[摘要]當今社會經濟發(fā)展格局日新月異，對人才創(chuàng)新能力也提出了更高的要求。政府、地方高職、行業(yè)企業(yè)、科研院所在人才協同培養(yǎng)中具有不同的地位與作用。充分發(fā)揮不同主體的作用，選擇恰當的人才協同培養(yǎng)模式，構建完善的人才協同培養(yǎng)機制，是提高地方高職人才培養(yǎng)質量的重要策略。

[關鍵詞]協同創(chuàng)新 地方高職 人才培養(yǎng)

[作者簡介]孫耘（1963- ），女，江蘇南通人，三亞航空旅游職業(yè)學院，高級工程師；劉亢（1980- ），男，湖南南縣人，三亞航空旅游職業(yè)學院，講師，碩士；王穎凌（1985- ），女，四川閬中人，三亞航空旅游職業(yè)學院，講師，碩士。（海南 三亞 572000）

[基金項目]本文系2017年海南省高等學校教育教學改革研究資助項目“海南高職創(chuàng)業(yè)教育多元協同合作機制研究”（項目編號：Hnjg2017-86）和2014年海南省高等學校教育教學改革重大項目“構建一主多元合作平臺，校企協同育人機制研究”（項目編號：Hnjgzd2014-19）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2017）24-0044-04

協同創(chuàng)新，指各主體突破領域界限，在協同合作的基礎上，整合優(yōu)化各主體的資源，實現各主體利益的共贏。協同創(chuàng)新是一種管理方式的創(chuàng)新?；趨f同創(chuàng)新視域，構建地方高職人才協同培養(yǎng)模式，引導學校、政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所等多主體參與到人才培養(yǎng)中，有利于提高人才的創(chuàng)新能力，促進人才的全面發(fā)展。

一、協同創(chuàng)新理念對地方高職人才培養(yǎng)模式改革的意義

高職院校在人才培養(yǎng)中承擔著重要職責，高職院校人才培養(yǎng)質量也影響著社會的發(fā)展。因此，“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”是地方高職發(fā)展中必須考慮的重要問題。

近年來，我國社會經濟不斷發(fā)展，對人才提出了更高的要求，人才的創(chuàng)新能力、實踐能力成為衡量人才質量的重要標準。在這一時代背景下，堅持協同創(chuàng)新理念，實現地方高職人才培養(yǎng)模式改革成為大勢所趨。堅持人才培養(yǎng)模式協同創(chuàng)新，要求政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所等參與到地方高職人才培養(yǎng)中，通過各主體合作，整合各主體資源，提高人才培養(yǎng)質量。人才培養(yǎng)模式改革是一項復雜的系統工程，涉及培養(yǎng)目標、培養(yǎng)途徑、課程選擇等內容，地方高職僅靠自身力量無法完成這一任務。同時，人才培養(yǎng)應立足于實踐，堅持從實踐中鍛煉人才。行業(yè)企業(yè)、科研院所參與到地方高職人才培養(yǎng)中，為人才提供實踐平臺，有利于提高人才培養(yǎng)質量。

二、多元主體在地方高職人才培養(yǎng)模式協同創(chuàng)新中的地位和作用

各主體在地方高職人才培養(yǎng)中的地位與作用存在一定的差異。明確各主體的地位與作用，有利于各主體積極發(fā)揮自身職責，為地方高職人才培養(yǎng)服務。

（一）政府在人才培養(yǎng)模式協同創(chuàng)新中的地位和作用

人才培養(yǎng)協同創(chuàng)新機制的構建離不開政府的支持與引導，堅持政府主導地位是人才培養(yǎng)機制不斷完善的關鍵。（1）政府是人才協同培養(yǎng)的重要驅動者。一方面，政府能夠通過給予相關主體一定的資金支持，引導各主體積極參與到地方高職人才培養(yǎng)中，鼓勵相關主體利用資金支持將創(chuàng)新知識轉換為發(fā)展資本；另一方面，政府能夠通過完善人才協同培養(yǎng)的相關法律，使各主體的行為“有法可依”，在為各主體提供引導的同時，規(guī)范各相關主體的行為。（2）政府是各主體利益的調控者。在人才協同培養(yǎng)中，不同主體有著不同的利益追求。妥善調節(jié)各主體的利益，實現各主體的利益均衡，是人才協同培養(yǎng)發(fā)展的基礎。政府作為社會管理部門，應加強對人才協同培養(yǎng)模式的管理，在統籌各主體資源的基礎上，明確各主體的利益，通過構建完善的利益保障機制、利益協調機制等，滿足各主體的合理利益訴求。（3）政府是多元主體的管理者。政府應加強對人才協同培養(yǎng)流程的管理，不斷規(guī)范相關程序，通過加強監(jiān)督與評價等，保證人才協同培養(yǎng)有序開展。同時，政府也應針對協同合作中的不作為主體制定一定的懲罰措施，督促其承擔自身職責。（4）政府是人才協同培養(yǎng)成果的評估者。政府應加強人才協同培養(yǎng)評估體系的構建。一方面，制定統一、完善的評估標準以及嚴格的評估程序，對人才協同培養(yǎng)成果進行科學、全面的評估；另一方面，引導學生等各主體對人才協同培養(yǎng)效果進行評估。

（二）院校在人才培養(yǎng)模式協同創(chuàng)新中的地位和作用

地方高職是人才協同培養(yǎng)的重要倡導者與實踐者，在人才協同培養(yǎng)方面具有較大的發(fā)言權。

大部分地方高職院校屬于應用型院校，人才培養(yǎng)目標以著力提高學生的應用能力為主。在人才協同培養(yǎng)中，地方高職應充分發(fā)揮自身的主動性，堅持教育與實踐并重，實現各主體的協同合作。地方高職應鼓勵教師積極“走出去”，深入企業(yè)。教師深入企業(yè)，一方面可以為企業(yè)提供專業(yè)的科研支持；另一方面也可以增強自身對企業(yè)的了解，進一步提高自身的實踐能力。同時，地方高職應積極將企業(yè)帶入學校，鼓勵學生根據企業(yè)要求完成相關畢業(yè)設計等。

（三）行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)模式協同創(chuàng)新中的地位和作用

首先，行業(yè)企業(yè)參與地方高職人才培養(yǎng)有利于促進資源的合理利用。提高人才的實踐能力是人才協同培養(yǎng)的重要目標。行業(yè)企業(yè)參與到人才培養(yǎng)中，能夠為地方高職提供充足的實踐資源，很大程度上節(jié)約了地方高職的相關設備資源。其次，行業(yè)企業(yè)參與地方高職人才培養(yǎng)是行業(yè)企業(yè)履行自身社會責任的表現。作為社會經濟發(fā)展的重要主體，行業(yè)企業(yè)在促進社會經濟發(fā)展的同時還承擔著促進社會和諧的職能。行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)，為提高人才質量服務，有利于實現社會和諧，促進經濟社會持續(xù)健康發(fā)展。

（四）科研院所在人才培養(yǎng)模式協同創(chuàng)新中的地位和作用

首先，科研院所具有較多的科研資源?？蒲性核鶇⑴c到人才培養(yǎng)中，能夠為地方高職提供充足的科研資源，進一步提高地方高職的科研能力。其次，在參與地方高職人才協同培養(yǎng)過程中，科研院所能夠將自身科研成果轉化為企業(yè)實際產出。只有將科研成果轉化為實際價值，才能充分發(fā)揮科研成果的效用。利用地方高職人才協同培養(yǎng)這一契機，實現科研院所與企業(yè)的合作，促進科技成果轉化。

三、協同創(chuàng)新視域下的地方高職人才培養(yǎng)機制

協同創(chuàng)新視域下，應合理選擇人才培養(yǎng)模式，構建完善的人才協同培養(yǎng)機制，在協同性、互利性的原則下，提高人才培養(yǎng)質量，為全面建成小康社會提供人才支撐。

（一）地方高職協同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的選擇

地方高職院校應深入總結分析，選擇正確的協同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進人才培養(yǎng)創(chuàng)新。

1.以“政府—學?！袠I(yè)企業(yè)”為主導的協同模式。以“政府—學?！袠I(yè)企業(yè)”為主導的協同模式，指政府作為指導者參與到地方高職院校的人才培養(yǎng)中。

首先，政府應積極開展大學生志愿者活動。志愿者活動一般是指由志愿者組織或參與的、符合社會實際需要的、體現志愿者精神的、為達到社會進步和福利的改善而開展的各類活動。目前來看，我國實際參與志愿者活動的大學生數量并不多。政府可以通過制定一定的優(yōu)惠政策，引導大學生積極參與到志愿者活動中。例如，對于積極參與關愛農民工子弟、關愛孤寡老人等志愿活動的大學生，可以為其提供就業(yè)優(yōu)惠政策等。

其次，政府應積極開展企業(yè)科技文化競賽。企業(yè)科技文化競賽是在政府指導下開展的、溝通企業(yè)與高校的聯系、提升高職院校學生創(chuàng)新能力的活動。具體而言，可以參考麻省理工學院的“5萬美元商業(yè)計劃競賽”活動，在現有“挑戰(zhàn)杯”等競賽的基礎上，完善大學生實踐平臺。在競賽過程中，政府應注意引導企業(yè)與高職院校積極溝通，引導企業(yè)與高職院校實現資源共享。企業(yè)可以借助高校的人才、技術優(yōu)勢，高?？梢院侠磉\用企業(yè)提供的實踐平臺，二者通過合作實現人才培養(yǎng)的目的。在科技競賽實施過程中，引導學生積極創(chuàng)作具有創(chuàng)新性的作品，提升學生探索問題、解決問題的能力。

2.以“科研院所—學?！袠I(yè)企業(yè)”為主導的協同模式。以“科研院所—學校—行業(yè)企業(yè)”為主導的協同模式，指科研院校在地方高校人才培養(yǎng)中占主要地位。

首先，實現以項目為導向的團隊協同。一方面，科研院所應積極與地方高職院校合作開發(fā)科研項目，增強科研聯系。另一方面，科研院所應實現與地方高職院校科研人才的資源共享，加強人才的交流合作。鼓勵科研院所人才與地方高職院校科研人才組建科研團隊，共同進行科研開發(fā)。

其次，在大學內建立科研實驗室。科研院所、行業(yè)企業(yè)應參與到構建地方高職院校科研實驗室的過程中。一方面，科研院所、行業(yè)企業(yè)應為高職院校提供資金支持，完善院校內部的實驗設備，優(yōu)化院校科研條件；另一方面，科研院所、行業(yè)企業(yè)可以利用高職院校的人才、知識資源提升自身的科研能力，滿足自身發(fā)展的人才需求；同時，高職院校、科研院所、行業(yè)企業(yè)可以采用互派訪問學者等方式加強交流。

3.以“行業(yè)企業(yè)—學?！睘橹鲗У膮f同模式。以“行業(yè)企業(yè)—學?！睘橹鲗У膮f同模式，指通過行業(yè)企業(yè)與學校的合作促進資源整合。

首先，多主體間的實習協同。高職院校及學生都應融入企業(yè)發(fā)展中，推進高職院校教育與企業(yè)科研的合作。（1）鼓勵學生在寒暑假及空閑時間參與到企業(yè)進行實習，深入了解企業(yè)文化，不斷提升自身的實踐能力。（2）實現大學與企業(yè)對學生實習效果的聯合監(jiān)督。一方面，在學生實習過程中，企業(yè)應加強對學生的監(jiān)督，并選拔一批優(yōu)秀實習學生正式進入企業(yè)工作。另一方面，企業(yè)還應將學生的實習情況反饋給高職院校。高職院?？山ｉT的實習管理機構，負責與企業(yè)協商學生實習計劃；高職院?？筛鶕W生實習情況調整教學計劃，使學生更好地適應企業(yè)的實習需求。此外，在學生實習期間，高職院校與企業(yè)都應為學生提供一定的補助，以保證學生將注意力集中于實習工作。

其次，科學精神與創(chuàng)業(yè)精神的協同。創(chuàng)業(yè)精神是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力，科學精神是大學存在的重要基礎。利用社團培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神與科學精神，是企業(yè)與高職院校協同發(fā)展的重要方面。高職院校社團應充分立足于自身特點，加強與相關企業(yè)的聯系，借助于企業(yè)創(chuàng)業(yè)項目經驗，聘請專業(yè)指導教師，指導學生進行項目研究。對于企業(yè)而言，可以通過參與高職院校社團活動發(fā)掘合適的人才。高職院校學生也可根據自身興趣選擇合適的企業(yè)，實現企業(yè)與學生的雙向選擇、雙向獲益。

（二）地方高職協同創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的構建

1.人才培養(yǎng)模式協同創(chuàng)新的利益協同機制。構建地方高職人才培養(yǎng)模式協同創(chuàng)新機制的關鍵在于滿足各主體的合理利益訴求，實現各主體利益的合理分配。

首先，加強政府引導，建立完善的外部利益協調機制。政府應重視對各主體的引導，使各主體保持長期、良好的合作伙伴關系，構建人才協同培養(yǎng)的長效機制；使各主體明確自身利益范圍，并自覺履行自身職責。其次，地方高職院校應樹立長遠眼光，追求發(fā)展的長遠利益。在利益協同機制構建過程中，地方高職院校應堅持開放的心態(tài)，以培養(yǎng)人才為目標，自覺放棄部分自身利益，促使其他主體積極參與到人才培養(yǎng)中。同時，行業(yè)企業(yè)作為重要參與者，應積極為高職院校提供更多的人才培養(yǎng)項目，使院校樹立市場競爭意識，重視對學生的全面培養(yǎng)。

2.人才培養(yǎng)模式協同創(chuàng)新的目標協同機制。完善的目標協同機制是保證各主體行為明確的關鍵。只有樹立共同發(fā)展目標，各主體才能堅持凝聚自身力量，積極為培養(yǎng)人才服務。

目標協同機制的構建應堅持以政府行政權力引導為基礎，調動各方資源，以法律規(guī)定明確各相關主體的權利與義務。（1）地方高職院校、科研院所等具有較強的學術能力，在人才學術培養(yǎng)方面具有一定的話語權，因此，應積極為人才培養(yǎng)模式的專業(yè)化建言獻策。一方面，應重視給予課程選擇等專業(yè)方面的建議，并及時調整人才培養(yǎng)方案，修正方案中與實際不相符的部分，保證人才培養(yǎng)機制的專業(yè)性；另一方面，應加強對其他主體的評議、指導，鼓勵其他教學主體積極創(chuàng)新教學思想與方法。（2）行業(yè)企業(yè)是高職院校人才培養(yǎng)的重要執(zhí)行方，應享受并執(zhí)行一定的人才培養(yǎng)權。一方面，行業(yè)企業(yè)應積極開拓創(chuàng)新成果市場，并分享創(chuàng)新成果收益；另一方面，行業(yè)企業(yè)應主動為地方高職提供實踐平臺，與高職院校合作進行科研開發(fā)。

3.人才培養(yǎng)模式協同創(chuàng)新的政策協同機制。首先，政府應加強頂層設計，完善人才培養(yǎng)制度，完善科技管理機制。一方面，政府應完善科技管理制度，鼓勵科技管理相關部門加強溝通，為地方高職院?？蒲邪l(fā)展提供資源、資金等各方面的支持；另一方面，政府應完善人才培養(yǎng)制度，鼓勵各主體突破體制壁壘，加強合作。同時，作為校企合作的橋梁，政府應搭建校企協同培養(yǎng)人才的創(chuàng)新平臺，鼓勵校企進行人才互聘及考核。

其次，政府應積極為人才培養(yǎng)模式協同創(chuàng)新提供一定的政策支持。例如，政府可簡化人才協同培養(yǎng)項目審批程序，并給予其他相關政策優(yōu)惠等。政府除為人才培養(yǎng)提供直接的資金支持外，還應拓寬資金來源渠道，并加強對資金使用的監(jiān)管。

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