摘要：讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性，發(fā)自內(nèi)心深處去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生記得牢，學(xué)的多，合理去運(yùn)用。本篇文章闡述了現(xiàn)在高中英語教學(xué)中所存在的問題和相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；策略；高中英語；語法教學(xué)；運(yùn)用研究

目前我國的英語教學(xué)存在較大的問題，雖然現(xiàn)在的英語教材已經(jīng)有了很大的改進(jìn)，比原有的教材多了更多綜合性內(nèi)容，但是還需要老師在講課過程中多投入實(shí)質(zhì)性、內(nèi)容性、趣味性的東西。

一、現(xiàn)在高中英語語法教學(xué)中存在的問題

（1）在教師方面存在的問題：教師的教學(xué)目標(biāo)性強(qiáng)，也相對(duì)較為單一，沒有考慮到學(xué)生的全面素質(zhì)提高的重要性。老師在課堂上更多的是讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，乏味而枯燥。大多數(shù)老師在教學(xué)目標(biāo)的制定上目的性較高，為了完成課堂內(nèi)容，大大地忽略了與學(xué)生的溝通。許多老師把考試的成績(jī)看的過重，失去了教學(xué)真正的意義。老師在授課過程中更多的扮演了傳授者的身份，把課堂變得過于嚴(yán)謹(jǐn)，主觀性教學(xué)太強(qiáng)，沒有給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生不能發(fā)揮其想象力和自主學(xué)習(xí)能力。而且多數(shù)老師只強(qiáng)調(diào)英語知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，生硬的強(qiáng)迫學(xué)生記憶，沒有讓學(xué)生主觀的去理解學(xué)英語的方法。而情景教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂氣氛相應(yīng)的活躍起來，也能大大的提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）在學(xué)生方面所存在的問題：高中生所處的年齡階段是叛逆期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，不能認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的好處，往往都是想要應(yīng)付考試，缺乏學(xué)習(xí)興趣。如果沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，硬性的被要求學(xué)習(xí)，往往效果都是不理想的。時(shí)間長了，學(xué)生們慢慢失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，更有甚者對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。還有一些學(xué)生從小沒有接觸過英語環(huán)境，沒有受到先進(jìn)的教育。想要學(xué)好英語卻不知道怎樣去學(xué)，看見別人對(duì)英語能夠良好的掌握，自身能力缺失，會(huì)對(duì)學(xué)生自信心打擊較大，造成的結(jié)果就是不光英語一門學(xué)科落后，也失去了對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)信心。

二、情景教學(xué)在高中語法教學(xué)的運(yùn)用

1.學(xué)生隋景對(duì)話

對(duì)于高中英語語法教學(xué)來說，在情景對(duì)話中可以鍛煉學(xué)生對(duì)于英語語法的運(yùn)用。而且，高中生對(duì)于語法的記憶是非常薄弱的。所以，為了提高學(xué)生對(duì)英語課堂的興趣，讓學(xué)生可以靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)的英語語法，情景對(duì)話就顯得十分必要了。因此，在高中英語語法教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用情景對(duì)話，即在課堂上老師可以給定一個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行隋景性的英語對(duì)話，例如：老師提出一個(gè)問題What does the man want to do？讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題自由發(fā)揮，進(jìn)行對(duì)話。

A：If you see Sally，Call you ask her to phone me？

B：Sure.I’ll be seeing her this evening，So I’ll tell her then.

這樣一來，不僅學(xué)生會(huì)在情景中對(duì)所學(xué)的語法知識(shí)進(jìn)行更深刻的記憶，大大提高了課堂效率，還可以活躍課堂氛圍。

2.對(duì)話中學(xué)習(xí)語法

對(duì)于高中的英語教學(xué)來說，語法是最為抽象，也最為不能讓學(xué)生接受的知識(shí)，其教學(xué)的方法也過于單一，尤其是學(xué)生在做閱讀理解，或者翻譯題時(shí)，往往不能了解其真正要表達(dá)的內(nèi)容。所以，在高中的語法學(xué)習(xí)的過程中，要?jiǎng)?chuàng)新出不同的教學(xué)方法，來對(duì)英語語法進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于語法來說，單純的講授語法知識(shí)十分枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來，也并不能記憶很久，因此，為了可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的效率，老師可以利用多媒體播放一個(gè)長對(duì)話，例如：

A：How did you begin to have this interest？

B：Well，when l Was a boy，I used to collect train numbers.and the numbers of the engines.That is，when I got the numbers of nearly all the en-gines on this island，I went to France，Holland，Get-many，and Italy to look up the railways there.讓學(xué)生在此句中找到自己不懂的語法搭配進(jìn)行講解，這樣既能夠知道學(xué)生在語法學(xué)習(xí)中的漏洞，還可以促進(jìn)學(xué)生累積英語語法中的固定搭配。除此之外，學(xué)生對(duì)于語法的記憶會(huì)更加深刻，也不會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語語法枯燥無味了。

3.多媒體運(yùn)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，有很多現(xiàn)代化的科技開始運(yùn)用在教學(xué)中，其中運(yùn)用最多的就是多媒體。多媒體教學(xué)可以運(yùn)用圖畫、聲音、動(dòng)畫不同的方式，將課堂教學(xué)內(nèi)容不斷的豐富起來，讓學(xué)生在上課的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于高中的英語語法教學(xué)來說，教師可以充分的運(yùn)用多媒體來將語法的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)影響的講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)的時(shí)候更加輕松有效，從而提高學(xué)生在英語課堂的積極性，例如：讓學(xué)生觀看阿甘正傳的前段，將里面的經(jīng)典語句拿出來進(jìn)行講解，“Life was like a box of chocolates.you never know what you’re gonna get.”這個(gè)句子如果直接進(jìn)行翻譯，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語句不通。但是，在電影中將這個(gè)句子翻譯成“生命就像一盒巧克力，結(jié)果往往出人意料”這樣的比喻句，結(jié)合電影內(nèi)容，學(xué)生們就能很好地理解了。

我們看到了現(xiàn)在英語教學(xué)所存在的問題，想要解決這些問題，光是老師或者學(xué)生單方面的努力是不夠的，因?yàn)檫@不僅僅要求老師的專業(yè)素養(yǎng)有所提高，也要求學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)能夠更好地體現(xiàn)語言的意義，展現(xiàn)語言的功能，同時(shí)展現(xiàn)教師組織課堂和駕馭課堂的能力，學(xué)生自身也會(huì)產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是有趣的。只有這樣，我們的英語教學(xué)才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，也才能培養(yǎng)出具有相當(dāng)英語基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)的人才！