[摘要]實(shí)踐教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要方式之一，也是新媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。文章通過分析新媒體時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵價(jià)值，反思新媒體時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)的突出問題，并就構(gòu)建新媒體時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)的體系框架、設(shè)計(jì)新媒體時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)的基本路徑展開研究。

[關(guān)鍵詞]新媒體時(shí)代 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué) 體系構(gòu)建

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2017）02-0090-04

思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的核心課程?！吨行俊⒔逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制?！敝泄仓醒朕k公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》強(qiáng)調(diào)：“打造示范性思想理論教育資源網(wǎng)站、學(xué)生主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校務(wù)微博、校園微信公眾賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)?！碑?dāng)前，新媒體已融入大學(xué)生日常生活的多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、思想等都有著重大影響。新媒體技術(shù)改變了思政課傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)也提出了新的要求。為此，需要對(duì)新媒體時(shí)代高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行研究。

一、領(lǐng)悟新媒體時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵價(jià)值

當(dāng)前世界范圍內(nèi)各種思想文化的交流、交融、交鋒比以往任何時(shí)候都更加頻繁，高校思想政治教育面臨的社會(huì)環(huán)境正在發(fā)生著重大變化。新媒體的互動(dòng)性和人性化傳播使得教師的解答不再是學(xué)生解惑學(xué)習(xí)難點(diǎn)、疑點(diǎn)的唯一途徑。學(xué)生已能熟練運(yùn)用QQ、微信、微博、在線課程等新媒體與他人進(jìn)行探討，在多領(lǐng)域的探討中產(chǎn)生火花，獲取新的知識(shí)，并促使自覺意識(shí)和自主意識(shí)的覺醒，學(xué)習(xí)方式逐步從“接受式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾魇健?。隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和觀察社會(huì)問題的范圍和角度在不斷擴(kuò)大，迫切需要我們引領(lǐng)學(xué)生更加廣泛、深刻、直接地與社會(huì)接觸聯(lián)系。新媒體作為一種特殊的潛移默化的教學(xué)形式，對(duì)大學(xué)生價(jià)值尺度、思想政治意識(shí)、道德觀念的形成有著重要影響。為此，將新媒體與高校思政課相結(jié)合既是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需要。

高校思想政治教育必須走出課堂，更加貼近實(shí)際、貼近社會(huì)生活、貼近群眾。在社會(huì)思想意識(shí)更加多元化的時(shí)代背景下，如何通過實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和領(lǐng)會(huì)所學(xué)的思想政治理論知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感，以及學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感等，給高校思政課提出了新的要求。在思政課實(shí)踐教學(xué)中合理運(yùn)用新媒體技術(shù)，可以為學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習(xí)資源，滿足當(dāng)代大學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)和交流。探索新媒體和思政課實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合的新途徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源建立思政課教學(xué)平臺(tái)，發(fā)揮新媒體的互動(dòng)、展示、共享優(yōu)勢(shì)，將推動(dòng)思政課教學(xué)的真正變革。

二、反思新媒體時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)的突出問題

我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校思政課實(shí)踐教學(xué)沒有被滲透到學(xué)生的日常生活和社會(huì)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生內(nèi)心思想意識(shí)的指導(dǎo)性作用沒有得到充分體現(xiàn)。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)過分注重對(duì)理論知識(shí)、名詞概念的掌握和記憶，脫離學(xué)生和社會(huì)實(shí)際，教學(xué)方法呆板，教學(xué)環(huán)節(jié)單一。一些思政課教師授課習(xí)慣拘泥于教材的編排體系，從抽象概念到抽象理論搞單一填鴨式的“灌輸”。在教學(xué)過程中，學(xué)生只是充當(dāng)了“聽眾”“看客”，被動(dòng)地、低效率地接受知識(shí)，課堂缺乏活力，很難調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)思政課的主動(dòng)性和積極性。而新媒體正以其開放、互動(dòng)的特性吸引和影響著越來越多的學(xué)生，使教師的權(quán)威地位開始動(dòng)搖，傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生的不平等地位以及單向灌輸式教學(xué)理念受到極大挑戰(zhàn)。

新媒體因運(yùn)營(yíng)本身以商業(yè)利益為主要目標(biāo)，決定了其傳播內(nèi)容必然以炒作熱點(diǎn)信息、追求新聞效應(yīng)、制造輿論噱頭為主。傳媒行業(yè)的低俗風(fēng)氣通過新媒體被擴(kuò)大影響到整個(gè)社會(huì)乃至大學(xué)校園，大學(xué)生們面臨著各類泛濫的、未經(jīng)篩選的不良信息的“狂轟濫炸”。價(jià)值觀念尚未完全確立的大學(xué)生極易受新媒體的不良影響，從而抵消了高校思想政治教育的部分效果，給當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。伴隨著新媒體的出現(xiàn)，一些大學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性也隨之滋長(zhǎng)，不僅自主學(xué)習(xí)能力下降，而且在現(xiàn)實(shí)世界的人際交往空間進(jìn)一步縮小，甚至容易產(chǎn)生自我封閉等傾向。同時(shí)，有關(guān)部門重視程度不夠，認(rèn)為運(yùn)用新媒體組織實(shí)踐教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，需要大量的經(jīng)費(fèi)投入，且短期效果不理想。思政課實(shí)踐教學(xué)與新媒體有效運(yùn)作需要高效的保障機(jī)制，而多數(shù)高校在這方面存在著制度不健全、措施不得力、機(jī)制不科學(xué)等問題。

三、構(gòu)建新媒體時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)的體系框架

1.設(shè)計(jì)目標(biāo)體系。新媒體時(shí)代思政課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系應(yīng)堅(jiān)持以中央文件精神為指導(dǎo)，緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，重在提高學(xué)生的思想素質(zhì)、能力水平等。根據(jù)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》要求：“努力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)與課堂教學(xué)相互促進(jìn)的思想政治理論課第二課堂教學(xué)體系。”堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才實(shí)踐能力需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主線，逐步構(gòu)建對(duì)接新媒體應(yīng)用環(huán)節(jié)，構(gòu)建重點(diǎn)突出、載體豐富、協(xié)同創(chuàng)新的思政課建設(shè)體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康可持續(xù)發(fā)展。

2.明確內(nèi)容體系。內(nèi)容體系需要以目標(biāo)體系為指引，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程。統(tǒng)籌推進(jìn)活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、文化育人，努力構(gòu)建全員、全過程、全方位內(nèi)容體系。在貫徹國(guó)家關(guān)于高校思想政治教育基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新媒體因時(shí)制宜、因地制宜、因人而異地設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。緊跟時(shí)代步伐，緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際和身心發(fā)展特點(diǎn)，將國(guó)家大事、百姓難事、感人故事、身邊典型引入思想政治教學(xué)內(nèi)容，保證實(shí)踐教學(xué)更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

3.完善師資體系。新媒體時(shí)代為教育者提供了教育的新方法、新途徑，對(duì)思政課教師的信息化水平提出了新的要求。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，考驗(yàn)師生的不僅是信息獲取的能力，更重要的是對(duì)海量信息進(jìn)行有效判斷和篩選的能力。為此，思政課教師必須培養(yǎng)良好的新媒體素養(yǎng)，才能將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生及新媒體進(jìn)行有效對(duì)接。在完善師資體系方面，應(yīng)繼續(xù)致力于對(duì)思政教師政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，促進(jìn)教師實(shí)踐教學(xué)能力與新媒體時(shí)代相適應(yīng)、與大學(xué)生出現(xiàn)的新問題相適應(yīng)。面對(duì)新媒體呈現(xiàn)的繁雜信息，思政課教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法及自身的新媒體素養(yǎng)進(jìn)行理性分析，正確解讀和評(píng)判各種信息，幫助學(xué)生捕獲有價(jià)值的信息知識(shí)，抵制垃圾信息的污染。

4.優(yōu)化服務(wù)體系。新媒體的應(yīng)用有利有弊，規(guī)避或減少新媒體的負(fù)面效應(yīng)，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)是提高思政課教學(xué)內(nèi)容實(shí)效性的重點(diǎn)。運(yùn)行新媒體開展思政課實(shí)踐教學(xué)涉及面較為廣泛，需要完善的管理機(jī)制和科學(xué)的服務(wù)體系，這是實(shí)踐教學(xué)工作得以順利開展的組織基礎(chǔ)和制度保證。當(dāng)前思政課實(shí)踐教學(xué)涉及多個(gè)部門，在沒有統(tǒng)一方案的情況下，這些部門容易各司其職、各行其是。為此，新媒體時(shí)代思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)被列入高校重要議事日程，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成全校上下高度重視的良好氛圍。各高校應(yīng)不斷完善思政課實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，在人員安排、經(jīng)費(fèi)投入、質(zhì)量監(jiān)控等方面進(jìn)行有益探索，及時(shí)解決新媒體教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

四、設(shè)計(jì)新媒體時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)的基本路徑

1.德育為先，推進(jìn)主題實(shí)踐活動(dòng)。德育工作是培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的政治方向和良好品德的重要保證。新媒體時(shí)代思政課實(shí)踐教學(xué)工作應(yīng)遵循“德育為先、能力為重、師生共進(jìn)、全面發(fā)展”的原則，通過將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，實(shí)現(xiàn)品德修養(yǎng)與能力培養(yǎng)相結(jié)合、能力培養(yǎng)與知識(shí)升華相結(jié)合、知識(shí)升華與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。通過構(gòu)建新媒體德育活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)街道社區(qū)，加入志愿活動(dòng)，開展創(chuàng)新訓(xùn)練，參加公益勞動(dòng)，體驗(yàn)素質(zhì)拓展。組織學(xué)生開展現(xiàn)場(chǎng)或網(wǎng)絡(luò)系列主題理論學(xué)習(xí)討論會(huì)，讓學(xué)生圍繞一些模糊認(rèn)識(shí)進(jìn)行大討論，從而增進(jìn)價(jià)值認(rèn)同，增強(qiáng)理論自信?？傊鶕?jù)新媒體的時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生特性，積極創(chuàng)新思政文化活動(dòng)的形式，為全體學(xué)生思想上的成長(zhǎng)提供“潤(rùn)物無聲”的文化助推力。

2.融入專業(yè)，實(shí)施培養(yǎng)模式改革。運(yùn)用新媒體開展思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)在育人目標(biāo)、內(nèi)容、途徑的設(shè)計(jì)和實(shí)施上，堅(jiān)持融入專業(yè)需求。通過人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)學(xué)生勤奮踏實(shí)、實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、精益求精的科學(xué)精神和品質(zhì)。各專業(yè)在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，要完善思想政治教育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，積極進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)考核方法與手段的改革，注重考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。另外，在思政課實(shí)踐教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神的高度融合。通過新媒體深入挖掘勞動(dòng)模范和先進(jìn)人物的典型事跡，向?qū)W生宣傳崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)等精神。發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)來服務(wù)社會(huì)，教育大學(xué)生形成正確的角色意識(shí)，進(jìn)而自覺地把個(gè)人的專業(yè)訴求與社會(huì)的進(jìn)步事業(yè)有效地結(jié)合起來，強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.重視師資建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)媒體素養(yǎng)。新媒體上的資源作為一種公共資源具有共享性，任何人都有在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行構(gòu)建和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，高校思想政治理論課教學(xué)者必須與時(shí)俱進(jìn)，樹立平等交互理念。新媒體向大學(xué)校園的不斷滲透，一定程度上削弱了教師在課堂教學(xué)上的影響力。為此，高校思政課教師應(yīng)主動(dòng)反思教育模式，重新定位角色，更新觀念，拓寬路徑，探求適合新媒體環(huán)境下意識(shí)形態(tài)教育的新方法。教師除了要具備專業(yè)的思想政治理論知識(shí)之外，還要了解新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，不斷增強(qiáng)自身的新媒體基本素養(yǎng)和應(yīng)用技能。通過社會(huì)兼職、掛職鍛煉、社會(huì)服務(wù)、學(xué)習(xí)考察等方式，提高新媒體時(shí)代思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的社會(huì)實(shí)踐能力。從黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等引進(jìn)或聘請(qǐng)熟悉新媒體技術(shù)、具有豐富思政教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的政工人才充實(shí)到思政課實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍中，造就“職業(yè)道德好、教學(xué)理念新、專業(yè)能力強(qiáng)、研究水平高、社會(huì)服務(wù)實(shí)”的高素質(zhì)思政課實(shí)踐教學(xué)組織。把實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)同等看待，同等計(jì)入工作量，提高思政課教師實(shí)踐教學(xué)的積極性。

4.對(duì)接社會(huì)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。要充分運(yùn)用好社會(huì)這一廣闊的平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生走出課堂，接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)思考和分析形形色色的社會(huì)現(xiàn)象。在運(yùn)用新媒體技術(shù)開展思政課實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校等共同構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)要貼合時(shí)代對(duì)于高等教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)的需求，注重實(shí)踐形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)資源的整合和利用。推進(jìn)政行企校緊密合作，多渠道、多途徑籌措經(jīng)費(fèi)，多方共建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)社區(qū)、博物館、紀(jì)念館、文化館等。運(yùn)用新媒體平臺(tái)的反饋功能及時(shí)調(diào)整、豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，支持學(xué)生對(duì)接社會(huì)開展調(diào)研，促使學(xué)生關(guān)注各領(lǐng)域各部門各地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等各方面建設(shè)中取得的成就，關(guān)注我國(guó)如何通過深化改革破解發(fā)展難題等一系列重大現(xiàn)實(shí)問題。

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