李宏利

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0241-02

什么樣的孩子在老師的眼里是后進生呢？

所謂后進生，是單就文化課成績相對落后而言的，并非所有各方面都差。學習成績不夠理想的學生往往在藝術(shù)、體育、等其它方面有更大的潛力。因此，準確把握各個層次的心理特點，是做好該做的必要前提。

一、 后進生心理成因及其分析

1.家庭影響

家庭是社會的細胞，是孩子成長的土壤。作文現(xiàn)代教育的今天，家庭教育對孩子的成長更是不可忽視的。孩子父母之間因各種利益得失爭吵不休，甚至于動手打架，祖父祖母對孩子過于溺愛驕縱，有的人在待人接物方面受社會方面受社會不正之風的影響，在人前恭維，人后亂罵，有的家長望子成龍對孩子要求過高，給孩子造成了沉重的精神負擔，還有些家庭生活吧正常，黃、毒、賭以及封建迷信等污染了孩子的心靈，一些家庭對孩子期望值太高，一旦孩子成績不盡人意便怨天尤人，輕則罵重責打，嚴重傷害了孩子的自尊心，繼而失去了自信心

2.社會影響

孩子的綜合素質(zhì)就的提高，其思想、品德、意志、情操、行為、習慣等是不可忽視方面，用哲學的觀點看，這是事物發(fā)展的內(nèi)因?！皟?nèi)因是變化的依據(jù)，外因是變化的條件?！背龑W校、家庭之外，社會因素對孩子的健康成長同樣具有舉足輕重的作用。

如今，人們的物質(zhì)生活和精神生活空前改善，但經(jīng)濟和社會高速發(fā)展的同時，也難免泥沙俱下，社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起。作為少年兒童，心靈單純，可塑性很大，很容易受不良行為的影響，形成錯誤的人生觀、價值觀，導致錯誤的生命取向。有的孩子經(jīng)不住誘惑，終日沉湎于電子游戲；有的孩子對宣揚兇殺的影視片達到了著迷的程度，成了錄像廳、電影院的?？?，嚴重者模仿人物，抽煙醺酒、拉幫結(jié)派、打架斗毆，違法犯罪者也屢見不鮮；有的孩子受黃色書刊和一些低級庸俗影視作品的毒害，陷入早戀泥潭不能自拔；還有的學生受拜金主義、享樂主義影響，貪圖安逸，學習上不肯用功，認為只要有錢，學習成績不好也無所謂。因此，只有家庭、學校和社會各方面有機配合，才能掐斷這個惡性循環(huán)的鏈條，使孩子健康成長。

3.性格影響

性格是表現(xiàn)在態(tài)度和行為上的穩(wěn)定的個性特點，如剛強、懦弱、熱情、孤僻等。一個人的性格是在社會環(huán)境和教育影響下逐步形成和發(fā)展起來的。性格懦弱和孤僻的學生就容易“掉隊”。這是后天多方面的影響下長期發(fā)展造成的。但主要原因還在于自己不會調(diào)整心態(tài)，一般由這幾方面的原因形成；自尊和得不到自尊的心態(tài)；好勝而不能取勝的心態(tài)；上進心與意志薄弱的心態(tài)等，由于這些心態(tài)沒能得到及時的調(diào)整，往往積勞成疾。

4.智力影響

心理學家歸納出人的智力來自于三個方面的因素。一種叫“天賦智力”，又稱遺傳素質(zhì)，它不是人們輕易所能控制的“先天智力”，它可以由人們的主觀意志來控制；第三種叫“后天智力”，它是由嬰兒出世后才開始發(fā)展，與孩子后天環(huán)境及教育影響有密切關(guān)系。這三方面的因素就決定了孩子的智商。一些家長看到別人家的孩子學習成績優(yōu)良，便常常抱怨自己的孩子學習不努力、不上進，其實極有可能冤枉了孩子；他們往往忽略了一個重要的方面，那就是孩子的智商。

二、 關(guān)愛學生更要關(guān)愛后進生

熱愛學生是教師最基本的品質(zhì)。我國教育家陳鶴琴先生在他的《幾點宏愿》中寫道：“愿全國的教師們懷著鞠躬盡瘁，死而后已的精神去教導兒童，訓練兒童，使他們成為健康的公民?！币蚨處熞小熬礃I(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神。

教師應(yīng)把自己對事業(yè)的熱愛傾注到每一位學生身上，讓學生覺得；“老是想媽媽一樣”關(guān)懷、照顧、教育他們，這樣就體現(xiàn)了教師熱愛事業(yè)的感召力。但是在所有的學生中，我們應(yīng)該多關(guān)注那些弱勢群體——后進生。

1.尊重后進生做人的尊嚴

人的尊嚴是一個人要求得到別人肯定和重視以及自我肯定的積極情感，不論學生是白天鵝還是丑小鴨。作為教師都不應(yīng)該依這些差異而厚此薄彼。他們之所以要來受教育，就是為了消滅這些差異。因此，我們應(yīng)該讓后進生抬起頭來走路。用愛才能走進學生的心扉，教師要厚愛后進生，就要尊重他們。即便是成績較差的學生，也要給予寬容和贊賞，使他們感到老師是喜歡自己的，仍努力著，對自己充滿希望。

2.讓后進生體驗成功

心理學研究表明，學生在學習過程中取得的成功，能增強學習信心，提高學習興趣，成為進一步學習的內(nèi)部誘因，從而形成良性循環(huán)。通常，人們總認為興趣會帶來成功，其實成功也能帶給人更大的興趣，為了給后進生提供表現(xiàn)的舞臺和機會，在授課的過程中，要多關(guān)注他們。在布置作業(yè)、聯(lián)系時，分層次操作，對后進生練習、作業(yè)的數(shù)量都偏少、偏易。使這部分學生在完成學習任務(wù)時，能體會到“挑一挑，摘到桃子”的快樂，無論他們在哪一方面取得了成績，哪怕是極其微小的成績，都要及時贊賞他們，使在學習上相對落后的學生最大限度的發(fā)揮自身在其他方面的潛能，使他們找到適合自己的成才之路，來激發(fā)他們在文化課方面的興趣。