[摘要]文章分析了地方高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)及現(xiàn)狀，進(jìn)而提出高校應(yīng)做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供必要條件；引導(dǎo)大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提升其自主學(xué)習(xí)能力；完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)評價體系；從制度上激勵學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；建立提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的長效保障機(jī)制以提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]轉(zhuǎn)型發(fā)展 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力 提升策略

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2017）02-0110-03

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡稱《決定》）提出，“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實(shí)時互動的遠(yuǎn)程教學(xué)”。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為一大批地方普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重中之重。

李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報告中提出，制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融的健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育正越來越深刻地影響學(xué)習(xí)領(lǐng)域，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)便于使用虛擬實(shí)習(xí)場景突出職業(yè)教育的應(yīng)用性，可以更好地貫徹終身教育理念。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的視角下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的高低決定著應(yīng)用型人才的培育質(zhì)量。

一、地方高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)及現(xiàn)狀分析

1.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的概念與特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)工具和手段，對網(wǎng)絡(luò)資源獲取、加工、處理和應(yīng)用，借助網(wǎng)絡(luò)信息交流工具實(shí)現(xiàn)師生交流、協(xié)作，從而完成對知識的理解和掌握。由于網(wǎng)絡(luò)信息資源十分豐富，因此，學(xué)習(xí)者除了具備一定的自主學(xué)習(xí)能力之外，還要具有一定的網(wǎng)絡(luò)信息檢索、鑒別與抗干擾能力。

2.地方高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)。第一，大學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的主觀意愿。大學(xué)生年齡在20歲左右，易于接受新事物。網(wǎng)絡(luò)豐富的資源極大地激發(fā)了他們利用網(wǎng)絡(luò)開展自主學(xué)習(xí)、獲取更多知識的積極性。

第二，大學(xué)生具有基本的自學(xué)能力。自學(xué)能力是學(xué)習(xí)者在沒有教師直接幫助的情況下，依靠已有的學(xué)習(xí)材料，有目的地獲取知識和技能的一種能力，主要包括閱讀能力和實(shí)踐能力。由于大學(xué)課程的設(shè)置趨向于寬基礎(chǔ)、精專業(yè)，學(xué)生要在有限的時間里學(xué)習(xí)大量的課程內(nèi)容，就必須具有一定的自學(xué)能力。大學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)已形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，具備了基本的自學(xué)能力。

第三，大學(xué)生已基本掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)操作能力。由于大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程安排在一年級第一學(xué)期，且很多中學(xué)安排有信息技術(shù)課程，因此大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，經(jīng)過短期學(xué)習(xí)就能具備基本的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作能力，滿足網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的基本要求。

3.地方高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。為了解地方高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，項(xiàng)目組主要選取河南省轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校許昌學(xué)院和許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為調(diào)查對象，以問卷調(diào)查和個別訪談形式對大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，并選取河南省實(shí)施轉(zhuǎn)型發(fā)展的部分高校，對學(xué)生開展了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生已逐漸接受網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，但主要以查找、下載教師課件和完成課后作業(yè)為主，不能利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與總結(jié)，學(xué)習(xí)效果不佳，其網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

二、地方高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力提升策略

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力是一個不斷積累、逐步提升的過程，高校應(yīng)營造良好的外部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，促使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步提高學(xué)習(xí)能力。

1.做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。高校要想充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)到更多、更好的知識與技能，必須對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們掌握網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)技能。第一，開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的選修課。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)要求大學(xué)生必須具有扎實(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力。鑒于大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力基礎(chǔ)不同，可以開設(shè)選修課的方式進(jìn)行，安排以信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索、信息時代學(xué)習(xí)指導(dǎo)、信息技術(shù)應(yīng)用等為主的教學(xué)內(nèi)容，促使其更新學(xué)習(xí)理念，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

第二，開設(shè)慕課、微課等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的講座?！稕Q定》明確提出，“利用信息化手段，推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實(shí)時互動的遠(yuǎn)程教學(xué)”。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將成為職業(yè)院校的主要學(xué)習(xí)方式。為了營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)校園文化氛圍，地方高校可邀請一些知名專家開展慕課、微課等大型講座。一方面，大學(xué)生可豐富自己的知識儲備，完善自身理論修養(yǎng)，加深對網(wǎng)絡(luò)化社會相關(guān)領(lǐng)域動態(tài)和規(guī)范的了解；另一方面，可激發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐中不斷提高網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供必要條件。學(xué)習(xí)資源是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。高?？刹扇⊥獠恳搿⒔處熥灾鏖_發(fā)、學(xué)生參與共建共享等方式來完善和充實(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的過程中，必須經(jīng)過嚴(yán)格的設(shè)計和篩選，以確保學(xué)習(xí)資源的權(quán)威性、準(zhǔn)確性和有效性。

3.引導(dǎo)大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提升其自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，建立在學(xué)生具有內(nèi)在動機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會根據(jù)自身不同的需求，進(jìn)行自我規(guī)劃、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我檢測、自我反饋和自我評價。因此，大學(xué)生在開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)之前，必須掌握信息資源檢索、加工、應(yīng)用能力和知識管理能力，并自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展自我管理、調(diào)控、評價的學(xué)習(xí)。在開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過程中，大學(xué)生應(yīng)多為自己設(shè)置疑問：本次學(xué)習(xí)需要解決的問題是什么？如何解決不會的問題？有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？如何獲取這些學(xué)習(xí)資源？如何恰當(dāng)利用這些學(xué)習(xí)資源？通過這次學(xué)習(xí)，我掌握了哪些知識？相信大學(xué)生經(jīng)過多次自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐和反思之后，會對自主學(xué)習(xí)的流程和實(shí)質(zhì)有更深的理解。

4.完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)評價體系。反思和評價是提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率的重要方式。目前，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的評價僅局限于作業(yè)的提交和練習(xí)、測驗(yàn)的成績，這種評價大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的方式是不全面的。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)應(yīng)采用“學(xué)生自評+教師評價+過程評價”相結(jié)合的多元評價模式進(jìn)行綜合評價，應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的表現(xiàn)納入期末總體評價，促使大學(xué)生重視網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)作品，積極主動地投入網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)活動中。

5.從制度上激勵學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。第一，規(guī)定在校大學(xué)生必須選修1～2個學(xué)分的網(wǎng)絡(luò)課程。選修課是大學(xué)生拓寬知識面、提高綜合素質(zhì)的重要途徑，為了激勵大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)規(guī)定在校大學(xué)生畢業(yè)前必須選修1～2個學(xué)分的網(wǎng)絡(luò)課程。大學(xué)生既可以在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)到知識，也可以提高自身的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力。

第二，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評比活動，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎勵。高校應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為基礎(chǔ)，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評比活動，對在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎勵，從而激發(fā)大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的積極性。

6.建立提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的長效保障機(jī)制。隨著終身學(xué)習(xí)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)將伴隨人們一生，政府和高校應(yīng)共同努力營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的有效性、長期性。第一，政府應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管力度，確保網(wǎng)絡(luò)信息資源的真實(shí)性。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)展的自媒體時代，網(wǎng)絡(luò)中充斥著各種誘惑與虛假信息，嚴(yán)重干擾了人們對信息的準(zhǔn)確把握與掌控。大學(xué)生是充滿好奇心、樂于嘗試的群體，網(wǎng)絡(luò)不良信息會對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)造成干擾。政府應(yīng)加大監(jiān)管力度，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法制化，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的合法權(quán)益。

第二，學(xué)校做好網(wǎng)絡(luò)道德宣傳教育。學(xué)校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)道德教育作為大學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)師生的法律法規(guī)意識，提高其辨別不良信息的能力，自覺抵制消極與不良信息的傳播，切實(shí)做到文明上網(wǎng)、守法用網(wǎng)，共同創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第三，建立網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)交流社區(qū)。高校應(yīng)建立由網(wǎng)絡(luò)中心教師為主導(dǎo)、全校師生共同參與的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)交流社區(qū)。師生可以相互交流心得體會或就某一問題進(jìn)行共同探討，進(jìn)而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的提升，需要在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)活動實(shí)踐中得以逐步提高。高?？蓪⒋髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)活動情況作為衡量其網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)，并針對信息化條件和大學(xué)生的個體基礎(chǔ)，指導(dǎo)其開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，從而逐步提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力。

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