張如瓊+石鳳倫

摘 要：本文主要研究新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校的教育及管理改革途徑。筆者分析了中等職業(yè)學(xué)校面臨的新形勢(shì)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教育、管理改革途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；中等職業(yè)學(xué)校；教育管理

高等教育全面擴(kuò)招，更多的學(xué)生選擇接受大學(xué)教育，中等職業(yè)學(xué)校面臨著招生難題，但是高等院校并沒有從根本上解決學(xué)生的就業(yè)問題，很多學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后并沒有掌握一技之長(zhǎng)，就業(yè)前景并不十分樂觀，而很多職業(yè)學(xué)校走出的學(xué)生因?yàn)檎莆樟艘欢ǔ潭鹊木蜆I(yè)技能，反而獲得了就業(yè)優(yōu)勢(shì)。新的就業(yè)形勢(shì)同時(shí)給中等職業(yè)學(xué)校的教育和管理工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、中等職業(yè)學(xué)校面臨的新形勢(shì)

國(guó)家對(duì)中職教育大力支持，并制定了一系列的扶植政策，但是現(xiàn)階段，中等職業(yè)學(xué)校普遍存在著學(xué)生生源質(zhì)量不高、教學(xué)管理機(jī)制落后、教學(xué)和管理方法不夠靈活等問題，不能以就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的就業(yè)技能，雖然中職教育處于較好的政策環(huán)境下，但是仍然面臨著招生困難的問題。

1.對(duì)職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)需求的變化。市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)改革日漸深化，就業(yè)市場(chǎng)也出現(xiàn)了新的變化，高校全面擴(kuò)招使大學(xué)生數(shù)量猛增，勞動(dòng)力綜合素質(zhì)水平更高，而老齡化程度加劇，人力成本日漸增加，企業(yè)需要大量具有一定的文化素質(zhì)，掌握某一特殊工種崗位職業(yè)技能的技術(shù)型、操作型專業(yè)人才。

2.知識(shí)與能力發(fā)展的矛盾。學(xué)科知識(shí)包括了專業(yè)內(nèi)的系統(tǒng)理論基礎(chǔ)知識(shí)，技術(shù)知識(shí)則以專業(yè)對(duì)應(yīng)工作崗位的操作技能為主，中等職業(yè)教育不僅要使學(xué)生掌握專業(yè)內(nèi)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握能夠用于工作實(shí)際的專業(yè)操作技能，才能夠滿足崗位對(duì)人才素質(zhì)的要求。

3.就業(yè)教育和升學(xué)教育的關(guān)系。國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)日漸加快，科學(xué)技術(shù)水平持續(xù)提高，社會(huì)崗位對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)深度、綜合素質(zhì)以及操作技能的要求都越來越高，中等職業(yè)教育也要順應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化趨勢(shì)，做好學(xué)生的升學(xué)預(yù)備教育，就業(yè)和升學(xué)兩手抓。

4.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置有待進(jìn)一步優(yōu)化。新課改對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的重視程度進(jìn)一步加大，出現(xiàn)了矯枉過正的情況，部分中等職業(yè)學(xué)校，過分關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，忽視了學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度差，甚至完全放棄了學(xué)生文化知識(shí)的教育，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校的教育及管理改革途徑

1.以就業(yè)為導(dǎo)向。在新的教育形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校的教育和管理工作改革需要以就業(yè)為導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上開展一系列改革與創(chuàng)新，新的就業(yè)形勢(shì)下，社會(huì)崗位對(duì)人才能力的需求更加全面。不僅僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、操作技能，還要有較高的綜合素質(zhì)，能夠妥善協(xié)調(diào)好工作中存在的各種復(fù)雜情況，能夠第一時(shí)間適應(yīng)工作崗位，快速的投入工作中，同時(shí)還要具備改革與創(chuàng)新的能力，推動(dòng)崗位行業(yè)自身的發(fā)展。中等職業(yè)教育學(xué)校需要在傳統(tǒng)教育教學(xué)思想基礎(chǔ)上，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索構(gòu)建更加科學(xué)合理的教學(xué)制度與方法，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，最終為社會(huì)輸送能夠適應(yīng)崗位和行業(yè)需求的全面人才。

2.確立特色鮮明的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是學(xué)校風(fēng)格和人才培養(yǎng)模式等特色的集中凸顯，也是學(xué)校教育和管理工作的靈魂，中等職業(yè)學(xué)校確立有鮮明特色的辦學(xué)理念，不僅能夠幫助中等職業(yè)學(xué)校明確自身的作用和地位，還能夠?yàn)槿熒鷺淞⒚鞔_的奮斗目標(biāo)。中等職業(yè)學(xué)校確定辦學(xué)理念需要充分突出職業(yè)教育的自身特色和發(fā)展趨勢(shì)，遵循國(guó)家教育政策與法律法規(guī)，并和學(xué)校自身的情況以及改革發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，短期發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展兼顧，使中等職業(yè)學(xué)校能夠在特色辦學(xué)理念下科學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)有特色、有優(yōu)勢(shì)的高素質(zhì)專業(yè)型操作人才，面向社會(huì)需求，順應(yīng)就業(yè)趨勢(shì)的發(fā)展變化。

3.內(nèi)部管理制度改革。內(nèi)部管理制度的優(yōu)化調(diào)整是中等職業(yè)學(xué)校教育管理工作改革的重點(diǎn)，教育管理工作的有序開展需要依據(jù)科學(xué)合理的內(nèi)部管理制度。因此中等職業(yè)學(xué)校需要積極完善并不斷創(chuàng)新學(xué)校各項(xiàng)內(nèi)部管理制度，并根據(jù)不同時(shí)期對(duì)職業(yè)教育不同的要求，及時(shí)修訂和改革各項(xiàng)規(guī)章制度，確保學(xué)校規(guī)定能夠有秩序地落實(shí)，指導(dǎo)全校師生教育和管理工作的有序開展。學(xué)校內(nèi)部管理制度的改革與創(chuàng)新需要以實(shí)際工作為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，通過對(duì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，將教學(xué)和管理工作經(jīng)驗(yàn)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)校內(nèi)部管理制度創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。

具體工作中，首先要積極探索人事分配管理制度的優(yōu)化途徑，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職員工參與教育和管理工作的積極性，學(xué)校要建立更加嚴(yán)密、科學(xué)合理的薪酬績(jī)效制度，加強(qiáng)學(xué)校整體利益和教職員工薪酬績(jī)效之間的聯(lián)系，學(xué)校教育和管理工作改革與工資改革、人事制度改革協(xié)同進(jìn)行，形成更加有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬績(jī)效體系，從而充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量的熱情和積極性，并鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀技術(shù)人員、管理人員參與學(xué)校教育，創(chuàng)造學(xué)校教師和社會(huì)崗位從業(yè)人員之間的技術(shù)交流機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，學(xué)校還要進(jìn)一步加快落實(shí)崗位責(zé)任制度與聘任制度，加強(qiáng)教職人員考核，全面提高教職人員的素質(zhì)水平，設(shè)立更加貼合工作需求實(shí)際的教育職能部門機(jī)構(gòu)，完善考核和考勤制度，出臺(tái)對(duì)應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真執(zhí)行監(jiān)督檢查制度，根據(jù)教師的全年考評(píng)結(jié)果給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，使得教職員工能夠形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)教育和管理工作更加認(rèn)真盡責(zé)。

4.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生放棄了參加高等教育的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而選擇接受中等職業(yè)教育，很多學(xué)生都存在著一定的態(tài)度和認(rèn)識(shí)問題，不愛學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，缺乏行為規(guī)范意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高。針對(duì)這種情況，學(xué)校教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理教育和職業(yè)教育，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的就業(yè)技能。

三、結(jié)語

國(guó)家就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)了新的變化，職業(yè)教育需要抓住機(jī)遇，積極探索教育和改革途徑，把握職業(yè)教育發(fā)展方向，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才。

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