范玉朋

摘 要： 新生入學(xué)階段是對高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要階段，在這段時(shí)期做好新生的思想教育工作對大學(xué)生以后的發(fā)展是事半功倍的。文章通過分析新生中容易出現(xiàn)的一些思想問題及所采用的解決辦法，重點(diǎn)從理想前途、專業(yè)思想、學(xué)風(fēng)建設(shè)、關(guān)愛學(xué)生、交流溝通平臺及和諧班集體建設(shè)六個(gè)方面對新生進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生未來四年的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員工作 新生 思想教育

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議中指出要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。該講話系統(tǒng)闡明了新時(shí)期高校思想政治工作的重大意義、目標(biāo)任務(wù)和工作要求，為做好高校思想政治工作指明了前進(jìn)的方向，提供了根本遵循。其中提到做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新[1]，對高校輔導(dǎo)員如何做好新生的思想教育工作具有重大的指導(dǎo)意義。大一新生具有個(gè)性張揚(yáng)、求知欲強(qiáng)、多樣成長的特點(diǎn)，處在網(wǎng)絡(luò)化、信息化、國際化的時(shí)代，這就要求高校輔導(dǎo)員必須增強(qiáng)思想政治工作的有效性、針對性，因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

大學(xué)新生入學(xué)后，面對新的學(xué)校、新的同學(xué)、新的環(huán)境，在學(xué)習(xí)、生活、為人處世和人際交往等多方面要經(jīng)過一個(gè)適應(yīng)的階段，這段時(shí)間的成長對他們未來幾年的大學(xué)生活非常重要。這段時(shí)間對輔導(dǎo)員來說，是開展思想教育的重要階段。輔導(dǎo)員是新生進(jìn)校以來第一個(gè)接觸的老師，要充分利用新生這段時(shí)間的思想空檔期及時(shí)給予思想、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面的指引，充分抓住報(bào)到、軍訓(xùn)及入學(xué)教育的特色時(shí)刻引導(dǎo)他們進(jìn)行思想政治教育、專業(yè)的興趣培養(yǎng)、大學(xué)職業(yè)的規(guī)劃等[2]。筆者針對所管理的新生在思想教育方面經(jīng)常出現(xiàn)的問題及解決的辦法提出一些想法，供大家探討。

一、思想政治教育

大一新生剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，有超過半數(shù)以上的同學(xué)找不到繼續(xù)努力奮斗的目標(biāo)，有一段迷茫期，一些學(xué)生在高中的目標(biāo)就是為了考上大學(xué)，為此他們正常的社交活動被迫壓縮或者停止，更談不上培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。面對不熟悉的環(huán)境、不熟悉的人等情況，一些人就會感到茫然失措，無所適從，缺乏生活能力的弱點(diǎn)就會暴露出來[3]。這段時(shí)期輔導(dǎo)員應(yīng)該以思想政治教育為核心，盡快幫助新生提高能力、樹立目標(biāo)、適應(yīng)環(huán)境。

輔導(dǎo)員可以從下面幾個(gè)特殊的時(shí)間點(diǎn)和事件開展工作：1.重視入學(xué)教育的契機(jī)，適時(shí)做好新生的思想政治教育工作。堅(jiān)持支部書記為全體大一新生上開學(xué)第一堂課，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，加強(qiáng)新生的中國特色社會主義理論體系的宣傳闡釋，引導(dǎo)新生真學(xué)、真信、真懂、真用，做到入眼、入耳、入腦、入心[4]。2.在組織新生熟悉校園的過程中，讓新生了解院校的發(fā)展歷史。通過對歷年來相關(guān)專業(yè)學(xué)生的考研、就業(yè)情況進(jìn)行了解，向新生介紹畢業(yè)生中優(yōu)秀分子的事跡，對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。3.在第一次班會上，除了自我介紹以外，讓每一個(gè)人都談一談對大學(xué)的感受，以及大學(xué)四年的目標(biāo)，幫助新生有目的地對大學(xué)四年進(jìn)行規(guī)劃，根據(jù)自己的興趣愛好及社會需要發(fā)展特長和鍛煉能力。利用第一次軍訓(xùn)、第一次運(yùn)動會、第一次室外集體活動等，增強(qiáng)大家的凝聚力，使新生更快地融入大學(xué)生活。

通過對學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、校規(guī)校紀(jì)等各方面的了解，使新生盡快熟悉和適應(yīng)即將開始的大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)跨階段教育的銜接，奠定整個(gè)大學(xué)思想政治教育的根基。通過形勢與政策課、思想政治理論課等第一堂課及各種講座、報(bào)告、主題活動、社會實(shí)踐和學(xué)生黨團(tuán)組織等第二堂課，潛移默化地培養(yǎng)新生的思想政治素質(zhì)、家國情懷與使命擔(dān)當(dāng)意識。

二、專業(yè)思想教育

在新生入學(xué)報(bào)到的時(shí)候，很多家長和學(xué)生非常關(guān)注的是四年以后的就業(yè)問題。隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，錄取的大學(xué)新生中屬于志愿服從性質(zhì)的學(xué)生增加，因此要求轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生增多。筆者見過不少學(xué)生由于專業(yè)思想不穩(wěn)定，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，這不但對教學(xué)的實(shí)施不利，而且對人才的培養(yǎng)不利。尤其是一些新開的專業(yè)（比如環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)，到目前為止還沒有畢業(yè)生），有相當(dāng)一部分學(xué)生是調(diào)劑來的，對專業(yè)不了解和選擇的盲目性必然會讓他們接受不了現(xiàn)實(shí)跟理想之間的差距。大學(xué)并不是一個(gè)“象牙塔”，它有激烈的競爭，尤其面臨現(xiàn)在的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力，學(xué)生的目標(biāo)更現(xiàn)實(shí)化。在這種條件下，輔導(dǎo)員應(yīng)該起到怎樣的引路人的作用？筆者認(rèn)為既不能回避專業(yè)的作用，又不能過于夸大專業(yè)對人一生的決定作用。基于這種情況，對新生進(jìn)行必要的專業(yè)思想教育迫在眉睫，輔導(dǎo)員必須對新生及時(shí)開展專業(yè)教育，激發(fā)他們對所學(xué)專業(yè)的興趣。

輔導(dǎo)員可以從以下幾個(gè)方面做好新生的專業(yè)思想教育。首先，做好新生家長的工作。據(jù)筆者調(diào)查，在新生入學(xué)一年中（筆者所在學(xué)校學(xué)生只有在大一期間才能提出轉(zhuǎn)專業(yè)請求）有部分學(xué)生提出轉(zhuǎn)專業(yè)的請求，是遵從家長的意愿。部分家長對孩子所學(xué)專業(yè)知道得不全面，再通過對社會上一些熱門專業(yè)的比較，導(dǎo)致學(xué)生來到學(xué)校后家長會通過各種途徑要求孩子轉(zhuǎn)專業(yè)，從這個(gè)方面來說，做好新生家長的工作也是相當(dāng)重要的。因此，輔導(dǎo)員在接新生的工作中通過致新生家長的一封信、新生家長會和微信微博等新媒體方式，讓家長進(jìn)一步了解孩子所學(xué)專業(yè)的師資力量和專業(yè)水平，建立輔導(dǎo)員與家長的即時(shí)交流平臺。其次，系統(tǒng)組織新生學(xué)習(xí)專業(yè)認(rèn)識。以我們學(xué)院為例，生物科學(xué)專業(yè)是師范類專業(yè)，辦學(xué)有著悠久的歷史，無論是課程安排、師資力量還是就業(yè)情況，大家都比較清楚。但是對于新專業(yè)（非師范專業(yè)），很多學(xué)生和家長就比較茫然，所以要幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)背景、學(xué)科特色、人才培養(yǎng)模式及科研狀況等方面情況，結(jié)合本專業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展前景和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃等方面，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自己的專業(yè)特點(diǎn)和社會需求，從而穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想、樹立學(xué)習(xí)信心、激發(fā)學(xué)習(xí)動力。也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找其他學(xué)校相關(guān)的專業(yè)信息，供學(xué)生參考比較，同時(shí)要求專業(yè)課老師在教學(xué)過程中進(jìn)行專業(yè)的滲透，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自豪感。再次，利用老生與新生接觸的機(jī)會，讓老生對所學(xué)的專業(yè)及課程等情況做一些比較感性的介紹，利用新老生結(jié)對子的方式，幫助新生了解所學(xué)專業(yè)，穩(wěn)固專業(yè)思想。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)教育與高中教育截然不同的是在大學(xué)里既沒有家長在耳邊天天的嘮叨，又沒有老師天天的敦促，它要求學(xué)生以自學(xué)管理、自我學(xué)習(xí)為主。大學(xué)的空閑時(shí)間突然多了起來，新生很容易放松自己。由于學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)及不會合理利用時(shí)間，個(gè)別新生第一學(xué)期期末考試會有不及格的科目出現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生很大的挫敗感，甚至有些學(xué)生可能會因?yàn)槎嚅T課不及格導(dǎo)致退學(xué)。盡管每年大學(xué)都在擴(kuò)招，但是能考上大學(xué)畢竟并不是一件輕松的事情，都要經(jīng)過篩選，都付出過努力。所以可以給這些中學(xué)時(shí)的佼佼者“下馬威”，但是如果嚴(yán)重到他自身不能承擔(dān)的后果，那么對學(xué)生的發(fā)展是不利的。輔導(dǎo)員必須及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

大學(xué)的學(xué)習(xí)是自主性學(xué)習(xí)，主動向老師求教，主動安排時(shí)間，而不是被老師安排得滿滿的。學(xué)習(xí)不僅僅局限于聽課和看教材，而是與老師、同學(xué)討論，閱讀參考資料，聽學(xué)術(shù)講座等，都成為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方法。輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常課程論文的寫作，指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料。通過組織學(xué)習(xí)交流會、四六級交流會等方式，搭建學(xué)習(xí)交流平臺。在新生開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，讓老生中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)主動到宿舍與新生交流學(xué)習(xí)心得體會。

另外，緊張的學(xué)習(xí)氣氛，加上宿舍—教室—食堂三點(diǎn)一線的生活，很容易使新生們感到厭倦和疲憊。因此，為了做好新生的學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)工作，輔導(dǎo)員應(yīng)該鼓勵(lì)新生參加各種文體活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，讓他們游刃有余地生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)特別需要注意的是一年級學(xué)生往往比較散漫，紀(jì)律性較差，所以輔導(dǎo)員一定要抓好學(xué)習(xí)紀(jì)律，及時(shí)了解新生的一些動向。筆者帶過的大一班曾經(jīng)有兩個(gè)學(xué)生第一學(xué)期就有四門功課不及格，筆者及時(shí)找他們談話，聯(lián)系家長幫他們分析原因。通過多次的溝通和談心，制訂出詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督實(shí)行。這兩個(gè)學(xué)生在下一個(gè)學(xué)期全部都通過考試，而且有一位學(xué)生數(shù)學(xué)考了第一名?？梢钥闯黾热荒軌蚩忌洗髮W(xué)，說明大家學(xué)習(xí)能力都不弱。如果學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了什么問題，那么一定是自己不努力或者是輔導(dǎo)員管理有缺陷，輔導(dǎo)員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助新生度過學(xué)習(xí)的適應(yīng)期。

四、重視每一個(gè)學(xué)生的感受

輔導(dǎo)員應(yīng)該重視每一個(gè)學(xué)生的感受和想法。從只專注于學(xué)習(xí)，到離開父母自己管理自己，從“有人管”到“沒人問”，他們很多情況下會不知所措。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的情況與自己應(yīng)有的角色嚴(yán)重不相符，最后演變的結(jié)果，可能是退縮，也可能在適應(yīng)困境時(shí)做出一些不當(dāng)?shù)漠惓Ｐ袨椋羞@些都將對新生的身心發(fā)展產(chǎn)生不利影響。諸如此類的心理危機(jī)如果得不到及時(shí)化解和排除，就難免會角色混亂。

盡管要求每一個(gè)輔導(dǎo)員兼顧所有學(xué)生確實(shí)是一件不容易的事，但是我們應(yīng)該通過建立有效的談心機(jī)制[5]，想方設(shè)法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈，通過細(xì)致的心理輔導(dǎo)，幫助新生走出困境。筆者曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常曠課，多次找他談話都沒有效果，后來這個(gè)學(xué)生寫了一封信解釋他目前的窘?jīng)r：一方面是他覺得自己在大學(xué)里不受重視，故意做一些違反規(guī)定的事引起老師的注意。另一方面是他對所學(xué)專業(yè)沒有興趣。知道這個(gè)情況之后，立刻啟動預(yù)案，建立家庭—學(xué)校—個(gè)人三方溝通平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)媒體，面對面交流，耐心勸導(dǎo)，一對一幫扶，最后他很快改正了毛病，現(xiàn)在已經(jīng)研究生畢業(yè)。

五、建立交流平臺，多渠道與學(xué)生溝通

為了及時(shí)了解和掌握新生的思想動態(tài)，新生輔導(dǎo)員應(yīng)該拓展思路，除了傳統(tǒng)的班級會議、周工作安排及班干部定期匯報(bào)外，還要利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，構(gòu)建多媒體的交流平臺[6]。在新媒體陣地上推送形式活潑、觀點(diǎn)鮮明的正面聲音，占領(lǐng)思想政治高地，引領(lǐng)主流思想，提高新生對各種有害思潮和不良思想的辨析能力和抵御能力。

由于一些新生性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己，同時(shí)輔導(dǎo)員不可能每天都和新生見面，因此需要建立多渠道的交流平臺，讓學(xué)生通過多種方式表達(dá)自己的訴求。在新生入校到開始上課階段，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)建立班級校友錄，建立班級公共信箱、QQ群、微信群等交流平臺?，F(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)的交流形式，搭建多渠道溝通方式，同時(shí)保證信息渠道的暢通，便于輔導(dǎo)員以后的日常工作管理和學(xué)生思想動態(tài)把握，保證工作開展的及時(shí)性和針對性。

六、以社會實(shí)踐為平臺，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建設(shè)和諧班集體

輔導(dǎo)員要將實(shí)踐活動與學(xué)校的人才培養(yǎng)方案、學(xué)科專業(yè)特色和學(xué)科競賽相結(jié)合，著力培養(yǎng)新生的專業(yè)創(chuàng)新和專業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合生物科學(xué)的特點(diǎn)，我們學(xué)院以教師導(dǎo)研、學(xué)生助研為載體，使師生在共同研究中教學(xué)相長。讓學(xué)生進(jìn)課題組，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)基地，在研究中進(jìn)步，在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新。同時(shí)鼓勵(lì)新生多參加各種實(shí)踐創(chuàng)新活動，鍛煉各個(gè)方面的技能，培養(yǎng)興趣愛好，找到并發(fā)展自己的特長。

把新生的實(shí)踐能力培養(yǎng)與志愿服務(wù)結(jié)合，樹立了新生服務(wù)社會、奉獻(xiàn)他人的精神風(fēng)貌。在公益活動中，弘揚(yáng)了正能量，培育了雷鋒精神，踐行了社會主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)了新生的公益品質(zhì)，促進(jìn)了班級和諧。在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中成長，有利于新生培養(yǎng)愛好，提高能力，塑造品質(zhì)。

總之，大一新生的特點(diǎn)和新生入學(xué)階段的特殊性決定了輔導(dǎo)員面對新生的思想教育工作是復(fù)雜和艱巨的，這更需要新生輔導(dǎo)員以對黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)和對學(xué)生未來成長負(fù)責(zé)的態(tài)度[7]，以自己的愛心、熱心、耐心、責(zé)任心和恒心投入新生的教育管理工作中，以思想政治教育為中心環(huán)節(jié)，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，履行好崗位職責(zé)，為學(xué)校和學(xué)院的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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