3月28日，第二屆“翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新暨微課程教學(xué)法教學(xué)觀摩會(huì)”在蘇州舉行，中央電教館研究部副主任邢西深出席會(huì)議指導(dǎo)。全國(guó)各地約1100名代表出席會(huì)議。

為什么本土創(chuàng)新的微課程教學(xué)法引起越來越多的教育工作者的關(guān)注？因?yàn)?，她扎根于生生不息的教育教學(xué)實(shí)踐，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，致力于從課程理論、教育技術(shù)、哲學(xué)智慧的百花叢中發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)最優(yōu)化選擇的解決方案，并且在實(shí)踐中顯示出促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)提升的良好態(tài)勢(shì)，被譽(yù)為“最接地氣”的翻轉(zhuǎn)課堂。

前瞻引領(lǐng)，趨勢(shì)與現(xiàn)實(shí)碰撞融合

北京大學(xué)汪瓊教授專程為會(huì)議帶來題為《翻轉(zhuǎn)課堂與核心素養(yǎng)發(fā)展》的報(bào)告；華南師范大學(xué)焦建利教授以精湛的技術(shù)與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，為會(huì)議帶來《翻轉(zhuǎn)課堂中的學(xué)習(xí)進(jìn)程與教學(xué)支持》的沖擊；微課程教學(xué)法創(chuàng)始人金陵以《設(shè)計(jì)的力量——微課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)精華與教師發(fā)展要義》為題，詳解微課程教學(xué)法系統(tǒng)設(shè)計(jì)要義。

15位實(shí)驗(yàn)者分享實(shí)驗(yàn)成果，他們通過主題演講展示了實(shí)驗(yàn)成果與實(shí)踐者的思考深度。

如果將會(huì)議的前瞻引領(lǐng)與實(shí)驗(yàn)成果之深刻說成在全球翻轉(zhuǎn)課堂中獨(dú)樹一幟，恐怕也不為過。會(huì)場(chǎng)代表反響強(qiáng)烈，報(bào)告結(jié)束，頭腦風(fēng)暴便隨著代表與報(bào)告人的互動(dòng)開始。

所有的孩子都會(huì)自主學(xué)習(xí)

觀摩會(huì)提供的課堂上，孩子接受檢測(cè)，完成進(jìn)階作用，開展以協(xié)作探究或協(xié)作創(chuàng)作為主要形式的微項(xiàng)目學(xué)習(xí)，什么樣的姿態(tài)都有。不過，有一個(gè)情況是共同的，那么就是學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教師很少說話。這讓習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的教師看不懂。

有教師在聽課后問學(xué)生：“這個(gè)內(nèi)容是第幾次上？”學(xué)生回答：“第一次?！苯處煹纳袂橐廊缓伞＿@不奇怪，微課程教學(xué)法實(shí)驗(yàn)教師在第一次收獲成功的時(shí)候都會(huì)感到不可思議，沒有經(jīng)歷過微課程教學(xué)法修煉的教師暫時(shí)參悟不透其中奧秘是非常自然的。

由于微課程教學(xué)法強(qiáng)調(diào)課前學(xué)習(xí)知識(shí)中的質(zhì)量管理，強(qiáng)調(diào)課堂循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)內(nèi)化知識(shí)、拓展能力和發(fā)展核心素養(yǎng)，學(xué)生自然成為學(xué)習(xí)的主人。

教師“主導(dǎo)”新境界

合乎認(rèn)知規(guī)律與人性發(fā)展的學(xué)習(xí)，離不開教師的“主導(dǎo)”。教師不再寫了“腳本”自己“演”，而是成了為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建腳手架的設(shè)計(jì)師。“搭建腳手架”成為會(huì)議熱詞之一。

這種“主導(dǎo)”并不顯性，主要通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)凸顯。通過目標(biāo)管理、問題導(dǎo)向、方法與視頻支持，以及課堂檢測(cè)、進(jìn)階、“微項(xiàng)目”，把質(zhì)量管理落到實(shí)處。這需要修煉。

于是，微課程教學(xué)法獨(dú)創(chuàng)的“三劍客”（自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、配套教學(xué)資源、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單）大行其道。把教師對(duì)課標(biāo)、教材和教法的理解，滲透到達(dá)成目標(biāo)提煉、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、方法與資源支持的設(shè)計(jì)之中；把教師對(duì)學(xué)生發(fā)展的認(rèn)識(shí)，融合到檢測(cè)、進(jìn)階、“微項(xiàng)目學(xué)習(xí)”（會(huì)議熱詞之二）的設(shè)計(jì)之中。

這是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想與方法，是在教學(xué)設(shè)計(jì)史上拓展出的充滿希望的新路。教師熱衷于在修煉中激發(fā)智慧，從而保證不可思議的學(xué)習(xí)質(zhì)量。不言“高效”，真正高效。