奇跡發(fā)生在輕輕地?fù)崦?/h1>
2017-04-29 00:00:00徐立巖
寫作(中旬) 2017年11期
摘要：認(rèn)識這個(gè)男孩已經(jīng)很久了，愛與無奈并存是我最真實(shí)的感受。經(jīng)常在辦公室里和老師交流，無計(jì)可施；經(jīng)常撥通家長的電話，同樣的無奈充盈著我們彼此的談話；經(jīng)常與他促膝交流，效果是——0……其實(shí)工作二十多年了，自認(rèn)為遇到的問題都能迎刃而解，而在這個(gè)男孩面前，我的所有的“靈丹妙藥”都失去了藥效，怎么辦？怎么辦？
關(guān)鍵詞：教育 成長 智慧
瞬間一：“跳樓”事件，令人心驚膽戰(zhàn)。
普普通通的一天，普普通通的一次課間活動(dòng)，有同學(xué)來說：“老師，他們又打起來了？”男孩昂著頭，站在我的面前，毫不膽怯，為了照顧其他的孩子，我只好說：“好吧，你稍等，我—會(huì)兒再處理！”轉(zhuǎn)眼間，他沖著教學(xué)樓奔去，跑到二樓的教室，背起書包，縱身跨越窗戶，整個(gè)身子懸在窗口搖搖欲墜，路過的老師們紛紛勸解，久經(jīng)沙場的我竟然懵了，死死地拽住他，費(fèi)盡九牛二虎之力才將他拖回來。心驚、后怕、無助……是我當(dāng)時(shí)最真實(shí)的寫照。怎么辦？怎么辦？至今再回想起當(dāng)時(shí)的那一幕，還是一個(gè)詞——心驚膽戰(zhàn)。
瞬間二：“逃跑”事件，令人哭笑不得。
在我們學(xué)校如果讓大家說說自己看到的最經(jīng)典的師生“互動(dòng)”場景，了解內(nèi)情的人會(huì)不假思索地說：“追××嗎？”那依然是一個(gè)普通的下午，學(xué)校的操場上正在如火如荼地進(jìn)行著運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的預(yù)演。男孩說當(dāng)時(shí)自己心情欠佳不想?yún)⒓?，于是就翻墻而出，想要到校外溜達(dá)溜達(dá)，結(jié)果這一幕恰被學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，為了保證男孩的安全，兩位主任外加學(xué)校的四位保安齊上陣，追的追，喊的喊，而男孩毫不示弱，跑得格外帶勁兒，于是乎，校園外的林蔭路就出現(xiàn)了師追生，生狂奔的經(jīng)典場景?，F(xiàn)在和大家交流起來，說的最多的就是一個(gè)詞——哭笑不得。
瞬間三：“星星”事件，令人倍感惋惜。
學(xué)校每月一次的“紀(jì)律星星”評比是孩子最盼望的。從三年級剛剛接班開始，我們班就一直處在衛(wèi)生優(yōu)秀，紀(jì)律欠佳的狀態(tài)，孩子們和我卯足了勁兒要拿到“紀(jì)律星星”。經(jīng)過兩年的醞釀，五年級的我們滿懷信心，一定讓星星在我們五年級三班閃爍！這時(shí)的男孩好像也受到了觸動(dòng)，一副自信滿滿的樣子。可是一個(gè)普普通通的早晨，6張“扣分通知單”徹底粉碎了我們的夢想——“扣分通知單之一”：××沒戴紅領(lǐng)巾，扣2分；“扣分通知單之二”：××罵值勤生，扣2分；“扣分通知單之三”：××在樓道內(nèi)跑，扣2分；“扣分通知單之四”：××沒戴紅領(lǐng)巾，扣2分；“扣分通知單之五”：××罵值勤生，扣2分；“扣分通知單之六”：××在樓道內(nèi)跑，扣2分。不到十分鐘，男孩自己就扣了12分！大家都愣了，男孩也愣了！“星星”飛了，男孩一直嘆氣，真是一個(gè)詞——惋惜！
瞬間四：“試卷”事件，令人大呼“怪才”！
說起這件事來，和我有直接的關(guān)系。一節(jié)安全課臨近尾聲，我委托任課老師發(fā)了一份課內(nèi)閱讀的小卷，收上來之后，我大跌眼鏡，一份署名——呆頭，一份署名——無名士。男孩挑釁地看著我，好像在說：“瞧，讓你占用別的老師的課，我就這么答題，看你怎么辦？”我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受真是五味俱全。
遇到這樣的學(xué)生，遇到這樣的事件，怎么辦？
愛較真的我，下決心不攻下這座“堡壘”，誓不罷休！
可是辦法在哪呢？男孩不是一個(gè)容易吃糖衣炮彈的人，知道哪是真心的表揚(yáng)，哪是應(yīng)付公事的表揚(yáng)。有一天上語文課的時(shí)候，男孩不知怎的，第一次主動(dòng)大聲地回答問題，而且認(rèn)真的態(tài)度特別令人吃驚，我就情不自禁地?fù)崦艘幌滤念^，本是很平常的動(dòng)作，可我分明從男孩的眼睛里看到了喜悅！難道真應(yīng)了那句話“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”！于是在以后的日子里，我?guī)缀跆焯於紩?huì)用“撫摸”來表達(dá)我對他的贊賞：作業(yè)按時(shí)上交時(shí)；站隊(duì)動(dòng)作規(guī)范時(shí)；聽講認(rèn)真時(shí)；幫助同學(xué)時(shí)……這么一來，我才發(fā)現(xiàn)，在自己不停地?fù)崦校泻⒑孟褡兞?，到底哪變了？好像不是那么清楚，但分明，教室的紀(jì)律好了，打架的少了，扣分單銷聲匿跡了，男孩的作業(yè)奇跡般的天天上交了……更令我們驚訝的是，我們班竟然連續(xù)兩個(gè)月得到了學(xué)校的“紀(jì)律星星”！
看到星星在朝著我們笑，孩子們的臉兒都像花兒一樣！對了，男孩期末復(fù)習(xí)時(shí)的試卷可以用“認(rèn)真、整潔”來形容了！
成長中的孩子也是各個(gè)不同，老師的教育智慧在哪？我想，智慧可能就發(fā)生在輕輕地?fù)崦小?/p>
摘要：認(rèn)識這個(gè)男孩已經(jīng)很久了，愛與無奈并存是我最真實(shí)的感受。經(jīng)常在辦公室里和老師交流，無計(jì)可施；經(jīng)常撥通家長的電話，同樣的無奈充盈著我們彼此的談話；經(jīng)常與他促膝交流，效果是——0……其實(shí)工作二十多年了，自認(rèn)為遇到的問題都能迎刃而解，而在這個(gè)男孩面前，我的所有的“靈丹妙藥”都失去了藥效，怎么辦？怎么辦？
關(guān)鍵詞：教育 成長 智慧
瞬間一：“跳樓”事件，令人心驚膽戰(zhàn)。
普普通通的一天，普普通通的一次課間活動(dòng)，有同學(xué)來說：“老師，他們又打起來了？”男孩昂著頭，站在我的面前，毫不膽怯，為了照顧其他的孩子，我只好說：“好吧，你稍等，我—會(huì)兒再處理！”轉(zhuǎn)眼間，他沖著教學(xué)樓奔去，跑到二樓的教室，背起書包，縱身跨越窗戶，整個(gè)身子懸在窗口搖搖欲墜，路過的老師們紛紛勸解，久經(jīng)沙場的我竟然懵了，死死地拽住他，費(fèi)盡九牛二虎之力才將他拖回來。心驚、后怕、無助……是我當(dāng)時(shí)最真實(shí)的寫照。怎么辦？怎么辦？至今再回想起當(dāng)時(shí)的那一幕，還是一個(gè)詞——心驚膽戰(zhàn)。
瞬間二：“逃跑”事件，令人哭笑不得。
在我們學(xué)校如果讓大家說說自己看到的最經(jīng)典的師生“互動(dòng)”場景，了解內(nèi)情的人會(huì)不假思索地說：“追××嗎？”那依然是一個(gè)普通的下午，學(xué)校的操場上正在如火如荼地進(jìn)行著運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的預(yù)演。男孩說當(dāng)時(shí)自己心情欠佳不想?yún)⒓?，于是就翻墻而出，想要到校外溜達(dá)溜達(dá)，結(jié)果這一幕恰被學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，為了保證男孩的安全，兩位主任外加學(xué)校的四位保安齊上陣，追的追，喊的喊，而男孩毫不示弱，跑得格外帶勁兒，于是乎，校園外的林蔭路就出現(xiàn)了師追生，生狂奔的經(jīng)典場景?，F(xiàn)在和大家交流起來，說的最多的就是一個(gè)詞——哭笑不得。
瞬間三：“星星”事件，令人倍感惋惜。
學(xué)校每月一次的“紀(jì)律星星”評比是孩子最盼望的。從三年級剛剛接班開始，我們班就一直處在衛(wèi)生優(yōu)秀，紀(jì)律欠佳的狀態(tài)，孩子們和我卯足了勁兒要拿到“紀(jì)律星星”。經(jīng)過兩年的醞釀，五年級的我們滿懷信心，一定讓星星在我們五年級三班閃爍！這時(shí)的男孩好像也受到了觸動(dòng)，一副自信滿滿的樣子。可是一個(gè)普普通通的早晨，6張“扣分通知單”徹底粉碎了我們的夢想——“扣分通知單之一”：××沒戴紅領(lǐng)巾，扣2分；“扣分通知單之二”：××罵值勤生，扣2分；“扣分通知單之三”：××在樓道內(nèi)跑，扣2分；“扣分通知單之四”：××沒戴紅領(lǐng)巾，扣2分；“扣分通知單之五”：××罵值勤生，扣2分；“扣分通知單之六”：××在樓道內(nèi)跑，扣2分。不到十分鐘，男孩自己就扣了12分！大家都愣了，男孩也愣了！“星星”飛了，男孩一直嘆氣，真是一個(gè)詞——惋惜！
瞬間四：“試卷”事件，令人大呼“怪才”！
說起這件事來，和我有直接的關(guān)系。一節(jié)安全課臨近尾聲，我委托任課老師發(fā)了一份課內(nèi)閱讀的小卷，收上來之后，我大跌眼鏡，一份署名——呆頭，一份署名——無名士。男孩挑釁地看著我，好像在說：“瞧，讓你占用別的老師的課，我就這么答題，看你怎么辦？”我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受真是五味俱全。
遇到這樣的學(xué)生，遇到這樣的事件，怎么辦？
愛較真的我，下決心不攻下這座“堡壘”，誓不罷休！
可是辦法在哪呢？男孩不是一個(gè)容易吃糖衣炮彈的人，知道哪是真心的表揚(yáng)，哪是應(yīng)付公事的表揚(yáng)。有一天上語文課的時(shí)候，男孩不知怎的，第一次主動(dòng)大聲地回答問題，而且認(rèn)真的態(tài)度特別令人吃驚，我就情不自禁地?fù)崦艘幌滤念^，本是很平常的動(dòng)作，可我分明從男孩的眼睛里看到了喜悅！難道真應(yīng)了那句話“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”！于是在以后的日子里，我?guī)缀跆焯於紩?huì)用“撫摸”來表達(dá)我對他的贊賞：作業(yè)按時(shí)上交時(shí)；站隊(duì)動(dòng)作規(guī)范時(shí)；聽講認(rèn)真時(shí)；幫助同學(xué)時(shí)……這么一來，我才發(fā)現(xiàn)，在自己不停地?fù)崦校泻⒑孟褡兞?，到底哪變了？好像不是那么清楚，但分明，教室的紀(jì)律好了，打架的少了，扣分單銷聲匿跡了，男孩的作業(yè)奇跡般的天天上交了……更令我們驚訝的是，我們班竟然連續(xù)兩個(gè)月得到了學(xué)校的“紀(jì)律星星”！
看到星星在朝著我們笑，孩子們的臉兒都像花兒一樣！對了，男孩期末復(fù)習(xí)時(shí)的試卷可以用“認(rèn)真、整潔”來形容了！
成長中的孩子也是各個(gè)不同，老師的教育智慧在哪？我想，智慧可能就發(fā)生在輕輕地?fù)崦小?/p>
