毛青云

摘要：中職語文雖然是中職教育領(lǐng)域的公共課程，但對培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力和綜合能力有重要作用。從論述中職語文教學(xué)長期存在的傳統(tǒng)問題和新出現(xiàn)的問題入手，總結(jié)幾種有效提高中職語文教學(xué)效率的辦法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 語文教學(xué) 有效性 因素 策略中職學(xué)校的語文教學(xué)經(jīng)過多年的教學(xué)改革，已經(jīng)樹立了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生可以在課堂教學(xué)中獲得語文能力的提升。但是，中職語文教學(xué)過程中還有很多問題需要解決，既有傳統(tǒng)教學(xué)體制導(dǎo)致的老問題，也有教學(xué)環(huán)境改變帶來的新問題，解決這些問題需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同的努力。

一、影響中職語文教學(xué)有效性的問題

在素質(zhì)教育廣泛實行的今天，傳統(tǒng)教育教學(xué)方式已經(jīng)相繼退出教育的歷史舞臺。但是，新的教育教學(xué)方法還處在試驗階段，中職學(xué)生也面臨著新的升學(xué)和就業(yè)壓力，這都要求中職語文教師有效的面對新問題和新考驗：

1.不能吃透語文教材

現(xiàn)代語文教學(xué)要求教師能根據(jù)教材，設(shè)計每堂課的情感目標(biāo)、能力目標(biāo)和知識目標(biāo)，從而使學(xué)生在語文課文中形成語文素養(yǎng)，具備自學(xué)語文知識和提升語文修養(yǎng)的能力。但是，我國中職學(xué)校語文教學(xué)中，教師對新的中職語文教材的研究還處在起步探索階段，還不能按照新教材的板塊內(nèi)容，有效設(shè)計課堂教學(xué)方案。教師對新教材“新”在哪里，只有理論意義上的了解，缺乏實踐“新”教材內(nèi)容的能力。考慮到中職學(xué)生就業(yè)的特殊需要，中職學(xué)校語文教師選擇應(yīng)用新教材時，應(yīng)當(dāng)能切實滿足中職學(xué)生提升文學(xué)修養(yǎng)和補強語文基礎(chǔ)知識的雙重教學(xué)任務(wù)，從而使語文教師在使用新教材時，能盡快擺脫中職語文教學(xué)以學(xué)科中心的傳統(tǒng)思維，切實調(diào)整到以應(yīng)用為主要特征的職業(yè)教育體系當(dāng)中。

2.課程定位相對落后

中職語文課程對自身的定位相對落后，在新的教學(xué)理念下，還存在著定位不明確問題，極大的影響了中職語文教學(xué)的有效性。中職語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求，有效的確定語文課程的性質(zhì)、作用、目標(biāo)和教學(xué)方法等。但是，從中職語文教學(xué)的實踐來看，中職學(xué)校的語文教學(xué)定位始終不明確，既沒有從學(xué)科的特點出發(fā)安排有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有從學(xué)生的根本需求出發(fā)，切實培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合語文或應(yīng)試能力。教師在實際語文教學(xué)中要么過于注重基礎(chǔ)，著重強調(diào)學(xué)生字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)，或者只注重進行閱讀、感悟、表達和寫作能力的培養(yǎng)。中職語文課程教學(xué)目標(biāo)還忽略了學(xué)生未來就業(yè)需求，與專業(yè)契合度不高，不能進行個性化的教學(xué)，這成為了限制中語文教學(xué)有效性的重要問題。

3.信息化教學(xué)成為新問題

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微課、網(wǎng)課、文學(xué)論壇成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識和閱讀文學(xué)作品的重要渠道，一方面信息化教學(xué)本應(yīng)成為語文教學(xué)的有效渠道和新方法，從而輔助提升中職學(xué)校語文教學(xué)的效率。但是，新信息化教學(xué)手段不能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是將課堂教學(xué)內(nèi)宅搬到了網(wǎng)絡(luò)，沒有發(fā)揮出信息化教學(xué)的高效性特征。另一方面，學(xué)生大量訪問網(wǎng)絡(luò)文學(xué)論壇，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容使本就思想觀念單純的中職學(xué)生受到了好壞不一的影響。使中職學(xué)生常常會閱讀到大量新奇特的網(wǎng)絡(luò)文章，但網(wǎng)絡(luò)常常以對主流經(jīng)典文學(xué)進行消解的方式出現(xiàn)，使中職學(xué)生對本就缺乏興趣的語文教學(xué)更加變得更加艱難，還有的學(xué)生直接利用網(wǎng)絡(luò)來完成語文教師布置的作業(yè)，使學(xué)生更加喪失了進行文學(xué)思考和培養(yǎng)文學(xué)休養(yǎng)的契機?？梢哉f信息化是一把雙刃劍，如果不能有效的加以利用和管控，將嚴(yán)重的影響中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。

二、提升中職語文教學(xué)有效性的策略

中職語文教學(xué)在當(dāng)前更開放的教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)充分有效的吸引現(xiàn)代語文教學(xué)理念，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，切實加強對學(xué)生的語文熏陶，在滿足學(xué)生就業(yè)和升學(xué)需要的情況下，使中職語文教學(xué)發(fā)揮出更大作用。

1.加強語文教學(xué)的互動體驗

中職語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從中職學(xué)生的實際水平出發(fā)，在教學(xué)過程中既要有效把握教學(xué)內(nèi)容的難度，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生有效的參與到語文課堂活動中來，從而促進學(xué)生知識能力提高。例如教師在講授一篇課文時，可以要根據(jù)學(xué)生的需要，多設(shè)立啟發(fā)性的教學(xué)問題，多創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生思考的問題，讓學(xué)生多談自己的感想，少設(shè)立“形而上”和“假大空”的問題。中職學(xué)生相對普遍高中的學(xué)生更自由，他們除了學(xué)習(xí)外，有更多的社會生活體驗，因此可以在語文課堂教學(xué)中結(jié)合具體的篇章，讓學(xué)生成為語文課堂的主角，將實際的生活與文學(xué)作品中的世界進行對比，激發(fā)出學(xué)生分析作品的意愿，使學(xué)生結(jié)合真實的社會生活，對文學(xué)作品進行深刻的分析，教師再適時加以引導(dǎo)，就可以得到較好的教學(xué)效果。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能結(jié)合中職學(xué)生的審美水平，讓學(xué)生感受文學(xué)世界的魅力，使他們獲得語文能力提升。

2.優(yōu)化語文課程的教學(xué)方法

有效的語文教學(xué)方法，不但可以降低語文教學(xué)成本，還可以使學(xué)生在輕松氛圍里掌握課堂內(nèi)容。中職語文教師要根據(jù)中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣較低的實際情況，優(yōu)化教學(xué)法。首先，可以有效采用情境教學(xué)法，為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，例如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)美的散文，就可以先給學(xué)生看相關(guān)的美景圖片或視頻資料，讓學(xué)生口讀文學(xué)作品，就可以結(jié)合電影等形式進行教學(xué)，還可以組織學(xué)生扮演文學(xué)作品中的角色，使學(xué)生更好的體會作品中的人物形象、語言等。其次，教師可以組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，設(shè)計相應(yīng)的探究內(nèi)容，例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣撰寫設(shè)計方案，怎樣寫商業(yè)策劃等，這樣可以高度集中學(xué)生的注意力，切實培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力。

3.結(jié)合多媒體進行教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)使中職教育的信息化程度日益提高，中職語文教師同樣可以有效利用信息化手段為語文教學(xué)服務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以傳授給學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)賞析辦法和評價方式，從而引導(dǎo)學(xué)生有效獲得和欣賞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。教師還可以使用網(wǎng)絡(luò)資源進行課堂教學(xué)，可以使用多媒體手段制作形式新穎的語文教學(xué)課件，以提高學(xué)生對語文課堂的興趣。教師還可以利用微信微課等形式開展語文教學(xué)，教師還可以直接組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品鑒賞課程，從而使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容有正確的理解。教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作活動，與學(xué)生共同品評作品的過程中，有效提升學(xué)生的語文能力。

4.應(yīng)試與就業(yè)有效結(jié)合

從中職學(xué)生實際需要出發(fā)，培養(yǎng)中職學(xué)生的語文應(yīng)試能力和滿足學(xué)生在就業(yè)方面的需要，仍然是中職語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。從培養(yǎng)應(yīng)試能力出發(fā)，將成人高考升學(xué)試題的題型與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，組織學(xué)生進行模擬習(xí)題的練習(xí)，可以快速提高考試成績。還可以積極組織引導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省學(xué)業(yè)水平測試，使學(xué)生在測試中獲得成就感。在語文日?？荚囉?xùn)練中組織學(xué)生練習(xí)與專業(yè)有關(guān)題型，可以達到事半功倍的效果。例如，可以選取與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的說明文、論文等練習(xí)題，可以更好提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生在文章分析和寫作方面的應(yīng)用能力?？梢哉f從學(xué)生熟悉的專業(yè)出發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)試能力和滿足學(xué)生就業(yè)需要的重要捷徑。

三、結(jié)論

影響中職語文教學(xué)有效性的原因既有傳統(tǒng)的教學(xué)體制的問題，也有環(huán)境變化導(dǎo)致的新問題，中職語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際出發(fā)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，滿足中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求。

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