陳軍奇

【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的重要一環(huán)，教師通過精心設(shè)計的練習(xí)題檢測學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用情況，鞏固所學(xué)知識技能。練習(xí)題的設(shè)計，要有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；還要具有一定的層次性，能照顧到不同學(xué)生的個別差異。要理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在練習(xí)中循序漸進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，實現(xiàn)新知與舊知的有機(jī)融合，全面達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 習(xí)題課 練習(xí)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0060-02

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課型是多種多樣的，我們可以分為新授課、習(xí)題課和復(fù)習(xí)課，從數(shù)學(xué)的角度而言，習(xí)題課是必不可少的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生想要將知識進(jìn)行融匯貫通就需要通過習(xí)題來提高自己。

在習(xí)題課的練習(xí)設(shè)計中，教師設(shè)計內(nèi)容的好壞對學(xué)生的成績有著重要的影響，是讓學(xué)生進(jìn)一步提高自己的知識能力，加深對知識的理解，提高學(xué)生分析問題和解決問題的重要方法和手段。我們在教學(xué)實踐中對“中心學(xué)校數(shù)學(xué)習(xí)題課中的練習(xí)設(shè)計”這一課題進(jìn)行了研究，取得了一定的成果，下面是我們的一些做法和體會。

一、數(shù)學(xué)習(xí)題課中練習(xí)設(shè)計的重要性

數(shù)學(xué)教師通過設(shè)計練習(xí)題，將課本知識深入并且靈活的運用，在課堂上讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，將基本知識和技能通通掌握，對一些概念和知識理念深刻理解。在習(xí)題的練習(xí)中，能夠有著一定的反饋和補(bǔ)償作用，教師通過對練習(xí)題的設(shè)計，在學(xué)生練習(xí)之后教師能夠掌握學(xué)生知識薄弱的地方，從而對下一步的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。在這一過程中學(xué)生也能夠自己發(fā)現(xiàn)問題的所在，也能夠了解到自己對所學(xué)知識靈活運用的程度，這就是練習(xí)設(shè)計的目的，讓學(xué)生和教師都發(fā)現(xiàn)問題的所在。最后，數(shù)學(xué)習(xí)題課的練習(xí)設(shè)計具有對所學(xué)知識鞏固提高的作用。

二、習(xí)題設(shè)計中存在的問題

（一）缺少質(zhì)的升華

在初中教學(xué)中，特別是數(shù)學(xué)，大多是通過大量的做題來提高學(xué)生的成績，學(xué)生面前的卷紙一篇接一篇。其實在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，多做練習(xí)題并沒有什么問題，因為就是需要通過做題來提高學(xué)生的能力。但是很多數(shù)學(xué)教師僅僅是認(rèn)為通過做題的數(shù)量來提高學(xué)生的成績，在質(zhì)量上并沒有提高。很多學(xué)生因為做題的數(shù)量太多而出現(xiàn)了厭倦的情緒，有時候會因為卷子太多沒時間做而采取抄襲的辦法，想要改變初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還需要從提高習(xí)題設(shè)計的質(zhì)量上進(jìn)行改進(jìn)。

（二）針對性較差

很多初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行習(xí)題設(shè)計的時候都是采用傳統(tǒng)的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來廣泛的進(jìn)行出題，爭取每個知識點都能涉及到，但是針對性往往較差，很多學(xué)生在同樣的一個問題上都會出現(xiàn)多次錯誤的情況，而一些簡單的知識點都早已掌握，因此教師在設(shè)計習(xí)題的過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生知識點的掌握情況，采取一些具有針對性的措施來進(jìn)行習(xí)題設(shè)計，這樣才能真正的提高教學(xué)質(zhì)量。

三、初中數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)設(shè)計的建議

（一）增加趣味性設(shè)計

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)一些有意思的問題，這些題型能夠提高其興趣和學(xué)習(xí)的積極性，對于提高學(xué)生的成績有著很大的幫助。增加學(xué)生興趣的方式有很多，可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣特點來進(jìn)行設(shè)計。我們以華師大版初中數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)完平方差公式的知識點后可以設(shè)計這樣的練習(xí)題：有一個一毛不拔的吝嗇財主，有一天對底下的租客說，以前我租給你的是長9米，寬9米的土地，現(xiàn)在將長減少五米，寬加上五米，租客覺得沒有什么問題，回家后告訴其兒子小明，才發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了，請問為什么上當(dāng)了。通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)來設(shè)計數(shù)學(xué)問題，就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也拓寬了學(xué)生的知識面。

（二）理論與實踐結(jié)合

我們學(xué)習(xí)理論知識的目的是能夠在以后的生活中進(jìn)行運用，數(shù)學(xué)又是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，因此在對數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計過程中更加需要注重將理論與實踐相結(jié)合。初中生都有著好玩的心理，更加喜歡一些課外活動，因此我們可以在習(xí)題的設(shè)計中增加一些類似的元素。比如可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何知識之后，讓其對學(xué)校操場的數(shù)據(jù)進(jìn)行測量，然后將操場分為小的四邊形和圓形，通過什么樣的分法能夠得到最合理的答案。相信通過這樣的方式一定會讓學(xué)生感覺到理論結(jié)合實踐，讓其在今后的學(xué)習(xí)過程中更加的注意對知識的掌握，提高自己的能力，為以后的知識運用奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）因人而異，有針對性的設(shè)計習(xí)題

每個學(xué)生的智力情況和自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)都是不同的，有著一定的差異性，對知識點的掌握情況可能也會出現(xiàn)參差不齊的情況。教師就需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計習(xí)題，同樣的一套題有的學(xué)生可能會覺得很難，而有的學(xué)生就會覺得太簡單，教師在進(jìn)行習(xí)題設(shè)計的過程中應(yīng)該做足功課，多設(shè)計幾套不同的習(xí)題來有針對性的讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，由易而難，逐層遞進(jìn)，這樣才能更好的提高學(xué)生能力。其次是在習(xí)題的設(shè)計過程中，教師應(yīng)該注重習(xí)題設(shè)計的目的性，不能僅僅是為了與課本的知識呼應(yīng)而進(jìn)行設(shè)計，而是讓學(xué)生掌握一定的東西，可能是新的解題思路，可能是掌握重點知識，根據(jù)不同的實際情況來確定不同的目的。

（四）注意習(xí)題設(shè)計的查漏補(bǔ)缺

學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識掌握的過程分為多個階段，從最開始的了解到深入到最后能夠熟練的應(yīng)用。教師不可能對每個學(xué)生知識的掌握情況充分的了解，通常在課堂上問學(xué)生都聽懂了嗎，得到的都是聽懂了。但是實際上其掌握情況并不是太好。因此教師在習(xí)題設(shè)計的過程中需要對這種情況加以重視。可以通過兩種方式進(jìn)行改進(jìn)，一是讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行做題、講題，通過這樣的方式能夠知道學(xué)生到底在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，其二是通過對學(xué)生筆記的抽查，筆記的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等都能夠反映學(xué)生對知識的掌握情況，通過這兩種方式掌握了學(xué)生對知識點的掌握情況之后，可以在習(xí)題設(shè)計中有針對性的查漏補(bǔ)缺，將學(xué)生的知識疏漏的地方進(jìn)行及時的彌補(bǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

（五）采取迂回前進(jìn)的方式

我們對于知識學(xué)習(xí)的同時也會伴隨著遺忘的一個過程，對于數(shù)學(xué)來說更是如此，在數(shù)學(xué)中知識點眾多，很多時候?qū)W生學(xué)習(xí)到新知識之后又會將之前所學(xué)的知識逐漸的遺忘。因此在習(xí)題的設(shè)計中要注意對之前的知識進(jìn)行溫習(xí)，可以將一些之前的知識點穿插在新課講授的習(xí)題之中，這樣學(xué)生就能不斷的對知識進(jìn)行強(qiáng)化記憶，對之前的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固，實現(xiàn)習(xí)題設(shè)計的教學(xué)目的。

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