新的中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師突出對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識、技能的掌握。由于每個學(xué)生生活經(jīng)歷、思想情感、理解能力不同，對音樂作品的欣賞和理解也存在著不同程度的差異，我們必須正確引導(dǎo)，來體現(xiàn)音樂作品的真正魅力。短暫的四十分鐘課堂教學(xué)使學(xué)生體會音樂的內(nèi)涵和音樂中所表達(dá)的真實情感，這并不是一件容易的事情。音樂教材中音樂作品都是古今中外一些經(jīng)典的音樂作品，教師自己首先要對作品涵義掌握得十分透徹，反復(fù)鉆研物材，運(yùn)用扎實的基本功。把課堂交給學(xué)生，老師是整堂課的啟發(fā)者，引導(dǎo)學(xué)生不斷對知識的深度和廣度進(jìn)行探索，在課堂中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位。把學(xué)生對音樂的感受融合教育理念，把教學(xué)過程中的自學(xué)，合作，互幫，放在重要的位置，充分利用現(xiàn)代化信息教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。

在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是體驗新疆民歌的風(fēng)格特點，讓學(xué)生在自學(xué)過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在表現(xiàn)歌曲時，充分展開藝術(shù)的形式創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，也蘊(yùn)含著美好的寓意（珍惜光陰）。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。在學(xué)唱《青春舞曲》時，學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受。教學(xué)中，教師要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。通過《青春舞曲》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：

一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實在，具有操作性

我上的這一課，主要是通過聆聽和演唱，感受歌曲優(yōu)美活潑、充滿青春活力的情緒和新疆維吾爾族民歌的風(fēng)格。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實實在在的讓學(xué)生“在快樂中收獲”，把音樂學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。對于音樂課來說，最好的方式是充分運(yùn)用音樂語言，讓學(xué)生通過節(jié)奏，律動游戲直接感受、體驗、參與、表演等方式參與到音樂中來，讓情感在潛移默化中得到的升華。在教學(xué)課程中，我把四分之四拍子的指揮圖示，附點音符、十六分音符的時值等音樂知識滲透進(jìn)去，并給同學(xué)們編成易懂的模式，如四個十六分音符我讓學(xué)生讀成1234，引導(dǎo)學(xué)生很快把時值唱準(zhǔn)，運(yùn)用有節(jié)奏的朗讀，自學(xué)練習(xí)歌曲的演唱，進(jìn)一步把知識鞏固得更牢。并且在學(xué)唱歌曲中明白了歌曲揭示的道理——青春易逝，不要浪費時間，讓同學(xué)們珍惜青春，熱愛學(xué)習(xí)。

二、學(xué)科特點要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性

教學(xué)過程首先從欣賞歌曲開始。結(jié)合課件PPT，一首歡快活潑的《青春舞曲》flash吸引了學(xué)生的注意，通過同學(xué)們復(fù)聽歌曲、介紹作者、創(chuàng)作作品的背景，引出作曲家——王洛賓，加深學(xué)生對“西部歌王”的印象，通過再次聆聽歌曲分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲所要表達(dá)中心的內(nèi)容、體會歌曲表達(dá)的情感，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)活動要鼓勵音樂創(chuàng)作

這首熱情的維吾爾族民歌《青春舞曲》短小精悍，情緒歡快活潑，歌詞生動有趣，很有生命氣息。我讓學(xué)生列舉出幾首自己熟悉的作品，并能唱出其中部分樂句，這即是對新知識的拓展，也是對舊知識的檢驗，聆聽《明天會更好》，讓學(xué)生感受音樂情緒，說出其表達(dá)的含義，又一次揭示了本課的主題——青春美好。通過表演、編配打擊樂器（響板，沙錘，鈴鼓，口風(fēng)琴）加入節(jié)拍活動，享受音樂的美感，增進(jìn)群體意識，鍛煉其合作意識與協(xié)調(diào)能力。

四、教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié)，富有個性化

在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的音樂教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書規(guī)范清晰；方法準(zhǔn)確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用PPT，在網(wǎng)上找到精美的flash動畫，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受，激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的學(xué)習(xí)熱情，在這節(jié)課最后可以看到學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望，他們或者高聲歌唱，激情表演，使所有的學(xué)生都融入到音樂之中和創(chuàng)造之中，真正體現(xiàn)了音樂的吸引力，使學(xué)生身臨其境，表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造力！美的音樂、美的語言、美的板書、和諧的課堂氛圍使學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶，使音樂真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈！

作為一名中小學(xué)音樂老師，整堂40分鐘的課應(yīng)該靈活把握好它的‘度’，根據(jù)學(xué)生的實際情況，明確教學(xué)目標(biāo)，合理處理教學(xué)的重難點，充分教學(xué)資源，做到有備而來，才能更好的把握好教師在教學(xué)中在的主導(dǎo)性。明確教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，啟發(fā)者，更好的和學(xué)生—起來對知識的廣度和深度進(jìn)行探索。音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)，我們音樂教學(xué)也應(yīng)該是充滿激情的教學(xué)！要讓音樂課不斷創(chuàng)造，才能體現(xiàn)出它的激情！藝術(shù)之源是取之不盡，用之不竭的。作為新時代的音樂老師，我們必須充滿激情，才能讓我們的課堂更生動，讓我們的教育更精彩！中小學(xué)生正是人生觀，價值觀，社會觀形成還不完善的時候，需要我們老師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生做到德智體全面發(fā)展，讓他們的未來更精彩！