程雷

摘要：“幽默是一種美麗的、健康的品質(zhì)?！庇哪鳛橐环N特殊的課堂藝術(shù)表現(xiàn)形式，是課堂教學(xué)一劑必備的調(diào)味品。一位成功的老師，往往通過巧妙地運(yùn)用各種出人意料又引人發(fā)笑的語言、夸張的動(dòng)作、風(fēng)趣的表情進(jìn)行課堂切入，使每一節(jié)課都布滿笑聲，布滿和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生較容易地接受知識(shí)，讓師生共同步入一個(gè)相容有趣的教學(xué)世界，當(dāng)然也有利于增進(jìn)師生間的感情。

關(guān)鍵詞：幽默糖衣課堂教學(xué)氣氛

古人云：“書山有路勤為經(jīng)，學(xué)海無涯苦作舟。”多少學(xué)子以此為座右銘，寒窗苦讀，無怨無悔。更有甚者，父母含淚鼓勵(lì)孩子“學(xué)習(xí)要有頭懸梁，錐刺股的精神?！毕胍幌搿皯伊骸薄ⅰ按坦恰?，不要說未成年的孩子，就是大人面對(duì)這樣的“酷刑”有多少人會(huì)毫不猶豫“慷慨就義”呢？過去“萬般皆下品，唯有讀書高”的論調(diào)作為精神動(dòng)力支撐著學(xué)生單薄的身體熬了過來?，F(xiàn)在面對(duì)這樣一個(gè)五彩繽紛的世界，行業(yè)何止三百六十行，為何非要擠這一座獨(dú)木橋，非要做這一世的苦行僧呢？眾所周知，以前說“良藥苦口利于病”，現(xiàn)在將良藥包了糖衣，良藥爽口也利于病，推而廣之，現(xiàn)在的課堂教學(xué)也可以包一層糖衣。這糖衣就是教師的教學(xué)幽默，不能化在口中，而是甜在學(xué)生的心理。

糖衣色彩不同，課堂幽默的形式也不唯一，因人因事因時(shí)而異，只要任課教師稍加注意，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一舉手，一投足，便能使一節(jié)課變得更加生動(dòng)活潑，收到意想不到的效果。

一、文字表達(dá)中的幽默

語言表達(dá)無疑是教學(xué)的主要手段。有兩位青年英語教師教學(xué)進(jìn)度一樣，要講同一篇課文，大概內(nèi)容是一只聰明的小猴子智斗大老虎的故事。其中一位女教師提出兩道與課文內(nèi)容相關(guān)的問題后讓學(xué)生聽錄音，找到問題的答案。接下來在學(xué)生自學(xué)課文的同時(shí)，他在黑板上寫下了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注意講解并充分練習(xí)，學(xué)生平靜地接受所學(xué)的知識(shí)，聽課教師大都認(rèn)為這節(jié)課“思路清晰、重點(diǎn)突出，”基本完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。下午上課的男教師課前就寫好板書，沒有放錄音而是讓學(xué)生模仿老虎和猴子的叫聲。緊接著，他走下講臺(tái)，邊走邊繪聲繪色的朗讀課文，把猴子與老虎的對(duì)話模仿得惟妙惟肖，學(xué)生聽著笑著（英語課文不長(zhǎng)，如果能重復(fù)效果更好）。老師不時(shí)回到講臺(tái)上借助板書強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，重復(fù)課文中的例句，講完課文后也對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)，上課效果不言而喻，同樣的兩節(jié)課，只是處理課文的方法有所不同，學(xué)生反映的差異顯而易見。

二、肢體表達(dá)中的幽默

巧妙的肢體語言是課堂幽默的另一種表達(dá)方式。胡老師已過中年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，所教數(shù)學(xué)課素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他上的一節(jié)公開課，重點(diǎn)是講同位角及應(yīng)用。由于聽課人多，學(xué)生比胡老師還緊張，一個(gè)個(gè)坐的規(guī)規(guī)矩矩，胡老師講也好問也好，下面總是靜悄悄，就連下課時(shí)我發(fā)現(xiàn)感冒咳嗽的女學(xué)生前半節(jié)課病也一下子好了，一聲也不響。我心里直替胡老師著急，正在這時(shí)，胡老師講一道例題，證明角1等于角2，兩直線平行推出角2與角3同位角相等，因此角1等于角3。不茍言笑的胡老師忽然間，伸出雙臂做了一個(gè)學(xué)生們都很熟悉的霹靂舞中的傳遞動(dòng)作，以此形象說明了兩組相等角之間轉(zhuǎn)換關(guān)系，臺(tái)下學(xué)生都笑了，僵持的局面打開了，接下來，胡老師很順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

三、面部表達(dá)中的幽默

面部表情巧妙運(yùn)用也可以達(dá)到良好教學(xué)的效果。一節(jié)英語課上，我給學(xué)生講“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”（一種表示現(xiàn)在動(dòng)作正在進(jìn)行的語法結(jié)構(gòu)）。學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，講完后我要求學(xué)生完成課后相應(yīng)的練習(xí)題。我巡視并回答學(xué)生遇到的個(gè)別問題，忽然發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的小B動(dòng)作麻利地將什么東西才進(jìn)了嘴里，小B學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，是個(gè)好面子的孩子。當(dāng)時(shí)我猶豫了，裝著沒看見，我總覺得渾身不舒服；批評(píng)他吧，一時(shí)拿不準(zhǔn)適合的句子。稍作調(diào)整，我走到小B身邊。他低著頭，我輕輕拍了一下他的肩。他抬頭側(cè)過臉膽怯地看著我。我微微笑了笑，朝她擠了一下眼睛，向墻角的垃圾筐努努嘴。他臉一紅，悄悄地走到垃圾筐前吐出嘴里的東西。我回到講臺(tái)上，部分學(xué)生已經(jīng)做完了習(xí)題，我說：“Now stop here.”學(xué)生們抬起頭看著我，我裝著大嚼特嚼美味的動(dòng)作，學(xué)生們笑起來“You are eating.”學(xué)生們齊聲回答。我夸獎(jiǎng)大家的同時(shí)，偷偷看著小B，我笑了他也笑了。在強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)后，我順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

一次活潑的模仿，化平凡為精彩；一個(gè)生動(dòng)的動(dòng)作，融局促為自然；一個(gè)會(huì)意的眼神，變尷尬為融洽。教學(xué)中的幽默這層糖衣，它甜開了學(xué)生的心，也甜笑了老師的臉。而這一切只需任課教師一點(diǎn)點(diǎn)地留意與努力，一節(jié)課中不要多，一句精彩的點(diǎn)評(píng)，一次生動(dòng)的模仿，一個(gè)巧妙的動(dòng)作，一個(gè)會(huì)意的眼神便活躍了課堂的氣氛，沖淡了教學(xué)的苦澀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，拉近了師生距離。如果您不信，自己可以親自嘗嘗這裹了糖衣的一節(jié)課。