顧鍇榮

【摘要】初中英語合作學(xué)習(xí)對(duì)初中英語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響，但是其在開展的過程中存在著一些問題，這些問題有：合作學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)不合理、分組不合理、教師指導(dǎo)不利。這些問題對(duì)初中英語合作學(xué)習(xí)的效果有直接影響。對(duì)于這些問題應(yīng)該采取有針對(duì)性的措施，選擇合適內(nèi)容、合理分組、教師及時(shí)指導(dǎo)。通過這些措施初中英語合作學(xué)習(xí)可以取得更好的效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語 合作學(xué)習(xí) 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0109-01

合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中有著廣泛的運(yùn)用。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以增強(qiáng)學(xué)生間溝通交流的能力。初中英語學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)也得到了運(yùn)用，但是在運(yùn)用過程中還存在著一些問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了英語合作學(xué)習(xí)的效果，對(duì)學(xué)生的時(shí)間精力等也造成了一定的浪費(fèi)，對(duì)于這種情況，必須采取一定對(duì)策予以應(yīng)對(duì)。下面是對(duì)初中英語合作學(xué)習(xí)中存在的問題以及應(yīng)對(duì)策略的分析。

1.初中英語合作學(xué)習(xí)概述

合作學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的概念，其包含了許多不同的層次，初中英語合作學(xué)習(xí)具有一些基本特征，其具有交際性、開放性、互動(dòng)性的特點(diǎn)。英語作為一門語言，其主要功能是交際功能，學(xué)習(xí)英語時(shí)應(yīng)該把其當(dāng)作一種交際工具來對(duì)待。初中英語教學(xué)具有開放性的特點(diǎn)，學(xué)生和老師可以在一定語境之下實(shí)現(xiàn)更好的溝通和交流。英語合作學(xué)習(xí)互動(dòng)性特點(diǎn)也十分明顯，包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與老師之間的互動(dòng)。初中英語合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循一定的原則，有循序漸進(jìn)原則、多樣性原則和有效性原則，在遵循這些原則的基礎(chǔ)上開展英語合作學(xué)習(xí)可以取得更好的效果。

2.初中英語合作學(xué)習(xí)中的問題

2.1學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不合理

選擇英語學(xué)習(xí)內(nèi)容是開展合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，內(nèi)容選擇合理才能保證合作學(xué)習(xí)取得良好效果。但是初中英語合作學(xué)習(xí)中存在學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不合理的現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響到了實(shí)際學(xué)習(xí)效果。比如某校課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是祈使句以及情態(tài)動(dòng)詞can、have to的學(xué)習(xí)，但是在合作學(xué)習(xí)階段，老師給出的練習(xí)題中涉及到了大量的will、may、might、以及would的題目，教師的教學(xué)內(nèi)容只涉及到簡(jiǎn)單的情態(tài)動(dòng)詞can、have to，但在合作學(xué)習(xí)階段涉及到的內(nèi)容超出了學(xué)生能力范圍。

2.2分組不合理

開展英語和合作學(xué)習(xí)必然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這是開展合作學(xué)習(xí)的一種主要形式。但是英語合作學(xué)習(xí)中存在嚴(yán)重的分組不合理的情況。分組之前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有一個(gè)總體的了解，分組時(shí)要把不同程度的學(xué)生進(jìn)行合理搭配。但很多老師在分組時(shí)沒有做到這一點(diǎn)[1]。

2.3教師指導(dǎo)不利

雖然合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，但是由于學(xué)生對(duì)剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容還不太熟悉，一些重難點(diǎn)需要老師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，有的老師為了避免自身參與對(duì)學(xué)生產(chǎn)生干擾，往往選擇在旁邊觀望，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生討論不充分，對(duì)熟悉的內(nèi)容更加熟悉，對(duì)一些難點(diǎn)依然沒有掌握，這是教師指導(dǎo)不利帶來的弊端。

3.初中英語合作學(xué)習(xí)中存在的問題的解決對(duì)策

3.1合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

針對(duì)合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不當(dāng)?shù)膯栴}，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該更加科學(xué)化、合理化。選取學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，選取的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅能使學(xué)生加深理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也不超出學(xué)生的實(shí)際能力范圍。選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該具有一定的趣味性，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。合作學(xué)習(xí)過程也可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。

3.2進(jìn)行科學(xué)的合作分組

初中英語合作學(xué)習(xí)的分組要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，按照組間同質(zhì)、組間異質(zhì)的原則進(jìn)行[2]。這樣合作學(xué)習(xí)開展的過程中同組學(xué)生可以展開充分合作，也能有效調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小組間，英語程度好的學(xué)生可以充分帶動(dòng)英語程度弱的同學(xué)，對(duì)雙方而言都可以獲得提高。

3.3加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

英語合作學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是整個(gè)過程的組織者和指導(dǎo)者。教師有必要對(duì)整個(gè)合作學(xué)習(xí)過程展開指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的問題，對(duì)學(xué)生有疑惑的地方進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)過程教師可以在組間不斷進(jìn)行巡視，觀察每個(gè)組的合作學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)合作學(xué)習(xí)的氛圍。

初中英語合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中被普遍采用，但是在運(yùn)用的過程中應(yīng)該充分注意到存在的問題，對(duì)這些問題產(chǎn)生的原因做認(rèn)真分析，然后針對(duì)這些問題產(chǎn)生的原因采取有針對(duì)性的措施，保證初中英語合作學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旭華.初中英語合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策分析[J].英語廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究）， 2013，（05）：154-155.

[2]胡衛(wèi)紅.初中英語合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇）， 2007，（04）：26-29.