劉紅艷

摘要：愛心是教育成功與否的關(guān)鍵，是教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是新時期師德師魂的重要標志。我要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。用愛與責任做一些平凡的事情，去關(guān)注那些學(xué)困生和留守生?！捌降取钡膸煇劢o“特別的學(xué)困生”；“父母般的”師愛給“特別的留守生”。我將以滿腔的愛盡情給予每一位學(xué)生，我相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在師愛的沐浴下長成參天大樹。給生命一塊成長的土壤，還世界一片生動的風景；給生命一個飛躍的機會，還天空一道美麗的痕跡。

關(guān)鍵詞：特別的師愛學(xué)困生留守生

自從站上講臺，我就給自己定了一個目標：我不一定是最成功的老師，但要做最受歡迎的老師。十幾年的教書育人，我一直在堅持我的信念，我也一直在努力實現(xiàn)我的人生目標———快樂的教書育人，做一個受學(xué)生歡迎、為學(xué)生所敬佩的人民教師。

作為一名班主任，更要銘記：愛心是教育成功與否的關(guān)鍵，是教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是新時期師德師魂的重要標志。我要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。雖然我的愛比不上像譚千秋、殷雪梅老師那樣用生命詮釋了教師的愛與責任那樣偉大，但我也能在平凡的崗位上，用愛與責任做一些平凡的事情，去關(guān)注那些學(xué)困生和留守生。而且我敢肯定，這種愛不容忽略，這種愛是崇高的。

一、“平等”的師愛給“特別的學(xué)困生”

學(xué)困生是一個很人性化的名詞，我們必須得接受這個新名詞，特別是對那一類從小學(xué)一年級就以“暈機”（睡覺）狀態(tài)坐直升機讀到初中的學(xué)生更要心平氣和地去面對。在我們的教育教學(xué)中，大多數(shù)任課老師一談到學(xué)困生便頭疼、無奈。因為老師先進的教學(xué)理論、創(chuàng)新的教學(xué)方法，用在他們身上是對牛彈琴，導(dǎo)致他的教學(xué)業(yè)績受到影響，教學(xué)水平受人質(zhì)疑。不知不覺，在老師中存在“談學(xué)困生色變”的心理。作為班主任，我們不能埋怨學(xué)生“孺子不可教”，我們要試著去更多地了解學(xué)生，多點新的發(fā)現(xiàn)。要用一顆平常的心、平等的師愛去面對這些學(xué)困生。人的成長是一個漫長而漸進的過程。我不愿意把學(xué)生與學(xué)生相比，我只想把學(xué)生的今天與昨天相比。只有這樣，你才能幫助他們樹立信心，走出困境。其實，對學(xué)困生而言，他需要教師的理解、尊重，更需要老師平等的對待。不要象學(xué)生所描述的那樣“冰棍的臉、冷凍的心、帶刺的語言、發(fā)怒的雙眼”，只要我們做到多元評價學(xué)生，相信學(xué)生沒有不好的，只有不同的；沒有差生，只有潛力尚未發(fā)揮出來的學(xué)生。記得上學(xué)期的中考，第一堂課開考前，有一位學(xué)困生想請假回去，我原以為她是不想考試，便隨便的回答了她：“你是在學(xué)校學(xué)習(xí)的，怎么能這樣對待考試？既然來了，怎能放棄考試？”她說在上學(xué)路上被雨淋濕了，我粗略地看了一下，她那灰黑色的衣服并沒有看出被淋濕的樣子，便要求她堅持考完最后一堂考試。她很失望地走進了教室?？荚囘M行了大約十分鐘，我看到她趴在桌上，眼光癡呆，毫無心思答題。我便悄悄走到她的身旁，輕聲地問她：“你是很冷嗎？”她點了點頭，我便摸了摸她的外套，這才發(fā)現(xiàn)我先前的判斷有誤，原來她的衣服濕透了。我很愧疚，隨后把她帶到我的房里，拿出我的一件內(nèi)衣和一件外套，讓她換上。接下來的考試，她做得非常認真、細致。我想，不管她這次考得怎樣，至少沒有因為班主任的冷漠和大意而缺席這次考試，因此，我想起了一句話：錘煉師德應(yīng)從小事做起。平等的師愛，給了她戰(zhàn)勝困難的勇氣。

二、“父母般的”師愛給“特別的留守生”

我曾讀到一位留守生寫給我的幾句話：“我最害怕過周末，因為一到周末，我就感到孤獨。獨守空房，只有電視才是我的爹娘”。我覺得，當班主任的我們不能吝嗇自己的愛心，要把父母般的愛心留給留守生。

我們不難發(fā)現(xiàn)，留守生性格孤僻，不懂感恩，沒有責任感和愛心。因為他們長期遠離父母，遠離家庭教育。在我們班上，有近一半的學(xué)生是半留守生，近三分之一是全留守生。我常在想，做班主任的我，能給他們什么呢？我能做的是感恩教育與親子行動。我把班上所有同學(xué)聯(lián)系方式收集起來，把每個同學(xué)的生日記到一個本子上，特別是留守生的生日，我會提前把它從日歷上勾劃出來，以免遺忘。每到生日，我會給他們寫一句祝福語，再加上一顆棒棒糖來祝福他們的生日。每逢節(jié)日，我也會發(fā)一條短信去祝福他們節(jié)日快樂。他們開心，我也快樂。一句簡短的祝福，一顆小小的棒棒糖，讓留守生感受到親情般的溫暖，享受到父母般的師愛。我以我的愛融化了他們冰凍的心，架起我們師生溝通的橋梁。從此他們不再孤單，不再不會感恩。去年，我過了一個很有意義的生日。因為家里有事，我請了二個星期的假，所以錯過了在校過生日的時間。當我返回學(xué)校后，班上的學(xué)生為我組織了一次別開生面的生日party。這一次，我吃的生日蛋糕是由網(wǎng)絡(luò)高手從網(wǎng)上訂購的（其實就是畫畫高手阿容的杰作），還給我做了一頂長壽帽。那群留守生還組織了一個小合唱隊，唱起了《感恩的心》。那天晚上，盡管沒有美麗的鮮花和美味的蛋糕，但不管是學(xué)困生還是留守生，都玩得很盡興，溝通得很融洽，我也真正體會到我的愛得到了回報。

我曾記得陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，為了祖國未來有無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將以滿腔的愛盡情給予每一位學(xué)生，我相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在師愛的沐浴下長成參天大樹。給生命一塊成長的土壤，還世界一片生動的風景；給生命一個飛躍的機會，還天空一道美麗的痕跡。

參考文獻

[1]《<零距離接觸>優(yōu)秀班主任工作案例解讀》張仁賢.主編.中國輕工業(yè)出版社，2007.7.

[2]《新時期中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》王定祥.主編.北京大學(xué)出版社，2007.2.

[3]《中學(xué)班主任培訓(xùn)教程》黃超文.主編.湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2008.5.