何鳳霞

摘 要：所謂有效教學(xué)，主要是體現(xiàn)于在 有限的時(shí)間、空間內(nèi)，教師采取適當(dāng) 的教學(xué)方法，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性、自主性，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程 中，讓學(xué)生在積極參與其中的同時(shí)， 還能獲取大量的有效知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教與學(xué)；有效

課堂因生命而美麗，教學(xué)因生成而精彩。新課程改革非常關(guān)注 和提倡課中的動(dòng)態(tài)生成，因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)建構(gòu)的過(guò)程， 教學(xué)過(guò)程中存在著很多不確定性因素，從而構(gòu)成了師生共同參與、 共同創(chuàng)造的空間，構(gòu)成了課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成的美。因而動(dòng)態(tài)生 成的課堂，必定是一個(gè)真實(shí)的課堂，是學(xué)生思維開(kāi)放的課堂，更是 閃動(dòng)著學(xué)生靈性的“活”的課堂。這就要求教師在教學(xué)中要集中精 力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，著眼于學(xué)生真實(shí)的學(xué)情，不拘泥于 預(yù)案，憑借自己豐富的教育積淀和智慧，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求去創(chuàng) 造性地實(shí)施，靈活調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，將教師教的思路與學(xué) 生學(xué)的思路動(dòng)態(tài)地融合在一起，在對(duì)話中生成，在生成中引導(dǎo)，在 引導(dǎo)中感悟。

一、教師的教法要具有科學(xué)性

語(yǔ)文教師的教法要想具有科學(xué)性的特點(diǎn)就要堅(jiān)持兩個(gè)重要 的理論，一方面基礎(chǔ)能力要扎實(shí)，主要有觀察、思維、記憶、聯(lián)想 以及想象方面的能力，只有學(xué)好基礎(chǔ)能力，好的教學(xué)方法才能有 效的運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中去。 教師所具備的能力除了上述所提到的之外， 還要全面發(fā)揚(yáng) 民主精神，使師生關(guān)系和諧融洽，在課堂教學(xué)上，要加強(qiáng)情感交 流當(dāng)從而實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的和諧統(tǒng)一，要擺脫教師與教材的束縛， 師生之間要達(dá)成共識(shí)， 公共參與， 使教學(xué)氛圍變得更加和諧民 主，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)以及推理。同時(shí)，還要進(jìn)行語(yǔ) 言上的肯定，對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)以及所做出的努力予以肯定， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。 在日益現(xiàn)代化的教學(xué)手段下， 語(yǔ)文教學(xué)要努力使用高科技 成果便利于語(yǔ)文教學(xué)，整體啟動(dòng)聲像教學(xué)設(shè)備，多觸點(diǎn)、多中方 法采用多媒體對(duì)視、聽(tīng)、說(shuō)三者進(jìn)行全面的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感 官上的洞察力以及思維活動(dòng)， 這樣的教學(xué)不僅能夠刺激學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣， 而且對(duì)于課堂容量以及課堂密度的增加上起到了積 極的作用，這樣，就實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

二、突出人文性，但不能淡化工具性

“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的主要組成部分。工具性與 人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！边@是對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的最新認(rèn) 識(shí)。過(guò)去語(yǔ)文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語(yǔ)文課上成純 粹的工具訓(xùn)練課。語(yǔ)文課上沒(méi)有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)、情感的陶冶、審 美的熏陶。語(yǔ)文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，所以，語(yǔ) 文課不受學(xué)生的歡迎，甚至令人心生厭惡。我們的語(yǔ)文課怎么了？語(yǔ)文教學(xué)的出路何在？新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出 地位，突出了語(yǔ)文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語(yǔ)文自身的無(wú)窮魅力，還 語(yǔ)文以本來(lái)的面目。但要注意的是在教學(xué)中，我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語(yǔ)文人文性 的同時(shí)，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)文的工具性與人文性水乳交融。語(yǔ) 文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說(shuō) 過(guò)：語(yǔ)文教學(xué)的根在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離 于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之外的形式的花樣翻新。 可時(shí)下，語(yǔ)文課堂中的有些做法就值得反思了，有不少教師認(rèn)為，新一 輪語(yǔ)文課程改革是在削弱基礎(chǔ)、淡化知識(shí)。課堂上特別重視對(duì)語(yǔ)文人文精 神的挖掘，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)幾乎沒(méi)有提及，有的教師甚至認(rèn)為 搞這些教學(xué)就顯得落后、過(guò)時(shí)，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開(kāi)課更是不教這些 不能“出彩”的“添頭”。如果我們的語(yǔ)文課堂長(zhǎng)期如此，少了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基 礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成 會(huì)空中樓閣。這種本末倒置的教育教學(xué)現(xiàn)狀催人深思、令人堪憂。 因此，我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語(yǔ)文 訓(xùn)練為代價(jià)。應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知 識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文人文性 和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，語(yǔ) 文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

三、突出學(xué)生為教學(xué)的主體，但也不能放任自流

新課改的教學(xué)理念是注重知識(shí)生成的過(guò)程，換句話說(shuō)，在教 學(xué)的過(guò)程中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要讓他們明白知識(shí) 產(chǎn)生的過(guò)程，就像古人所說(shuō)的，知其然知其所以然。在新課改的 教學(xué)前提下，我們要盡可能地體現(xiàn)以學(xué)為教的原則，因需施教， 增加教學(xué)的靈活度。教師的主要任務(wù)是對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)起到統(tǒng)籌 優(yōu)化的目的，負(fù)責(zé)課堂學(xué)習(xí)的組織和協(xié)調(diào)工作，為學(xué)生創(chuàng)造更多 自由學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。 同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)注意一點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生作為主體教學(xué)并不 是把課堂完全交給學(xué)生，要杜絕本末倒置的情況發(fā)生。筆者曾經(jīng) 看到過(guò)，有的教師為了“順應(yīng)新課改的倡導(dǎo)”，把課堂所有的時(shí) 間都交給學(xué)生，而自己很少講課，這顯然是錯(cuò)誤的做法。和小學(xué) 階段相比，雖然初中生具備一定的理性認(rèn)識(shí)，但是畢竟還是相當(dāng) 有限的，對(duì)于新課的理解和知識(shí)的學(xué)習(xí)如果完全靠學(xué)生自己，他 們顯然會(huì)心有余而力不足，而且完全讓學(xué)生自學(xué)更是教師不負(fù)責(zé) 任的表現(xiàn)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的捷徑就是教 師的“善教”結(jié)合于學(xué)生的“會(huì)學(xué)”，教法與學(xué)法相統(tǒng)一，在語(yǔ)文教 學(xué)中才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到全面提升， 從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué) 習(xí)語(yǔ)文的積極性。