張曙光

摘要：職業(yè)中專院校作為我國人才培養(yǎng)的重要地方，在職業(yè)中專人才培養(yǎng)過程中，班主任有著不可替代的作用，班主任工作的好壞直接關(guān)系到了學(xué)生的發(fā)展。因此，必須做好班主任工作。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專 班主任工作 藝術(shù)性在一個班集體中，班主任既是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是知識的傳授者，在學(xué)生的成長道路上發(fā)揮著不可替代的作用。在職業(yè)中專班級中，班主任工作的好壞與學(xué)生的發(fā)展密切相關(guān)，做好班主任工作意義重大。隨著職業(yè)教育改革的深入，對班主任工作也提出了更高的要求，班級管理是一種藝術(shù)，如何做好班級管理工作是值得研究的。

一、職業(yè)中專班主任工作的重要性

就當(dāng)前職業(yè)中專的學(xué)生來看，他們大多屬于獨生子女，自小被父母當(dāng)成掌中寶一樣看到，養(yǎng)成了一些我行我素的不良行為，職業(yè)中專的學(xué)生缺少理想和信仰，心理問題較嚴(yán)重，給班主任工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。而班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的好壞直接關(guān)系到了學(xué)生的發(fā)展。就當(dāng)前職業(yè)中專班主任工作來看，許多班主任還沒有意識到自己的作用，在班級管理中沒有發(fā)揮班主任應(yīng)有的作用，沒有未然學(xué)生的特點來看展工作，以至于班級管理水平低，班主任往往花費了足夠的時間和精力去管理學(xué)生，卻沒有收到相應(yīng)的效果。對于職業(yè)中專班主任工作而言，它講究一定的技巧，只有掌握科學(xué)的技巧才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，作為班主任，在實際工作中，要結(jié)合學(xué)生的特點來開展學(xué)生管理工作，要立足學(xué)生的需求，全面抓好學(xué)生各項工作，從而引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、職業(yè)中專班主任工作的藝術(shù)性

1.要樹立好的班主任榜樣

對于職業(yè)中專的學(xué)生而言，他們或多或少會從班主任的身上學(xué)到一些東西，如果班主任榜樣工作不到位，行為舉止不規(guī)范，必然就會讓學(xué)生潛移默化的在心理產(chǎn)生影響，不利于學(xué)生的成長。因此，作為班主任，要在學(xué)生面臨樹立良好的榜樣，以身作則，規(guī)范自己的言行舉止，從而感染學(xué)生，讓學(xué)生以班主任為學(xué)習(xí)榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的奮斗向上的精神。

2.對待學(xué)生要一視同仁

長期以來，班主任一向比較喜歡那些聽話、成績好的學(xué)生，對那些成績不好、不聽話的學(xué)生往往是愛理不理的狀態(tài)，總喜歡拿好學(xué)生與差學(xué)生來做比較，這種不公平的待遇很容易使得那些差生越來越反叛、自暴自棄。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，作為班主任，對待學(xué)生應(yīng)當(dāng)一視同仁，要關(guān)心差等生，要充分考慮到學(xué)生的自尊心，不能帶“有色眼鏡”看問題、對待學(xué)生。尤其是那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要多與他們溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況，要誠信的去幫助他們，要善于發(fā)揮這些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生身上的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.完善班級管理

職業(yè)中專班主任工作比較負(fù)載、難度較大，而班主任一個人的精力畢竟有限，為了引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班級管理，建立有效的班級管理團(tuán)隊。首先，班主任應(yīng)當(dāng)選出優(yōu)秀的班干部，針對班干部的任職，可以采取流動式的任職方式，爭取讓每一個學(xué)生都有擔(dān)任班干部的機(jī)會，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的管理、組織能力；其次，要讀開展班級活動，增強(qiáng)班級活力。一個班級，沒有活動，就沒有活力，而班級活動有助于實現(xiàn)班級教育目標(biāo)，增強(qiáng)班級活力，促進(jìn)班集體的發(fā)展。對于學(xué)生而言，只有在班級活動中才能正確處理個人與他們的關(guān)系，從而讓學(xué)生處理與他們之間的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義責(zé)任感。作為班主任，應(yīng)當(dāng)積極的多開展班級活動，可適當(dāng)?shù)膶嗉壔顒咏M織權(quán)交由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，從而更好地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在歡樂的環(huán)境中接受教育。

4.以情來感化學(xué)生

對于職業(yè)中職中專的學(xué)生而言，他們在進(jìn)入學(xué)校后需要獨自面對自己的生活、學(xué)習(xí)，要獨自學(xué)會與他們相處，而對于許多學(xué)生而言，在他們進(jìn)入學(xué)校后，面對陌生的環(huán)境，往往會產(chǎn)生無助的心理，從而閉塞自己，使得自己不愿意與他們接觸。而作為班主任，則要主動區(qū)問候?qū)W生，關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生走動，要用情來感化學(xué)生，在生活上，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，要給予幫助，讓學(xué)生在學(xué)校依然能夠感受到他們的關(guān)愛。同時，班主任要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不高興或者比較沉悶時，要與其進(jìn)行溝通，了解原因，從而有針對性開導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

5.做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

在現(xiàn)代社會里，網(wǎng)絡(luò)的普及使得越來越多的職業(yè)中專生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，深受網(wǎng)絡(luò)上不健康的東西的影響，使得學(xué)生的心理問題越來越嚴(yán)重。而作為學(xué)生成長道路上的引路人，為了引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，班主任就必須積極的做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。一方面，班主任要讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的弊端，要教導(dǎo)學(xué)生合理上網(wǎng)，合理分布時間，要教導(dǎo)學(xué)生分辨是非，要有自己的主見，不要盲目的追逐網(wǎng)絡(luò)虛擬世界；另一方面，要積極做好學(xué)生的心理指導(dǎo)工作，青春期的學(xué)生很容易叛逆，出現(xiàn)一些不健康的心理，作為班主任，要全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想拋錨問題，要立即給予教育，讓學(xué)生意識到問題的重要性，避免問題的惡化。

6.重視班級管理中的溝通

在職業(yè)中專班主任工作中，溝通是班主任開展學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，班主任只有掌握科學(xué)、有效的溝通技巧，才能更好地開展班級管理工作。而職業(yè)中專班主任班級管理的溝通不僅體現(xiàn)在師生之間的溝通，同時也體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，為了提高班級管理水平，班主任應(yīng)當(dāng)重視班級管理中的溝通。首先，班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級與學(xué)生的具體情況開展不同方式的溝通，從而實現(xiàn)個性的溝通，通過有效的溝通來引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展；其次，要重視學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，溝通多種平臺，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生的有效溝通。

7.營造良好的師生關(guān)系

班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是知識的傳授者，在職業(yè)中專生班主任工作中，許多班主任在工作中過于嚴(yán)厲，使得師生關(guān)系格格不入，學(xué)生有問題不敢主動與班主任聯(lián)系，害怕班主任，從而使得班主任難以了解到學(xué)生的真實情況。作為班主任，要想提高工作效率，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，就必須努力打造良好的師生關(guān)系。班主任要主動融入到學(xué)生群體中去，以朋友的身份和學(xué)生交流，讓學(xué)生暫時班主任這一身份，從而拉近師生的距離，讓學(xué)生不再抗拒老師，愿意主動地與老師交流。

三、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)中專班主任工作在學(xué)生成長道路上有著舉足輕重的作用，班主任工作質(zhì)量的高低關(guān)乎到學(xué)生的發(fā)展。因此，必須高度重視班主任工作。作為班主任，要主動地投入到工作中去，要努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，對待學(xué)生要一視同仁，要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛，要不斷拉近師生的距離，讓學(xué)生打開心扉，從而更好地進(jìn)行溝通，讓班主任了解學(xué)生的動態(tài)，實現(xiàn)促進(jìn)班級管理的健康有序開展，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

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