蔣立輝

摘要：小學(xué)生對美術(shù)課的繪畫非常感興趣，在紙上涂上線條，填充上顏色，就能繪制出色彩斑斕的世界。在小學(xué)信息信息技術(shù)課上，就有一項繪畫的學(xué)習(xí)模塊，利用計算機(jī)進(jìn)行繪畫教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)會用畫圖工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；繪畫

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0160-01

三年級的學(xué)生初次接觸電腦，對電腦充滿了神秘和好奇，為了讓學(xué)生能快速的掌握好電腦，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、動一動的方式，了解了電腦的基本結(jié)構(gòu)，消除了學(xué)生的緊張感。

1.入門課——學(xué)會用工具簡單涂鴉

電腦繪畫是小學(xué)生必須掌握的操作，電腦上繪制圖形與美術(shù)課的繪畫有著非常大的不同，完全是靠鼠標(biāo)操作。而熟練的鼠標(biāo)操作是幫助學(xué)生快速掌握繪畫的基礎(chǔ)。我先教會學(xué)生熟練的使用鼠標(biāo)左、右鍵操作，通過操作windows桌面的圖標(biāo)練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、指向、拖動操作。學(xué)會了鼠標(biāo)操作后。我教會學(xué)生打開windows里自帶的畫圖軟件，介紹了常用的工具及顏料桶的操作后，讓學(xué)生自己在畫圖板上涂鴉。

學(xué)生們隨心所欲的畫畫，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間操作差異性很大。有的學(xué)生嘗試畫出矩形，用鉛筆工具在畫線條，還有的在嘗試油漆桶填充畫面等等；而有的學(xué)生因為初次接觸電腦繪畫，常常會出現(xiàn)很多問題：如用白色的筆在白色的紙上畫不出任何東西；工具箱怎么沒有了；繪制圖形沒有封閉好出現(xiàn)溢色等問題。我邊巡視邊糾正學(xué)生們錯誤的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、怎么正確的合理使用工具箱去畫？調(diào)色板的前景色和背景色的顏色怎么設(shè)置？當(dāng)使用畫筆的橢圓工具繪制出圓形的太陽，怎么才能填充喜歡的顏色呢？橡皮擦工具該怎么用？

然后我用教師機(jī)廣播示范了學(xué)生們易錯的地方，提醒學(xué)生們注意避免再犯同樣的錯誤。

2.進(jìn)階課——模仿操作并完成作品

看到學(xué)生對畫圖軟件的工具使用入門后，我趁熱打鐵，為了讓學(xué)生打開眼界，從網(wǎng)上搜索了許多優(yōu)秀的電腦繪畫作品，有些甚至是中小學(xué)電腦制作大賽中小學(xué)生繪畫獲獎的作品。課堂教學(xué)中，利用課堂前五分鐘展示給學(xué)生欣賞，學(xué)生們在課堂上發(fā)出陣陣的驚嘆聲，太美了！怎么畫出來的？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被調(diào)動起來了。課堂上的時間非常有限，為了給學(xué)生留更多的操作時間，課前，先準(zhǔn)備好要繪制的圖形，畫好并保存好學(xué)件，在課堂教學(xué)中利用極域電子教室分發(fā)到學(xué)生機(jī)的桌面，學(xué)生打開這個圖形文件進(jìn)行模仿練習(xí)。要求學(xué)生先完成構(gòu)圖，再去填充顏色。課堂時間盡可能的留給學(xué)生動手操作。

在巡視學(xué)生操作的過程中，有些學(xué)生操作速度慢，對工具的使用還不太熟練運用，我去幫助他們解決工具操作的問題，而有的學(xué)生操作非常熟練，不僅畫出作品，還創(chuàng)造性的發(fā)揮在上面作品的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。小學(xué)生的創(chuàng)造力真是非常富有想象力，我留意這些學(xué)生的作品，對有創(chuàng)造性的孩子繪畫進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，并在下課前5分鐘對這些學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行廣播評價，先讓學(xué)生自評自己的想法，教師再點評的作品美在哪里，新意在哪里。

3.提高課——運用美術(shù)原理創(chuàng)作作品

學(xué)生在教師的指導(dǎo)教學(xué)下能繪制出公共汽車、高樓、蘑菇房子等之后，學(xué)生對規(guī)則的線線圖形及填色工具熟練掌握后，我又重點講解了曲線的操作要領(lǐng)，先在黑板上演示，然后在在電腦上實踐操作，學(xué)生模仿練習(xí)，最后用課件的形式總結(jié)曲線繪制的要領(lǐng)，要求學(xué)生掌握封閉曲線和非封閉曲線的操作方法，通過繪制小山、河流、水滴的圖形，讓學(xué)生鞏固掌握曲線工具的操作練習(xí)。

有了這些基礎(chǔ)操作后，我嘗試讓學(xué)生先繪制出一個小鴨，然后如何復(fù)制粘貼出許多小鴨的操作。如何將汽車、高樓、行人的單個作品組合成一幅完整作品進(jìn)行演示教學(xué)。學(xué)生們在創(chuàng)作過程中，在運用的顏色過于雜，前后遮擋的處理有缺陷，視覺上搭配不太美觀等。針對此類問題，我對學(xué)生提出，對于電腦繪畫來說，完成一幅作品，和美術(shù)繪畫作品一樣，要追求美感，要求學(xué)生繪制時考慮到美術(shù)的基本原理，對構(gòu)圖大小、顏色運用、對比色調(diào)配、線條運用等知識進(jìn)行創(chuàng)作。讓作品變得更美觀更富有童趣味。

4.升華課——金山畫王創(chuàng)作美感作品

畫圖軟件對小學(xué)生來說創(chuàng)作一幅作品，用電腦畫出一幅作品難度有些大。為了不挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的積極性，我又給學(xué)生推薦了金山畫王軟件，里面有動感十足的動物、人物，魔法工具，應(yīng)有盡有的素材庫，可以讓學(xué)生繪制出古詩配畫詠鵝、海底世界、動物家園、科學(xué)幻想等多種體裁的電腦繪畫作品。

學(xué)生們使用這些工具得心應(yīng)手，操作效果非常好，運用豐富的想象力和創(chuàng)造力，采用小組合作的形式，完成圖片故事的創(chuàng)作。然后大家分享展示，看到一幅幅作品被欣賞，電腦屏幕前露出一張張笑臉。

總之，電腦腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生開闊了眼界，豐富了想象力，在電腦前就能領(lǐng)略多姿多彩的世界，培養(yǎng)了小學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)造力，提高了小學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉玉華。 小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng)，中國教育技術(shù)裝備，2011.13