摘要：小學(xué)階段是學(xué)生人格塑造的重要階段，在這個階段對于學(xué)生未來的健康發(fā)展具有重要意義。由于美術(shù)與豐富的直觀形象直接聯(lián)系，因而涵蓋了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認(rèn)知關(guān)系、行為關(guān)系，從而使美術(shù)學(xué)科的德育滲透更為廣泛、具體，是對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要載體之一。

關(guān)鍵詞：德育 培養(yǎng) 美術(shù)教學(xué)

一、小學(xué)美術(shù)的德育目標(biāo)

小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展需要以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨，將德育與審美教育融為一體，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，依據(jù)學(xué)生的生理、心理特點和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對學(xué)生進(jìn)行實際有效的德育滲透。

二、小學(xué)美術(shù)的德育目的

（一）尊重傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國教育

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，結(jié)合美術(shù)教材中大量的民族、民間優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生逐步了解中國文化遺產(chǎn)中的瑰寶在社會發(fā)展中的意義和作用。

（二）注重文化情境，確立人生價值觀

應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并肯定對真理、正義、誠實、信任、責(zé)任感等美德的信念。

（三）加強(qiáng)美育功能，涵養(yǎng)人文教育

人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人，即通過提高人文素養(yǎng)使人活得更自覺、更高尚、更高雅，使現(xiàn)代^擁有更開闊的心胸，更加重視精神追求。

（四）尊重學(xué)生經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新精神

重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，樹立社會責(zé)任感，形成每個學(xué)生獨特的能力，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

（五）培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)，提升道德品質(zhì)

促進(jìn)學(xué)生精神、道德、社會和文化的發(fā)展，使學(xué)生形成自我意識的成長、發(fā)展自己的潛能、認(rèn)識自身的優(yōu)缺點和具有實現(xiàn)目標(biāo)的意志，以強(qiáng)烈的情感色彩揭示道德規(guī)范的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對高尚行為的道德要求，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅忍不拔的精神。

三、小學(xué)美術(shù)的德育方式

（一）德育教育要發(fā)揮美術(shù)教學(xué)課堂主渠道作用

寓德育于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生的基本道德素質(zhì)與基本文化素質(zhì)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對實施德育教育的主陣地作用，根據(jù)美術(shù)教學(xué)特點，把德育內(nèi)容扎扎實實的落實到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)上。

1.美術(shù)欣賞課對學(xué)生思想意志，情感有很大的影響，而思想，意志，情感是德育的重要組成部分。在欣賞課中可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國，熱愛藝術(shù)的良好思想品格。

2.美術(shù)造型表現(xiàn)包括繪畫，粘貼畫，剪紙，捏橡皮泥等，因其內(nèi)容多，德育滲透方式也不一樣。因此在教學(xué)中要經(jīng)常專研教材，挖掘出思想品德教育的材料。

3.設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課型，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在設(shè)計制作課中認(rèn)真挖掘德育因素，就能培養(yǎng)學(xué)生積極向上，踏實勤勞的生活態(tài)度和對民族藝術(shù)的情感。

4.在美術(shù)備課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的德育滲透教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，品德教育，紀(jì)律教育，環(huán)保教育等。

（二）美術(shù)教學(xué)中的德育教育要注意聯(lián)系學(xué)生實際，做到因人施教

1.在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與意志品格。

2.深入探求生活德育、情境德育的最佳途徑和方法，營造各種德育靈活發(fā)展的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實踐體驗的情境，讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中感悟和成長。例如組織學(xué)生到室外去采風(fēng)，寫生，讓學(xué)生畫生活日記、表現(xiàn)自己感興趣的人、事、景、物，積極在生活中收集素材，并把這些素材加以提煉，提高學(xué)生熱愛生活的情感。

3.藝術(shù)來源于生活而高于生活，讓學(xué)生的作品情趣化，生活化，藝術(shù)化，人文化。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和氣藝術(shù)品味，利用一切媒材調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲、表現(xiàn)欲。

4.以活動為載體，為學(xué)生創(chuàng)造各種實踐、體驗的機(jī)會，寓德育內(nèi)容于各項活動之中。例如：開展手抄報制作比賽、學(xué)生藝術(shù)作品展示會、美術(shù)成果展示會等。培養(yǎng)學(xué)生和競爭與交流意識。

（三）美術(shù)教學(xué)中的德育教育要注重“言傳身教”

1.言行一致，身教重于言教。要求學(xué)生做到的，自己要先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做，隨時隨地給學(xué)生作榜樣。

2.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。美術(shù)教師要有對事業(yè)執(zhí)著追求、頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，注意言行舉止，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3.提高教學(xué)水平，講究教學(xué)效果。教學(xué)能力強(qiáng)，水平高、效果好的美術(shù)教師，在學(xué)生心目中的地位高，有信任感，德育教學(xué)的效果自然就好，以此形成良性循環(huán)。

4.愛好廣泛，發(fā)展特長。美術(shù)教師應(yīng)廣泛地展開學(xué)習(xí)，勤奮愛國。除了堅持習(xí)練專業(yè)之外，還應(yīng)注意培養(yǎng)家國情懷等，這對教育影響學(xué)生有不可替代的作用。

（四）美術(shù)教學(xué)中的德育教育要堅持“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化”相結(jié)合

中國有著悠久的文化歷史，有著極為豐富的歷史文化事跡。例如秦兵馬俑、敦煌壁畫、龍門石窟、萬里長城等。介紹或參觀這些文物事跡有助于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。中國民間美術(shù)，歷史悠久，品種繁多，內(nèi)容廣泛，技藝精湛，風(fēng)格獨特，為世界罕見，它蘊(yùn)含著勞動人民的智慧，濃縮了中華民族文化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活面貌，社會風(fēng)俗和思想情感，為人民所喜聞樂觀，成為華夏民族美術(shù)傳統(tǒng)的泉源。