蔣明利

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，已是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教師面臨的一個緊迫任務(wù)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征。創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望；提供高效語文課堂教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程；鼓勵教師的引導(dǎo)、放手與扶持，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神是提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效方法。

【關(guān)鍵詞】提高 農(nóng)村小學(xué) 語文課堂教學(xué) 效率

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0052-01

語文學(xué)科是一門富于學(xué)生想象和智慧的課程，而語文知識則是學(xué)生進行一切想象、創(chuàng)造活動的前提。目前，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，滿堂灌、填鴨式的教學(xué)在農(nóng)村俯拾皆是，課堂教學(xué)是“一本書、一言堂、一問一答”的傳統(tǒng)教學(xué)模式：教師問，學(xué)生答，老師講，學(xué)生聽。機械重復(fù)抄抄寫寫，為應(yīng)付考試而做的大量練習(xí)，忽視了學(xué)生主體的能動性、自主性，使課堂缺乏活力，教學(xué)效果欠佳。因此，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，已是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教師面臨的一個緊迫任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望

愛因斯坦說得好：“對一切來說，只有喜愛才是最好的教師”。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)提高課堂效率的有效途徑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)高效語文課堂教學(xué)中，教師首先要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，營造和諧民主、主動閱讀的氛圍，讓每個學(xué)生都感到學(xué)習(xí)不是一種負擔(dān)，而是一種樂趣，從而進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達到最佳效果。所以說情感和興趣是提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的前提。

要激發(fā)學(xué)生積極參與語文活動，教師必須將學(xué)生看成可以平等對話的生命體。教師的一言一行、一舉一動都要體現(xiàn)對學(xué)生的尊重和信任，只有這樣才能建立起和諧民主的師生關(guān)系，喚起學(xué)生情感，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生出現(xiàn)知識性錯誤是很正常的，教師應(yīng)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認識錯誤，糾正錯誤，保護其自尊心：如在課堂上學(xué)生讀書缺乏情感，出現(xiàn)錯別字是常有的事，教師一味的責(zé)全求備只會挫傷學(xué)生的積極性。這樣既給學(xué)生讀好的勇氣，又客觀地指出學(xué)生應(yīng)努力的方向。以情喚情，能將教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身要求，使他們的學(xué)習(xí)活動更加積極主動，能激發(fā)其創(chuàng)造力。

二、提供高效語文課堂教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程

學(xué)生只有直接參與探索新知識的全過程，才能領(lǐng)悟知識的奧秘，感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。優(yōu)化教學(xué)過程的根本要素就是要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中要大膽放手，更多地提供學(xué)生參與的機會，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓他們多動手，多動口，多動腦，參與觀察、思考、討論、實驗。讓學(xué)生參與教學(xué)過程，要做到七個“讓”：即課文讓學(xué)生自讀，字詞讓學(xué)生自記，段意讓學(xué)生自寫，問題讓學(xué)生自解，方法讓學(xué)生自找，重點讓學(xué)生自悟，難點讓學(xué)生自破，真正讓學(xué)生參與每節(jié)課的全過程。

關(guān)注學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，其最佳手段是優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評價。學(xué)是核心，導(dǎo)是關(guān)鍵，評是學(xué)生求知的催化劑。教師的主導(dǎo)作用不僅體現(xiàn)在課堂提問的梳理精當(dāng)，而且體現(xiàn)在處理反饋信息的應(yīng)變能力上。評價是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果反饋的重要途徑，它的作用并不僅限于讓學(xué)生了解自己與目標(biāo)要求的距離，還應(yīng)通過評價來激發(fā)學(xué)生的求知欲，堅定學(xué)習(xí)的自信心，交流師生情感，營造寬松和諧的氛圍。因此，反饋和評價，不僅是學(xué)生認知過程的需要，更是開放式教學(xué)和融洽師生情感的需要。

從創(chuàng)新的角度教學(xué)生學(xué)會提問和培養(yǎng)學(xué)生提問能力也是高效語文課堂教學(xué)的一種形式。問題是語文課堂教學(xué)的心臟。問題是思維活動的起點，也是探求真理、創(chuàng)造發(fā)明的起點。有了問題才能引起思維，才能進行探索。“一堂好課往往起源于一個好問題，一個優(yōu)秀學(xué)生往往也在于他提出一個有價值的問題，是一個會提問的人?！痹谡Z文教學(xué)過程中，正確運用課堂提問技巧有助于積極開展教與學(xué)的雙邊活動，課堂提問現(xiàn)狀中所出現(xiàn)的問題是可以消除的，只要以學(xué)生的發(fā)展為根，深入了解學(xué)生的實際情況，不斷地鉆研教材和教學(xué)大綱，使師生間互動協(xié)作，達到情感交流使學(xué)生更加牢固地掌握知識和技能，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。加強語文實踐活動，加強語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，突出新課程的特點。提高語文教學(xué)質(zhì)量。

三、鼓勵教師的引導(dǎo)、放手與扶持，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神

學(xué)習(xí)者不會思考，不掌握學(xué)習(xí)的方法，單靠死記硬背來獲得知識，必然失去求知的興趣。在教學(xué)過程中有的老師怕學(xué)生你一言，我一語，把課堂搞亂，影響課堂紀(jì)律。我認為只要學(xué)生圍繞“學(xué)”而亂就不要怕，教師導(dǎo)之有法，這種由激烈的討論辯駁引發(fā)的“亂”只會活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，因為他們無暇開小差。二是要給學(xué)生留足充裕的思考和活動時間，切忌走形式，武斷地打斷學(xué)生思維，挫傷學(xué)生獨立思考的積極性。只有在每個學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，討論和爭辯才會有最佳的效果。三是盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，能讓學(xué)生說的，老師不說；能讓學(xué)生想的，教師決不禁錮學(xué)生思維；能讓學(xué)生動手操作的，老師絕不越俎代庖。這樣，才能提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，既是改革農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)的必由之路，也為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，更對教師的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。教師的一堂課不能只滿足合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性，還必須看到學(xué)生是否有了獲得知識的動力，學(xué)生是否帶著一種高漲的情緒，進行思考和學(xué)習(xí)，是否處在積極的智力活動中。在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實驗電教手段，積極開展語文教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。變“強制性”教學(xué)活動為“主動性參與”教學(xué)活動。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。

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