方細(xì)娟

（湖南民族職業(yè)學(xué)院 湖南岳陽(yáng) 414000）

摘 要：服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景可觀，在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持就業(yè)為導(dǎo)向，迎合市場(chǎng)發(fā)展需要，對(duì)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和完善，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)人才。本文主要基于就業(yè)導(dǎo)向?qū)Ψb設(shè)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行分析，深入挖掘其中存在的問(wèn)題，尋求合理的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 服裝設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 策略

服裝設(shè)計(jì)作為當(dāng)前高校專業(yè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，涉及內(nèi)容較廣，包括美學(xué)、營(yíng)銷學(xué)以及消費(fèi)心理學(xué)等綜合內(nèi)容。面對(duì)當(dāng)前快速發(fā)展的服裝市場(chǎng)，為了更好的滿足不同層次消費(fèi)者對(duì)服裝的需求，高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革已勢(shì)在必行。[1]

一、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

服裝是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡谋匦杵?，伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人均物質(zhì)生活水平顯著提升，同時(shí)對(duì)服裝品質(zhì)提出了更高的要求，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，但如何向社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才就顯得尤為重要。何況服裝設(shè)計(jì)本身就是要求運(yùn)用美的規(guī)律，將設(shè)計(jì)構(gòu)想以繪畫(huà)的形式清晰、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，然后選擇相應(yīng)的素材，通過(guò)科學(xué)的裁剪方法和縫制工藝，使其設(shè)計(jì)完美的實(shí)物化的過(guò)程。其中就包括設(shè)計(jì)構(gòu)思、服裝畫(huà)技法、服裝材料、服裝結(jié)構(gòu)、服裝工藝、和美感等眾多專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備一定的專業(yè)素質(zhì)，這是作為一個(gè)適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)需求的服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基本條件。故此，基于當(dāng)今就業(yè)導(dǎo)向，服裝設(shè)計(jì)人員除了掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以外，還需要具備更高的個(gè)人素養(yǎng)，才能將服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思完美的實(shí)物化。在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，世界各國(guó)之間的聯(lián)系愈加密切，我國(guó)已成為服裝制造和銷售大國(guó)。消費(fèi)者消費(fèi)需求不斷增長(zhǎng)，逐漸從以往的生理需求轉(zhuǎn)變?yōu)榫裥枨?，審美品位也在悄然發(fā)生改變，服裝開(kāi)始更加注重款式、顏色和風(fēng)格，為了迎合這一社會(huì)改變，越來(lái)越多的高校開(kāi)始增加服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，著重培養(yǎng)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)人才，以此來(lái)滿足多元化市場(chǎng)需求。但是，就當(dāng)前我國(guó)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)方式單一，教學(xué)理念陳舊，缺乏時(shí)代感，盲目的追求服裝帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了服裝原本的內(nèi)涵和價(jià)值，很多服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生未能充分掌握更具競(jìng)爭(zhēng)力的設(shè)計(jì)技能，在一定程度上加劇了就業(yè)困難，且在一定程度上制約了我國(guó)服裝行業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展[2]。另外，很多高校在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，缺少明確的就業(yè)方向，教學(xué)目標(biāo)模糊，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展沒(méi)有一個(gè)明確的定位，缺少合理的就業(yè)指導(dǎo)和幫助，即便是具備較高的服裝設(shè)計(jì)能力，但是缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以獲得良好發(fā)展[3]。我通過(guò)在沿海服裝企業(yè)供職10年的經(jīng)驗(yàn)和在職業(yè)高校12年的教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)目前高校服裝設(shè)計(jì)職業(yè)教育秉承的是專業(yè)知識(shí)的傳授，所使用的教材知識(shí)更新緩慢，書(shū)本知識(shí)陳舊無(wú)法與當(dāng)今飛速發(fā)展的市場(chǎng)相匹配，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都無(wú)法與市場(chǎng)接軌，造成職業(yè)教育的形式化。作為高職院校，培養(yǎng)社會(huì)急需的技術(shù)人才是每一個(gè)高職院校的本職所在。基于目前的就業(yè)導(dǎo)向我認(rèn)為服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革迫在眉切。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向下的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革對(duì)策

為了更好的迎合社會(huì)發(fā)展需要，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中需要進(jìn)一步考量藝術(shù)感和審美品味，提高對(duì)藝術(shù)品、服飾品的鑒賞能力，從獨(dú)特的藝術(shù)視角進(jìn)行設(shè)計(jì)。高校作為優(yōu)秀的專業(yè)人才培養(yǎng)基地，應(yīng)該注重現(xiàn)代化專業(yè)水平理念的創(chuàng)新。為了更好的迎合社會(huì)發(fā)展需求，在服裝設(shè)計(jì)中還需要掌握消費(fèi)者品味特點(diǎn)，市場(chǎng)消費(fèi)趨向，或是將民族文化元素融入其中，促使服裝設(shè)計(jì)更具特色。

1.明確就業(yè)導(dǎo)向，加強(qiáng)全方位管理

在對(duì)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中，一切以就業(yè)為導(dǎo)向需要全方位的進(jìn)行考量，對(duì)學(xué)生作更為細(xì)致的規(guī)劃，為學(xué)生提供更加堅(jiān)實(shí)、可靠的支持，切實(shí)提升學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)能力和成為服裝設(shè)計(jì)師的專業(yè)素質(zhì)。讓學(xué)生畢業(yè)后學(xué)以致用能快速適應(yīng)企業(yè)需求，彌補(bǔ)市場(chǎng)對(duì)技術(shù)人才的空缺，切實(shí)為企業(yè)培養(yǎng)人才。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該明確自身職責(zé)所在，以學(xué)生主體地位，注重對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)更具啟發(fā)性的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極投入到服裝設(shè)計(jì)中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新力，鼓勵(lì)學(xué)生將自身所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還可以在實(shí)踐中獲得發(fā)展和完善，潛移默化中養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)素養(yǎng)，提升服裝設(shè)計(jì)能力[4]。

在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課程設(shè)置的多樣化，在服裝設(shè)計(jì)中融入一些獨(dú)特見(jiàn)解，結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流，幫助學(xué)生更為立體和理性的認(rèn)識(shí)服裝發(fā)展潮流。同時(shí)，將一些社會(huì)前沿的服裝潮流元素融入到教學(xué)中，利用多媒體播放當(dāng)前五大時(shí)裝周發(fā)布的時(shí)尚資訊視頻供學(xué)生觀摩，提高學(xué)生的時(shí)尚敏感度和超前時(shí)尚感，所有的教學(xué)都以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，有針對(duì)性為學(xué)生的就業(yè)方向提供指導(dǎo)和幫助，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法，只有這樣才能切實(shí)提升服裝設(shè)計(jì)教學(xué)成效。

3.拓寬教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在學(xué)校的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)際服裝設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，單純理論教學(xué)是無(wú)法幫助學(xué)生具備高水平設(shè)計(jì)能力的，不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。故此，學(xué)校應(yīng)該拓展教學(xué)空間，同企業(yè)中一些優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師進(jìn)行交流和溝通，組織學(xué)生前往合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，深化所學(xué)知識(shí)，拓寬教學(xué)空間，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生的崗位能力和設(shè)計(jì)能力得到有效提升。與此同時(shí)，學(xué)?？梢越M織就業(yè)技能培訓(xùn)，增加就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升崗位就業(yè)能力。另外還可以將企業(yè)請(qǐng)進(jìn)校園，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把企業(yè)當(dāng)教室、把教室當(dāng)企業(yè)在學(xué)習(xí)中緊密與市場(chǎng)需求相結(jié)合。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，服裝設(shè)計(jì)是一個(gè)發(fā)展?jié)摿^大的行業(yè)，高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革中，應(yīng)該堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，定期組織專業(yè)技能培訓(xùn)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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