摘要：傳統(tǒng)的教學模式以傳遞知識為目的，忽視學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生的道德觀、價值觀、人生觀發(fā)生了極大的偏差。新課改強調人文素養(yǎng)的重要性，主張培養(yǎng)人的能力的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)不僅是新課改的要求，更是時代發(fā)展的需要，本文就高中英語教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的途徑進行了探索。

關鍵詞：高中英語；人丈素養(yǎng)

一、在高中英語教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的意義

《普通高中英語課程標準（實驗稿）》在定義課程性質時指出：“英語課程的學習既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；也是磨練他們意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語作為語言交流和文化傳遞的學科，對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著獨特的優(yōu)勢，教師可以通過加強人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升語言交流的能力，本文就高中英語人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑淺談自己的看法。

二、培養(yǎng)途徑

1、深入鉆研英語教材，挖掘隱含的人文因素

英語教師在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的教學活動的同時，要自然地滲透人文性、思想性的教育。教材是師生接觸最多，也是最能被充分利用的素材，教師必須根據(jù)教材特點和學生實際，挖掘教材中的可鑒之處，并融合在教學之中。人教版高中英語教材的題材涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等，貼近社會現(xiàn)實和學生生活實際。

如人教版高中英語必修四unitl women of achieve-ment講述了Jane Goodall對大猩猩的研究以及對保護動物所做出的畢生努力，讓我們明白了女性也可以做出偉大的事跡，讓學生聯(lián)想出更多偉大女性的故事。

教師要留心周圍的生活，走進學生生活，對教材進行二度開發(fā)，認真考慮如何挖掘教材人文閃光點，對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。把語言教學與培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)有機結合起來，做到“一箭雙雕”。

2.豐富多彩的課內外文化活動

教唱英文歌曲，開展英語表演，講英語小故事、組織多層面的活動等方式，優(yōu)化課堂教學結構，調動學生學習英語的主觀能動性，讓他們產(chǎn)生正確的學習動機，濃厚的學習興趣，良好的學習意愿，進而獲得一定學習成就。

例如，人教版高中英語必修三第一單元Festivals around the world，這個單元學習的是有關中西方傳統(tǒng)節(jié)日的內容，為了活躍課堂學習氛圍，提高學生學習英語的積極性，我在這個單元組織了一次活動，具體操作如下：

1.劃分小組。將學生們分為六組，每組8人。2.布置任務。各小組選擇自己感興趣或熟悉的節(jié)日，查閱它的歷史來源，慶祝活動，風俗習慣等，由各小組選取代表在課堂上用英語陳述。3.代表作品。每組成員合作完成與節(jié)日相關的作品，可以是海報，手工制品，剪紙等任何形式。

經(jīng)過一周的準備，在課堂上學生們積極展示各組的成果，準備的相關節(jié)日分別為：春節(jié)、中秋節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等。小組代表口語流利，聲音洪亮，舉止大方，詳細地向大家展示了該節(jié)日的相關信息，讓同學們對該節(jié)日有了全面細致的了解，可以看出他們確實查了很多資料。各組制成的作品更是讓我刮目相看，有五彩繽紛的海報，表達對母親的愛和感恩；有用紙剪成的窗花、喜、福，顯示春節(jié)的喜慶。有用橡皮泥制成的月餅，感受中秋節(jié)的韻味；有學生自制的南瓜燈，體會萬圣節(jié)的歡快；有親手縫制的圣誕帽，展現(xiàn)圣誕節(jié)的特色……

我從未想過他們可以如此出色的完成這次活動，學生們個個激情澎湃，讓我感受到了這次活動的意義和價值。通過這次探究，提高了學生的口語交際能力，增強了他們的團隊意識，也讓他們深深感受到了我國傳統(tǒng)節(jié)日的淵源以及其中蘊含的文化。同時也了解到了西方的外來節(jié)日，增加了他們的知識面。對于學生的人文素養(yǎng)是一次很好的培養(yǎng)機會。

3.利用多媒體教學培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)

課堂上利用多媒體、影視激情法、錄音機、英語教學中采用多媒體教學，可以有效利用其直觀性、生動性、便捷性的特點，提升英語教學的效果，也為人文素養(yǎng)的教育提供優(yōu)質的溫床。人教版高中英語必修四unit3 A taste of English humor，主要介紹了英國著名演員卓別林，讓學生在充分感受英語語言幽默的同時，了解卓別林的成功品質，給學生播放電影《淘金記》，學生能直觀的感受其中的樂趣，輕松掌握課文內容，效果遠勝于苦澀的講解，看完后還讓學生寫一篇觀后感，引導學生深思，學會感悟。很多學生都能體會出英語語言的幽默，并且從主人公身上看到一鐘積極向上的樂觀心態(tài)，于無形中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

總之，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑豐富多樣，教師應多研究多探討，學會在不同的時期選擇不同的方法。在教學過程中，教師應充分挖掘教材的思想、人文因素，激發(fā)感染學生，引起學生共鳴，充分尊重學生的個性、人格和自尊；要研究學生心理了解學生的情感，鍛煉學生的意志，陶冶學生的情操。