何世珠

小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活，對于小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在體育課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到釋放，心情變得愉悅。小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量尤為重要，我們應(yīng)該加大對小學(xué)體育教學(xué)的重視，不斷提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的因素

1.教師方面。作為教育者與引導(dǎo)者，教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，對于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的影響。如果教師能夠有效激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，使課堂變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，體育教學(xué)的質(zhì)量將極大提高。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，許多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對體育教學(xué)不夠重視，在課堂上進(jìn)行一些粗略的講解，就讓學(xué)生自己安排課堂時(shí)間。雖然這樣給予學(xué)生充分的自我發(fā)揮空間，但是學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候沒有結(jié)合體育知識，完全是按照自己的想法走，不能充分掌握體育基礎(chǔ)知識，教師的忽視阻礙了小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步。

2.學(xué)生方面。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的教學(xué)方法都是為了提高學(xué)生的發(fā)展而實(shí)施的，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣平平，將嚴(yán)重降低體育教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)生之間存在許多差異，有些學(xué)生可能積極好動(dòng)，有的學(xué)生不愿吃苦、不希望在體育學(xué)習(xí)方面投入精力，無論教師花費(fèi)多大的精力，這些學(xué)生依然無動(dòng)于衷。

3.學(xué)校方面。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)的主要陣地，但是，有些學(xué)校卻沒有為學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多學(xué)校對體育教學(xué)沒有足夠重視，所以在對一些體育設(shè)施進(jìn)行配備時(shí)，沒有嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了節(jié)省教學(xué)資本，只是安裝一些陳舊的、過時(shí)的體育設(shè)備，無法滿足小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的要求，有些設(shè)備甚至存在安全隱患，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略

1.優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，豐富課堂內(nèi)容。灌輸式的教學(xué)方法，只會讓課堂變得枯燥無味，不能激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，雖然教師依照大綱要求，把所有的體育知識與技能都講解給學(xué)生，但卻沒有使學(xué)生靈活運(yùn)用，無法達(dá)到教學(xué)要求。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該不斷豐富課堂內(nèi)容，對課堂進(jìn)行充分設(shè)計(jì)，使小學(xué)體育課堂變得豐富多彩，創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)變到積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。良好的教學(xué)方法，可以使小學(xué)體育教學(xué)取得事半功倍的效果。無論哪一種教學(xué)方法，都應(yīng)以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況與身體素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生之間的差異，設(shè)定不同的教學(xué)方法，讓全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。如在進(jìn)行跑步教學(xué)時(shí)，教師可以采用競賽游戲教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的體育水平差異，讓學(xué)生分小組比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的水平。比賽結(jié)束之后，將每組前兩名學(xué)生集合起來，再進(jìn)行分組比賽，最后選出前三名，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使他們保持積極性。對于一些成績較差的學(xué)生，不應(yīng)對他們進(jìn)行批評，應(yīng)及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.重視體育道德，提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，難免會出現(xiàn)一些競爭現(xiàn)象，必然會有勝負(fù)的存在，所以在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，教師不僅需要提高體育教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確處理勝負(fù)問題，使學(xué)生樹立正確的競爭觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，保證學(xué)生的體育道德向著積極健康的方面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)、生活與工作建立正確的競爭觀。競爭與合作是相對的，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，不僅需要培養(yǎng)小學(xué)生良好的競爭觀念，還應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，使小學(xué)生在競爭中合作，在合作中競爭，為以后的發(fā)展提供有效保障。

影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的因素存在于教師、學(xué)生以及學(xué)校之中，因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷做出努力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。（作者單位：江西省會昌縣希望小學(xué)）