劉云

語文教學(xué)要以學(xué)生為中心，一切的教學(xué)都要把學(xué)生放于第一位，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主人地位被尊重之后，才能夠主動開始學(xué)習(xí)、思考、想象，拓展自己的語文學(xué)習(xí)廣度。新時期的語文教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生的全面進(jìn)步，不光要讓學(xué)生習(xí)得知識，也要讓其擁有學(xué)習(xí)的能力，樂于展示自己的才華，快樂的成長與學(xué)習(xí)。因此，教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，不是單靠教師努力的講解，而是要從多角度進(jìn)行教學(xué)，靈活地轉(zhuǎn)換多種方略，始終給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，從中體會語文學(xué)習(xí)的巨大價(jià)值，使其始終具有學(xué)習(xí)的情緒，這樣定能逐漸提高教學(xué)的成效。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的弊端分析

1.理論知識教學(xué)所占比例過大。小學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力較弱，并不是通過教師的理論講解就能夠真正明白的，但在當(dāng)前的語文教學(xué)之中，教師并沒有認(rèn)識到此點(diǎn)，總是按照教學(xué)大綱，按部就班的教學(xué)，大部分的課堂實(shí)踐都用在了理論知識的講解之中，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒低落，教學(xué)成效并不明顯。語文科目是一門綜合性較強(qiáng)的科目，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)度較高，教師要將理論知識轉(zhuǎn)化為理論練習(xí)相結(jié)合的形式，使其形象的理解知識，從而巧用知識，實(shí)現(xiàn)教育的功效。

2.課前準(zhǔn)備不合理。教師之所以進(jìn)行課前準(zhǔn)備，就是為了更好地將知識傳遞給學(xué)生，讓其輕松地學(xué)習(xí)。但就目前的教學(xué)之中，有些教師較為懶惰，教學(xué)能力不足，總是抄一些網(wǎng)上的課件或者照搬別的教師的教學(xué)流程，也沒有去了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，教師連教材和學(xué)生兩者都把握不好，何談教學(xué)氣氛、教學(xué)成果呢？這樣的教學(xué)只會將學(xué)生引領(lǐng)到錯誤的學(xué)習(xí)道路之中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。

3.教師專業(yè)能力較低。21世紀(jì)倡導(dǎo)一生學(xué)習(xí)、一生進(jìn)步的理念，給社會中每個人都提出了更高的要求。但作為一線教育者，較多的語文教師并沒有先進(jìn)的思想，沒有提高自己所教科目能力的意識，更沒有不斷學(xué)習(xí)的想法，這樣的教師教出來的學(xué)生也是沒有積極進(jìn)取品質(zhì)的，更無法提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)質(zhì)量提升的途徑分析

1.更新教學(xué)觀念。語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要不斷改變教學(xué)思路，為教學(xué)質(zhì)量的提高進(jìn)行鋪墊，要主動將改變以往的教學(xué)模式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭钍浇虒W(xué)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地體會學(xué)習(xí)的快樂，給學(xué)生留些學(xué)習(xí)空間，放手讓學(xué)生更好的發(fā)展。然后，要構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，為其提供學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在學(xué)習(xí)人教版的《靜夜思》之時，教師可以引導(dǎo)其形象地了解其中的意境，如“月光”“霜”“故鄉(xiāng)”“明月”等，之后教師可以采取短故事的形式將此詩的情景呈現(xiàn)出來，讓其插上想象的翅膀，盡情地遨游，從而感受此詩的美及思想。同時，教師還要善于示范讀，讓其從小學(xué)會有節(jié)奏地讀詩文，更好地體會古代詩人的頌詩方式，更好的認(rèn)識語文，提高其學(xué)習(xí)語文的熱情，逐漸實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的預(yù)設(shè)規(guī)劃。此外，既然是更新教學(xué)理念，就要主動和學(xué)生做朋友，善用組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并參與其中，和學(xué)生一起感悟。

2.構(gòu)建完善教學(xué)課堂。在語文課堂教學(xué)之中，不可避免會存在一些弊端，對此，教師需要做的是時刻觀察課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行不斷的教學(xué)反思，構(gòu)建完善課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒得到持久保持，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)之路提供幫助。那么究竟需要怎樣構(gòu)建完善的課堂教學(xué)呢？其一，在教學(xué)之中，要善于將教材與設(shè)疑聯(lián)系起來，給其較多的自主思考時間，讓學(xué)生學(xué)會帶著疑問去學(xué)習(xí)課文，感受語文學(xué)習(xí)的魅力，體會中華民族文化的源遠(yuǎn)流長與意味深遠(yuǎn)。其二，要尊重學(xué)生的思維規(guī)律，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，通過語文的學(xué)習(xí)，使其意識到語文學(xué)習(xí)的豐富多彩，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣，為寫作鋪墊，更好的表情達(dá)意。其三，要善于運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)——信息技術(shù)教學(xué)，讓其在新穎的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，不斷擴(kuò)大其知識的廣度，學(xué)到更多的知識，培育其創(chuàng)造能力。比如在學(xué)習(xí)人教版的《夜靜思》之時，其中的詩句對于學(xué)生的理解能力來說存在一定的局限，教師便可以利用其視頻功能，讓學(xué)生透過生活中的現(xiàn)象體會知識，提高學(xué)習(xí)技巧。鑒于此，只要循序漸進(jìn)的完善課堂教學(xué)，便可以循序漸進(jìn)的讓學(xué)生取得進(jìn)步，自然教學(xué)成效會越來越顯著。

語文教學(xué)需在尊重學(xué)生的前提之下，設(shè)計(jì)多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生在不同活動之中得到不同的感悟，不同活動中學(xué)會運(yùn)用不同方式學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有技巧地學(xué)知識，這樣學(xué)生才能夠自由地翱翔于天際之中，不斷想象、探究、分析，這樣才可以真正地提高教學(xué)質(zhì)量。（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)贊賢小學(xué)）