楊尚琴

● 教材分析

《編程解決問題》是上?？萍冀逃霭嫔绺咧行畔⒓夹g(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解編程解決問題的一般過程，感受編程解決問題的強(qiáng)大功能和魅力，讓學(xué)生初步掌握錄入程序代碼、運(yùn)行程序、調(diào)試程序等基本處理技能。筆者將本節(jié)課內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分是小程序演示，讓學(xué)生感受程序的魅力；第二部分是簡單介紹編程解決問題的一般過程，講解分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試運(yùn)行四個(gè)步驟；第三部分是學(xué)生上機(jī)體驗(yàn)程序的錄入、調(diào)試運(yùn)行、修改等過程。

● 學(xué)情分析

高一學(xué)生對編程解決問題還很陌生，只有少部分學(xué)生在初中階段有過機(jī)器人學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但這部分學(xué)生對程序的理解也僅限于可視化程序模塊的拖拽使用，沒有真正接觸過編程的過程。鑒于這種情況，筆者先對編輯的一般過程進(jìn)行簡單介紹，演示編程的過程，并上傳導(dǎo)學(xué)案和微課。學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，可以參閱導(dǎo)學(xué)案或觀看微課，以便更順利地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)編程的樂趣。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：利用VB軟件體驗(yàn)計(jì)算機(jī)編程的過程，用編程解決簡單問題。

過程與方法目標(biāo)：引入編程故事，激發(fā)解決問題的興趣，編寫、運(yùn)行程序，體驗(yàn)編程解決問題的一般過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：講解編程解決問題的一般過程，培養(yǎng)分析問題的能力和動手能力；在體驗(yàn)編程的過程中，培養(yǎng)互助、合作和研究意識。

● 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解編程解決問題的一般過程，體驗(yàn)編寫程序、調(diào)試運(yùn)行、修改程序的過程。

難點(diǎn)：如何按照需求改動程序。

● 教學(xué)過程

1.觀看視頻，引發(fā)思考

學(xué)生觀看視頻《我國首臺千萬億次超級計(jì)算機(jī)系統(tǒng)研制成功》，思考如下問題：計(jì)算機(jī)為什么有如此強(qiáng)大的功能或本領(lǐng)？如何讓計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)？（學(xué)生看課本第68頁第一段，回答以上問題）

用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的兩種基本方法：①利用現(xiàn)成的軟件讓計(jì)算機(jī)工作；②編制計(jì)算程序，讓計(jì)算機(jī)為自己服務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀看視頻，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“編程解決問題”，同時(shí)也讓學(xué)生為我國高科技領(lǐng)域取得的成績感到自豪。

2.看小故事，體味編程魅力

學(xué)生觀看《百錢買百雞》的故事，思考怎么解決問題，隨后編寫程序得出解決方案，程序如下：

Private Sub Command1_Click（）

Dim i，j，k

For i = 0 To 20

For j = 0 To 33

k = 100-i-j

If 5 * I + 3 * j + k/3 = 100 Then Print i， j， k

Next j

Next i

End Sub

設(shè)計(jì)意圖：教師通過“百錢買百雞”的小程序，短時(shí)間得出所有答案，讓學(xué)生知道有了這個(gè)小程序，人人都可以當(dāng)神童，激發(fā)他們學(xué)習(xí)編程的興趣。

3.理解編程解決問題的一般過程

筆者列出解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的常規(guī)過程，并通過比較使學(xué)生理解編程的一般過程（如圖1）。

設(shè)計(jì)意圖：常規(guī)解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的過程是學(xué)生比較熟悉的，對比解數(shù)學(xué)題的步驟，理解編程解決問題的一般過程，促進(jìn)學(xué)生對這個(gè)過程的記憶和理解。

4.實(shí)戰(zhàn)演練——小球平拋運(yùn)動

（1）分析問題

先明確問題的要求，掌握所要解決問題的內(nèi)容和要求；再分析已知的信息，掌握與解決問題相關(guān)的資料；最后確定輸出的內(nèi)容，掌握解決問題最終要達(dá)成的目標(biāo)。為了使問題更清晰、明了，筆者制作了下表，讓學(xué)生填寫。

（2）設(shè)計(jì)算法

設(shè)計(jì)算法就是尋找問題求解的方法和確定具體的求解步驟。在分析問題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)生成了小球平拋運(yùn)動的流程圖（如圖2）。

（3）編寫程序

算法確定后，依據(jù)算法編寫程序（如圖3）。

（4）調(diào)試運(yùn)行

編程完畢后（如下頁圖4），運(yùn)行調(diào)試“小球平拋軌跡”程序（如下頁圖5）。

設(shè)計(jì)意圖：小球平拋運(yùn)動屬于物理學(xué)科的問題，以它為例學(xué)生更容易理解，而且也貫穿了學(xué)科融合的理念。

5.課堂實(shí)踐，體驗(yàn)編程過程

學(xué)生登錄教學(xué)網(wǎng)站，下載并參閱導(dǎo)學(xué)案和微課視頻，完成如下任務(wù)。

任務(wù)一：復(fù)制、粘貼教師給的“百錢買百雞”程序，調(diào)試并查看運(yùn)行結(jié)果。（5分）

任務(wù)二：錄入教材第71頁的小球平拋運(yùn)動的軌跡程序，并調(diào)試運(yùn)行成功出現(xiàn)小球平拋運(yùn)動的軌跡。（10分）

任務(wù)三：程序調(diào)試運(yùn)行成功后，對程序進(jìn)行一些參數(shù)更改，總結(jié)小球軌跡的變化情況。觀察修改參數(shù)，回答以下問題：①初速度的大小不同，小球的軌跡有什么變化？（5分）②更改時(shí)間的大小，小球的軌跡有什么變化？（5分）③更改小球半徑大小，小球的軌跡有什么變化？（5分）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過運(yùn)行“百錢買白雞”程序，感受程序解決問題的快捷；通過編寫、調(diào)試“小球平拋運(yùn)動”程序，體驗(yàn)編程帶來的成功與喜悅。

6.統(tǒng)計(jì)完成情況，評價(jià)加分

組長統(tǒng)計(jì)任務(wù)一、二的完成結(jié)果，并把分?jǐn)?shù)登記到教學(xué)網(wǎng)站上。教師使用隨機(jī)點(diǎn)名程序抽取學(xué)生回答任務(wù)三的相關(guān)問題，根據(jù)他們的回答情況給予加分鼓勵(lì)。

● 教學(xué)反思

由于這節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，教師需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、演示，降低操作難度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能積極體驗(yàn)任務(wù)一“百錢買百雞”程序；任務(wù)二挑戰(zhàn)“小球平拋運(yùn)動軌跡”程序，有一半學(xué)生一次性全部輸入正確，并成功運(yùn)行，另一半學(xué)生在程序錄入中出現(xiàn)錯(cuò)誤，修改幾次后成功運(yùn)行。程序錄入并運(yùn)行的過程考查了學(xué)生做事的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)生都能積極主動地完成任務(wù)，一次性錄入成功的學(xué)生特別有成就感；錄入出現(xiàn)問題的學(xué)生也會請教其他同學(xué)和教師，直到修改正確為止。看到自己編寫的程序能正常運(yùn)行，學(xué)生的喜悅之情溢于言表。任務(wù)三是對程序參數(shù)進(jìn)行修改，學(xué)生都能積極嘗試，反饋效果較好。