摘要：新課標(biāo)的實(shí)施時(shí)語文閱讀教學(xué)提出了更高的要求。而傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)已經(jīng)不能滿足這種要求，在此背景下，教師不僅要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還要推陳出新，使閱讀教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。以下，筆者僅結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐過程，論述小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一些見解。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)、興趣、方法

在新課標(biāo)實(shí)施的背景下，教師不能再延用傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為主的教學(xué)模式。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的個(gè)人見解來灌輸給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生在自主的閱讀中，加深對作者思想的體會，受到情感的熏陶，進(jìn)而從中汲取智慧、受到教育。因此，教師要注重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。根據(jù)這些教育理念，筆者闡述一下自己的一些看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生讀好書

語文教材篇幅是比較有限的，閱讀教學(xué)僅僅依靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們要在教材之外給學(xué)生增加閱讀量。比如一些經(jīng)典的童話故事、國學(xué)啟蒙讀物還有科普讀物等等。這些不僅能讓學(xué)生開闊眼界，還能增長知識、明白道理。開卷有益，讓學(xué)生多讀書、讀好書是提高閱讀能力的必要條件。

另外，在閱讀內(nèi)容方面，教師要做到細(xì)致審查、嚴(yán)格把關(guān)，絕對不能讓學(xué)生接觸到含有不良內(nèi)容的讀物。為此，我專門組織學(xué)生將課外讀物帶到課堂相互交換，并且比一比，看誰看的書最經(jīng)典，最有意義。于是我看到有的學(xué)生拿來了《論語》，有的學(xué)生拿來了《安徒生童話》，而有的學(xué)生拿來的卻是一些低俗的漫畫書。于是我對他們進(jìn)行了相應(yīng)的表揚(yáng)和勸導(dǎo)，讓優(yōu)秀的書刊在學(xué)生之間得到了流傳，并且也從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生的不良地思想傾向，從而及時(shí)地糾正了他們的錯(cuò)誤思想，避免了不良書籍在學(xué)生中間流傳所造成的嚴(yán)重后果。

二、勤于思考，注重體會

學(xué)生是閱讀的主體，教師則起到點(diǎn)撥和引導(dǎo)的作用。如果一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見。因此教師要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，讓他們帶著疑問，帶著思考來讀書，這才是會讀書。讓他們結(jié)合現(xiàn)實(shí)和作者的寫作背景，將適合自身發(fā)展的道理領(lǐng)悟，摒棄掉不符合實(shí)際的內(nèi)容。因此，教師在學(xué)生閱讀的同時(shí)，要教會學(xué)生在閱讀時(shí)多思考，多懷疑，多提問題，使他們批判地吸收書籍中的智慧和觀點(diǎn)。

另外在閱讀時(shí)，體會和感悟也是十分重要的。孟子日：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也.是尚友也?！眱H僅讀書，而不了解作者的經(jīng)歷和寫作目的，顯然是無法體會到作者的內(nèi)心思想的。所以，學(xué)生不僅要讀其詩書，還要了解作者本人和他的寫作目的。比如，我在給學(xué)生講《七律·長征》這首詩之前，先讓學(xué)生們集體朗讀了一遍，他們聲音洪亮且齊整，但是卻缺少情感。然后我向?qū)W生介紹道：“同學(xué)們，你們知道這首詩是毛主席在怎樣的歷史背景下創(chuàng)作的嗎？1935年10月，毛主席率領(lǐng)中央紅軍翻越了岷山，長征即將取得偉大勝利。當(dāng)此之際，毛主席回首長征的道路，雖然一路上前有堵截后有追兵，雖然許多同志付出了生命的代價(jià)，比如，在飛奪瀘定橋的戰(zhàn)役中，戰(zhàn)斗非常慘烈……但是紅軍最終還是取得了長征的偉大勝利！”講完之后，我觀察到很多學(xué)生剛才茫然的表情變得堅(jiān)定而充滿了斗志。于是，在講課過程中我組織學(xué)生討論對這首詩的理解，很多同學(xué)將讀詩的感受闡述的十分到位，教學(xué)工作取得了良好的效果。

三、結(jié)合朗讀

“春天的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來——

溪水唱起了歌兒

——丁冬，丁冬，

綠水和鮮花趕來報(bào)到?！?/p>

這是選讀課文《四季的腳步》中的詩句。多么優(yōu)美的詩歌啊！如果教師只讓學(xué)生無聲的閱讀，那么顯然他們是難以陶醉其中去感受文章的魅力的。

再比如，“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@首《登鸛雀樓》之所以能夠流傳千古，很大程度上是因?yàn)榕帕姓R，上下旬幾乎每一個(gè)字都能相互對應(yīng)，并且合轍押韻，因此，我們只有讓學(xué)生大聲的讀出來，讓他們欣賞到唐詩的聲韻，才能切身體會到唐詩的魅力，從而更好地提升學(xué)習(xí)效果。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不但要注重對學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，還要教會學(xué)生將自己的情感融入到朗讀之中。如果只有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音而沒有情感，那么學(xué)生的朗讀是缺乏感染力的。是輕松快樂還是氣氛緊張，是悲痛欲絕還是義憤填膺，這些情感都應(yīng)該在學(xué)生的朗讀中體現(xiàn)出來。另外，朗讀還是活躍課堂氣氛的有效手段，教師可以在課堂上組織簡短的朗讀比賽，并且以掌聲獎(jiǎng)勵(lì)獲勝者，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛?？傊處熞屨Z文學(xué)習(xí)變得活躍起來，讓學(xué)生聽到自己的聲音，讓他們樹立自信心，加深體會，并受到情感的熏陶。

綜上所述，閱讀教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，如何使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣、增長知識、學(xué)會思考，這些都是需要在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)摸索，并且不斷創(chuàng)新的。在信息飛速發(fā)展的今天，我們的生活和工作中充滿了大量的信息，在此背景下，閱讀能力更顯重要，作為教育工作者一定要讓學(xué)生掌握好這項(xiàng)技能。