湯冬梅

《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育向全面提高國(guó)民素質(zhì)轉(zhuǎn)軌，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德文化、科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！边@是一個(gè)關(guān)系素質(zhì)教育的辦學(xué)方向，也關(guān)系著國(guó)運(yùn)興衰的重大問題。因此，我們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育過程中，應(yīng)如何加強(qiáng)青少年德育教育，使他們能健康成長(zhǎng)呢？

一、學(xué)校要明確教育方向

學(xué)校是培養(yǎng)人才，發(fā)掘人才的地方。提高學(xué)生在德智體美等各方面的素質(zhì)，為將來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是中小學(xué)教育工作必須牢記的一個(gè)主題。但是，當(dāng)前不少學(xué)校教師只注重智育教學(xué)，忽視德智體美等的教育現(xiàn)象還普遍存在，統(tǒng)考科目的成績(jī)排隊(duì)和一味地追求升學(xué)率，“保重點(diǎn)”的學(xué)校工作還占相當(dāng)?shù)谋戎亍ａ槍?duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要端正素質(zhì)教育方向，明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵，要把學(xué)生從過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在德智體美勞各方面素質(zhì)的提高，從而保證青少年健康成長(zhǎng)。教師不僅是辛勤的園丁，更是人類靈魂的工程師，是精神文明建設(shè)的主要傳播者。由此，教師更要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，做到為人師表，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，特別要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，要全面了解學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，因人而異、因材施教。

二、家長(zhǎng)對(duì)子女成才的觀念要變

俗話說(shuō)：“三十六行，行行出狀元?！彼晕覀兗议L(zhǎng)在子女成才的問題上要轉(zhuǎn)變成才觀念，樹立正確的人生觀、人才觀。宜春市袁州區(qū)的張某在初中畢業(yè)時(shí)沒有考上重點(diǎn)高中，父母花錢把孩子送去宜春一中就讀，由于父母要求高，其學(xué)習(xí)壓力大，于是開始厭學(xué)直到逃學(xué)，甚至跟一些不三不四的人混在一起，沒有讀完高一就被學(xué)校開除了。父親找關(guān)系把兒子送至宜春四中就讀，而他擅長(zhǎng)體育，學(xué)校教師發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，把他安排在體藝班就讀，因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行教育，他不但不逃學(xué)，反而在學(xué)習(xí)和體育鍛煉上非?？炭?，于三年后以優(yōu)異的成績(jī)考入江西師大體育系。所以我認(rèn)為：家長(zhǎng)一定要有正確的指導(dǎo)思想，應(yīng)該用慧眼去識(shí)英雄，發(fā)掘孩子各方面的潛力，只要引導(dǎo)得當(dāng)還是可以成才的。

在子女成才的過程中，家長(zhǎng)還要改變教育方法，正確的教育方法將培養(yǎng)出青少年健康的思想和良好的品格、錯(cuò)誤的教育方法將培養(yǎng)出青少年不良的行為習(xí)慣。據(jù)《宜春電臺(tái)》報(bào)道，城區(qū)某中學(xué)初中的幾個(gè)學(xué)生，在一夜之間竟然砸爛幾十盞花燈；另有某小學(xué)二年級(jí)學(xué)生付某在新學(xué)期開學(xué)時(shí)，班主任老師帶著一班人一同去打掃教室和衛(wèi)生區(qū)，而她卻視而不見，老師發(fā)現(xiàn)了，過去問她為何不去搞衛(wèi)生，她竟然理直氣壯地說(shuō)：“我爸說(shuō)，我是來(lái)讀書的，不是來(lái)搞衛(wèi)生的?！比嗤瑢W(xué)異口同聲地說(shuō)：“她沒有掃過一次教室，也沒有掃過一次衛(wèi)生區(qū)?！崩蠋熉牶?，頓感腦海一片空白。幾個(gè)初中生一夜之間砸爛幾十盞花燈，一個(gè)不滿八歲的孩子，就養(yǎng)成了不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。在這兩個(gè)事例中，難道說(shuō)家長(zhǎng)在教育過程中沒有過關(guān)？孩子的心靈如一張白紙，“染于青則青，染于墨則墨”，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要在無(wú)限關(guān)愛孩子的同時(shí)，不知不覺中做了孩子劣性品質(zhì)的教唆者，而應(yīng)該澄清糊涂認(rèn)識(shí)，走出家庭教育的誤區(qū)。家長(zhǎng)該用好的事例來(lái)正確引導(dǎo)孩子，把自己的子女培養(yǎng)成一個(gè)思想好、學(xué)習(xí)好、愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、愛護(hù)公共財(cái)物、好學(xué)上進(jìn)的好孩子。

三、教育社會(huì)環(huán)境要與素質(zhì)教育同步

青少年的生活離不開社會(huì)環(huán)境，他們走出家庭，離開學(xué)校將要面對(duì)的是五彩繽紛而又充滿誘惑的大千世界。社會(huì)環(huán)境時(shí)刻都在通過多種方式和途徑，對(duì)青少年有意無(wú)意地影響，因此環(huán)境的健康與否，直接關(guān)系到青少年的身心健康成長(zhǎng)。當(dāng)前，在我們的社會(huì)環(huán)境中，出現(xiàn)了一些與物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)不相稱的不良現(xiàn)象，暴力、兇殺、色情等錄像制品和書刊、社會(huì)上的賭博風(fēng)、官場(chǎng)的貪污腐敗和吃喝現(xiàn)象……這些對(duì)青少年都會(huì)產(chǎn)生不良影響，損害他們的身心健康。那么在全面實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，怎樣創(chuàng)造一個(gè)有利于青少年健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境呢？首先，黨和政府應(yīng)該高度重視對(duì)那些不良現(xiàn)象進(jìn)行綜合治理；其次，要給青少年提供一個(gè)雙休日的去處，如博物館、少年文化宮，這些地方應(yīng)該對(duì)青少年免費(fèi)開放；再次，讓青少年去參與一些有益于他們身心健康的大型活動(dòng)，讓他們遠(yuǎn)離不良環(huán)境，走健康之路。

當(dāng)然，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，對(duì)青少年的思想品德教育工作不是一件容易的事，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，共同協(xié)作，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)的合格人才。（作者單位：江西省宜春市袁州區(qū)南廟小學(xué)）