摘要：無論是傳統(tǒng)課堂，還是新課改后的高效課堂，都存在一個課堂導(dǎo)入的問題。一個好的課堂導(dǎo)入，有利于順利開展課堂教學(xué)，但并不是所有的課堂導(dǎo)入都能有好的效果。那么，如何使課堂導(dǎo)入更加有效呢？經(jīng)過多年的實踐，筆者總結(jié)了幾個比較好的方法：用多媒體導(dǎo)入、用音樂導(dǎo)入、用名言導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂導(dǎo)入；多媒體；音樂；名言

為了調(diào)動初中生學(xué)習(xí)語文的主動性，首先要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的愿望，而一個好的課堂導(dǎo)入就能起到這樣的作用。本文結(jié)合教學(xué)實踐與大家共同探討有效的課堂導(dǎo)入在初中語文課堂中的應(yīng)用

一、用多媒體導(dǎo)入。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及新課改的不斷深入，為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)效率，各級各類學(xué)校均順應(yīng)時代潮流配備了功能各異的電教設(shè)備。下面我結(jié)合實際案例與大家分享利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備導(dǎo)入新課的方法。

《水滸傳》是一部蕩氣回腸的傳奇巨作，人教版課文《智取生辰綱》就出自該小說。為了讓學(xué)生對小說中所描寫的農(nóng)民起義有個感性的認(rèn)識，在課堂導(dǎo)入階段，我利用多媒體電教設(shè)備播放了相關(guān)資料。如劉歡在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上演唱的《水滸傳》主題歌，大家都知道，這是一首可以用粗曠、激昂形容的歌曲，歌詞簡單直白，不僅是成年人，就連初中生聽了也都激動不已。通過多媒體播放這首歌曲，學(xué)生們的情緒受到了感染，再讀課文時，他們就比較容易進(jìn)入角色了。為了讓學(xué)生們能有個更直觀的印象，我課前在電視劇《水滸傳》中截取了“智取生辰綱”這一段中的某些具有代表性的視頻片段播放給他們觀看，觀看結(jié)束后，他們都有了直觀的感受，再捧起書本時讀得津津有味。

總之，教師應(yīng)該利用各種培訓(xùn)的機(jī)會和業(yè)余時間努力學(xué)習(xí)并掌握使用電教設(shè)備的技能，尤其是多媒體電教設(shè)備，因為使用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)漸成趨勢，每位教師都應(yīng)該學(xué)會該技能并將其運(yùn)用到初中語文教學(xué)當(dāng)中來。

二、用音樂導(dǎo)入。

“未成曲調(diào)先有情?！庇靡魳愤M(jìn)行課堂導(dǎo)入，是讓音樂渲染氣氛，使學(xué)生們在情緒上受到感染。學(xué)生們“情動而辭發(fā)”，他們便很容易接受新課。當(dāng)然，如果選擇的音樂與教學(xué)內(nèi)容不太相符，也將影響教學(xué)活動的展開，破壞課堂氣氛。因此，這就要求語文教師不斷拓寬自己的知識面，提高自身的音樂素養(yǎng)，在課前做好充足的準(zhǔn)備，為學(xué)生們準(zhǔn)確提供與課文內(nèi)容相關(guān)的伴奏音樂。

如在教授人教版《外國詩兩首》一課時，我以俄羅斯抒情名曲《卡秋莎》為伴奏音樂進(jìn)行范讀。學(xué)生們在我聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的音樂的感召下，也小聲地跟著我輕輕地讀了起來。接下來，在訓(xùn)練學(xué)生詩歌朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極主動，每個人都想伴著音樂讀一讀。我還把朗誦水平比較高的學(xué)生的朗誦過程錄制了下來，以帶動其他學(xué)生通過不斷努力提高朗誦技巧。

又如在教授人教版《<詩經(jīng)>兩首》一課時，我根據(jù)詩歌具有音韻美這一特點，選擇合適的音樂配合詩朗誦。由于選擇了合適的音樂伴奏，學(xué)生們都被帶進(jìn)了詩歌的意境，有一個學(xué)生在讀第四章、第五章時體會到了求而得之的喜悅，朗誦時讀字輕重得宜，將詩中所表達(dá)的興奮和快樂之情展現(xiàn)得淋漓盡致。

音樂是人們表達(dá)感情的一種方式，它能溝通學(xué)生與作者的感情，能為學(xué)生走近作者的心靈架起一座溝通的橋梁?？傊?，課前為新課選擇合適的音樂伴奏是提高課堂效率的一條有效的途徑。

三、用名言警句導(dǎo)入。

學(xué)生和名言警句經(jīng)常見面，他們之間并不陌生。如在學(xué)校的墻壁上學(xué)生們看到了名言“知識就是力量”，在校園的圍墻上看到了名言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，在同學(xué)的習(xí)作中看到了名言“莫等閑，白了少年頭”，在自己的日記本上看到了名言“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”……他們時而用名言警句激勵鞭策自己努力學(xué)習(xí)，時而將它們運(yùn)用在習(xí)作中為自己的習(xí)作增色，時而用在與小伙伴辯論中以佐證自己的觀點，總之名言警句既能使他們更加智慧又能使他們的語言變得更加豐富。由于名言警句為學(xué)生們喜聞樂見，因此如果把它們用在課堂伊始，必定能促使學(xué)生們集中精神專心聽講，最終使新課順利導(dǎo)入。

如在教授人教版《談讀書》一課時，我搜集了一些關(guān)于讀書方面的名言警句，通過抑揚(yáng)頓挫地朗誦感染學(xué)生，為了進(jìn)一步加深他們的印象，我還在黑板上書寫了兩句名言。由于名言警句蘊(yùn)含深刻的道理，它能促使學(xué)生集中精力深入思考，從而使學(xué)生迅速將注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來。這時我借機(jī)提出要求：請同學(xué)們也說一說自己曾經(jīng)積累的與讀書有關(guān)的名言警句吧！學(xué)生們紛紛踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。

實踐證明，教師利用名言警句導(dǎo)入新課，不僅能豐富他們的語言、顯示他們的文化功底、提升教師的形象，還有助于他們組織課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，無論是用現(xiàn)代化的電教設(shè)備導(dǎo)入新課，還是用音樂的藝術(shù)形式導(dǎo)入新課，亦或是用名言警句導(dǎo)入新課，教師都要堅持科學(xué)合理運(yùn)用的原則，不能脫離教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容漫無邊際地運(yùn)用。正確合理的運(yùn)用各種導(dǎo)入手段，或者將它們結(jié)合起來導(dǎo)入新課，不僅可以使教學(xué)活動順利展開，還能提高教學(xué)效率。