的管理模式，結(jié)合自身實踐，運用合理科學(xué)的管理模式，以保證各項管理工作的有效進(jìn)行。

3.結(jié)語

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化越加重要。對于學(xué)校而言，保證管理規(guī)范化是保證各項工作有序開展的重要手段，不僅有助于學(xué)校教育質(zhì)量整體上的提升，也有助于教學(xué)效果的提升。為此，學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，更新管理觀念，完善管理體系，創(chuàng)新管理辦法，引導(dǎo)全校師生積極主動配合學(xué)校管理。教師作為教學(xué)實施的主體，應(yīng)該密切配合學(xué)校工作，加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)范化、引導(dǎo)化的管理，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生未來成為綜合型人才奠定基礎(chǔ)。