張采鳳

【摘要】中職學(xué)校作為我國職業(yè)教育的重要場所，為我國培養(yǎng)高對口性的就業(yè)人才貢獻(xiàn)了杰出的力量。但是眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生一般文化課成績都比較差，自然數(shù)學(xué)成績也很低，他們對數(shù)學(xué)有畏懼甚至厭惡的心理，俗話說，“興趣是最好的老師”，所以在這種情況下，中職教師教育的關(guān)鍵應(yīng)該在于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，其次才是學(xué)習(xí)的技巧。本文就如何激發(fā)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣展開簡單討論。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0159-02

一個國家要想繁榮富強(qiáng)，就必須依靠高科技的發(fā)展和高效率的經(jīng)濟(jì)管理。而數(shù)學(xué)作為科技發(fā)展的基石，在二十一世紀(jì)這個知識大爆炸的時代，更是得到了空前的發(fā)展。與此相對應(yīng)的中職學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)生就業(yè)以“送得出，用得上，穩(wěn)得住”高對口性就業(yè)為重點。所以中職學(xué)校的學(xué)生要想有一個好的就業(yè)就必須努力學(xué)好數(shù)學(xué)。面對中職學(xué)生普遍數(shù)學(xué)成績較差，對數(shù)學(xué)有抗拒心理的情況，中職教育需要引導(dǎo)學(xué)生從多個層面提高學(xué)習(xí)興趣。

一、更新教育觀念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職教師要端正自己的教學(xué)觀，要相信沒有永遠(yuǎn)的差生，只要用對了方法，大部分學(xué)生是可以很好地理解數(shù)學(xué)并運用它的。首先，要讓學(xué)生有創(chuàng)新意識。這個可以通過插入一些數(shù)學(xué)小故事來激勵學(xué)生。其次，要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活息息相關(guān)。比如概率問題在生活就有極大的應(yīng)用，如在交通管理，農(nóng)業(yè)育種，氣象預(yù)報 ，彩票中獎，經(jīng)濟(jì)預(yù)測 ，醫(yī)療診斷等諸多方面都有其用武之地。

二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

教師在上課的時候可以一改往日開門見山的上課方式，可以由一些情境引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入課本。比如在講數(shù)列問題這一章時，教師可以講述古印度傳說故事《棋盤上的麥?！罚褪堑谝粋€棋盤放一粒，后面的依次放兩粒，四粒，八?！罱K將國庫掏空都不足以放滿一個棋盤. 通過這樣的意境，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生傾聽故事，認(rèn)識數(shù)列，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既能開拓學(xué)生視野，又能加強(qiáng)學(xué)生求知欲望，有助于培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才。

三、通過實踐操作調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)單憑老師講，學(xué)生只通過聽來學(xué)習(xí)。這樣單一枯燥的教學(xué)方式，時間久了就會形成學(xué)生因為學(xué)不會，無聊等對課堂產(chǎn)生厭煩心理，而老師因為學(xué)生的不配合自然也會積極性大減，對學(xué)生失去信心，對上課開始敷衍。這樣的惡性循環(huán)，會使教學(xué)的意義大打折扣。所以教師要采用新的方式來調(diào)動學(xué)生各種感官從而提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記得在上中學(xué)的時候，學(xué)習(xí)幾何體這一章，老師把全班同學(xué)分成若干個小組，讓大家動手做長方體，正方體，棱椎，四面體等，然后每個小組派個代表上臺講述自己制作的這個成品的性質(zhì)，特點等，最后老師通過對比，將這幾種類型的幾何體的聯(lián)系與區(qū)別為大家講述。通過這樣的實際操作，學(xué)生實實在在地參與到了課堂中來，在體會動手的樂趣的同時，理解并鞏固了數(shù)學(xué)知識，這樣的授課方式事半功倍。

四、實施角色轉(zhuǎn)換，體驗學(xué)習(xí)樂趣

有位偉人曾經(jīng)說過“興趣的源泉還需要體驗到自己勞動的成就，體驗到一種無可比擬的自豪感”，在學(xué)生燃起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣之后，如果他能夠明確體會到自己的進(jìn)步，感受到大家對自己的認(rèn)可，這對學(xué)生來說，會是另外一種形式的鼓勵。所以新型教育模式提倡學(xué)生為主，教師為輔，課堂上學(xué)生與老師互換角色。比如教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的教案，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，然后在課堂上進(jìn)行講解，完了之后教師進(jìn)行補(bǔ)充以及給予學(xué)生一個積極客觀的評價。學(xué)生會覺得自己受到了無比的尊重與重視，一定會竭盡全力地去準(zhǔn)備，盡量讓課堂進(jìn)行的完美順利。在這個過程中，學(xué)生本人對這節(jié)課一定會理解的特別透徹。這樣的課堂將會是充滿了刺激與樂趣，不會枯燥乏味的，師生雙方都會感受到成功的喜悅，同時互換角色之后都能站在對方的立場上思考好多問題，對師生建立良好的友誼奠定了基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

中職教學(xué)的宗旨在于培養(yǎng)高對口性專業(yè)人才，中職學(xué)校也是我國職業(yè)教育的重要組成部分。所以保證中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量異常重要，尤其是中職數(shù)學(xué)。而中職數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只有不斷努力提高教育教學(xué)水平，更新教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)方式，學(xué)生才有可能改變對老師的態(tài)度，改變對數(shù)學(xué)的態(tài)度，由厭倦恐懼變成興趣頗濃。這樣才能確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)、全方面的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]叢培娟；淺談在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教育經(jīng)濟(jì)研究；2008年5期

[3]伊新春；在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)周刊；2016年24期