王楠

【摘要】在中職院校的教育中，道德教育是其中極其重要的一個內(nèi)容，是實現(xiàn)學(xué)生道德素質(zhì)提升和心靈凈化、人格健全和實現(xiàn)人格魅力塑造的關(guān)鍵。本文中筆者對目前我國中職院校道德教育工作的開展情況進行了分析并強調(diào)了德育教育在中職院校教育工作中的重要意義，最后為班主任在開展班級道德教育的順利實施提出了一些意見和建議。

【關(guān)鍵詞】中職院校；道德教育；班主任

在現(xiàn)代教育中，在國家政策的指導(dǎo)下，許多專職院校認可道德教育的重要意義，把道德教育作為塑造學(xué)生人格魅力的途徑并積極投入此項工作中，而且也取得了一定的成就。在加強道德教育的過程中，班主任發(fā)揮著重要的作用，在把道德教育引向規(guī)范化、合理化的發(fā)展趨勢上起著主導(dǎo)作用，因此，班主任需要針對目前道德教育現(xiàn)狀做仔細的分析，總結(jié)經(jīng)驗，采取有效的措施，保證中職院校道德教育工作的有效開展。

一、我國中職院校班主任開展道德教育現(xiàn)狀

不可否認的是，當下班主任在開展中職院校道德教育工作中，仍然存在一些問題有待于解決。

首先是班主任道德教育隊伍規(guī)模較小，一定程度上使得道德教育工作滯后。雖然說中職院校的班主任不在少數(shù)，但大多數(shù)都不是師范類出身，再加上年齡小，沒有豐富的工作經(jīng)驗，在心理和道德教育方面更顯得有些力不從心，而且在實際的教學(xué)工作中容易表現(xiàn)出比較自我的一面，更不用談躬身力行地指導(dǎo)學(xué)生按照道德法則為人做事，另外，年齡大一些的班主任的教學(xué)理念不科學(xué)且不能夠積極的改正學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，導(dǎo)致整個師資隊伍中能夠致力于道德教育的班主任少之又少，最終導(dǎo)致學(xué)生的道德教育工作無法順利開展，造成學(xué)生紀律性差，老師自身素質(zhì)欠缺的局面。

再次，是部分中職院校對于道德教育工作的忽視。由于中職院校對于學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的重視，把好的技能水平作為將來找到好的工作的翹板和實現(xiàn)個人價值的唯一途徑，導(dǎo)致課程的安排及課時的分配中，幾乎是專業(yè)課程占據(jù)了所有的時間，關(guān)于道德教育，準確的說被學(xué)生看成了業(yè)余的休息時間，往往也只有在每周或每月的例會上，班主任才將其作為開會內(nèi)容的一部分，簡單的提一下，甚至完全不提的也大有在者，如此教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生也許技能水平會相對高一些，但卻缺少道德對整個人的精神面貌的潤色，難保參加工作后不會做出危害社會的行為。

二、中職院校班主任開展道德教育工作的重要性

中職院校開展道德建設(shè)工作時塑造學(xué)生道德修養(yǎng)，鍛煉其明辨是非能力的基礎(chǔ)和前提，中職院校的學(xué)生大多數(shù)年齡都比較小，還沒有完全形成自己對事物的判斷能力，這就要求學(xué)校要把學(xué)生的道德教育工作重視起來，為塑造正確的價值觀奠定基礎(chǔ)。

再次，應(yīng)我國對于全面型人才的需求的形勢，道德教育“全面人才”中極重要的一個因素，杜絕一切不良行為或思想對學(xué)生的侵害，為他們創(chuàng)造一個文明和諧的學(xué)習(xí)氛圍才能使得全面發(fā)展型人才成為可能。

再者，道德建設(shè)是我國實現(xiàn)法治國家建設(shè)的要求，促進公民的精神文明建設(shè)最重要的是道德建設(shè)，加強道德建設(shè)就是促進我國道德文明建設(shè)。

三、加強中職院校班主任開展道德教育工作的對策

1、改變觀念，重視道德教育以及班主任自身道德建設(shè)

在加強中職院校道德教育工作力度上，首先應(yīng)該是學(xué)校要樹立重視學(xué)生道德建設(shè)的觀念并將此觀念作為學(xué)校的教育理念在校內(nèi)宣傳，經(jīng)常組織班主任進行道德方面的深度學(xué)習(xí)，不僅有利于塑造老師良好的道德修養(yǎng)，加強自己的道德觀念，時刻以道德為約束規(guī)范自己的行為，更可以幫助他們對學(xué)校的發(fā)展計劃有所認識，并提出相應(yīng)的教育對策，此外，班主任還要自覺學(xué)習(xí)，為自己充電，關(guān)注教育界的新信息，新政策，在政策的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和教學(xué)技能，在課堂教學(xué)過程中抓好道德建設(shè)。其次是從班主任的角度開展，只有班主任的道德觀念得到了提升才能順利地、自覺地開展工作，中職院校的學(xué)生與班主任的接觸非常多，因此班主任的一言一行都會對學(xué)生造成影響，只有老師的道德觀價值觀端正了才有資格要求學(xué)生做好，班主任如果具有較高的道德修養(yǎng)，學(xué)生就會引以為榮，將班主任當作自己的學(xué)習(xí)榜樣，這對學(xué)生來說是一種極具力量的鞭策，讓他們把道德建設(shè)同專業(yè)技能等同對待。

2、教育方法的探索

教育，是一門非常講究方法的科學(xué)性的一門科學(xué)，合理的授課方法往往可以大大事半功倍的效果，班主任在開展道德教育工作時應(yīng)該結(jié)合某一時間段的學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)校的相關(guān)事件進行發(fā)揮，采用不同的素材資料，根據(jù)學(xué)生的特點制定不同的教育計劃，使他們對某些道德信仰改變不屑一顧的態(tài)度，轉(zhuǎn)而為認同。

在道德教育中，班主任與學(xué)生的交流非常重要，這與專業(yè)技能培訓(xùn)不同，不是通過競技考核來評判其對知識的接受水平，而是通過彼此的坦誠交流，最終達成對某些事情的共同認可或否定，并且能在日常的行為中表現(xiàn)出來這就表明道德教育是成功的，例如，老師還可以通過組織班級團體活動的形式來幫助學(xué)生鞏固道德意識，并在活動的過程中滲透團結(jié)互助、集體意識等思想，促進班級團結(jié)的同時，還深化了的道德意識。

班主任還可以靈活運用生活中或者社會上的關(guān)于道德建設(shè)的案例，對案例進行比較透徹的分析，并鼓勵學(xué)生對案例提出自己的看法，將其中所涉及的道德問題篩選出來。具體來講，可以把近期發(fā)生的比較具有轟動性的事件通過圖片、視頻的形式搬上教學(xué)課堂，讓學(xué)生感同身受，深刻認識到道德對于社會建設(shè)的重要性；也可以邀請社會上的一些資深人士舉辦座談會，談一談自己對于人生的認識；再或者，進行愛國教育，敬老服務(wù)、福利院志愿服務(wù)等等，凡事有利于塑造學(xué)生道德修養(yǎng)的活動，班主任都應(yīng)該帶頭組織或鼓勵學(xué)生自發(fā)組織。

四、結(jié)束語

中職院校道德建設(shè)是學(xué)生求學(xué)期間人格修養(yǎng)塑造的重要組成部分，所以，要求班主任要抓緊抓好學(xué)生的道德教育工作，是其不可回避的課題，在工作中腰正視現(xiàn)階段道德教育所存在的不足并分析其中的原因，探索解決的辦法，以實際情況為出發(fā)點，以認真負責的態(tài)度，首先加強自身道德建設(shè)，再將這種正能量帶給學(xué)生。

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