（?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院，海南 海口 571127）

海南省綠色大學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析

錢耀軍

（?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院，海南 ?？?571127）

本文通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場走訪、專家咨詢等方法，對海南省的5所普通本科院校和6所高職院校的“綠色大學(xué)”建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，從綠色辦學(xué)、綠色教育、綠色校園、綠色管理、綠色科技、綠色人才、綠色實(shí)踐等7個方面，分析了海南高校“綠色大學(xué)”建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了海南綠色大學(xué)發(fā)展的對策。

綠色大學(xué)；調(diào)查與分析；海南省

隨著環(huán)境問題的日益凸顯，人們追求綠色環(huán)保的意識越來越強(qiáng)，世界各國在環(huán)保知識的普及、環(huán)保技術(shù)的研發(fā)推廣、環(huán)保人才的培養(yǎng)等教育方面越發(fā)重視了。歐美等國陸續(xù)推出“綠色大學(xué)”建設(shè)的舉措，如美國推出了綠色校園管理、綠色校園減排、綠色校園能源消耗減少、綠色校園活動的開展、綠色校園建筑等建設(shè)綠色校園的舉措，英國的高校積極地提高環(huán)境行為和意識，在課程、管理上不斷創(chuàng)新。我國的諸多高校也紛紛喊出了建設(shè)“綠色大學(xué)”的口號，自同濟(jì)大學(xué)被建設(shè)部列入2007年科技計劃中全國“節(jié)約型校園示范”項(xiàng)目以來，我國已有200多所高校分別從綠色管理、綠色教育、綠色科技等方面開展了豐富多彩的綠色大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，低碳節(jié)約成為多數(shù)高校校園建設(shè)、管理、科研等方面秉承的重要理念。

海南省提倡“生態(tài)立省”，綠色海南正在崛起，然而綠色高校的推廣和發(fā)展仍在初始階段。為此，課題組成員對海南高校綠色發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研，從中發(fā)現(xiàn)了問題，進(jìn)而提出了海南高校綠色發(fā)展戰(zhàn)略之對策，以便為海南綠色高校的可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)的決策依據(jù)。

一、調(diào)查方法及調(diào)查內(nèi)容

為了調(diào)查海南省“綠色大學(xué)”建設(shè)的現(xiàn)狀，課題組采用了問卷調(diào)查、現(xiàn)場走訪、專家咨詢及資料檢索等方法，對海南省的5所普通本科院校（4所公辦、1所民辦）和6所高職院校（4所公辦、2所民辦）進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查與統(tǒng)計分析。

此次調(diào)查共發(fā)放問卷650份，回收有效問卷627份。調(diào)查對象有教師、學(xué)校管理人員、后勤服務(wù)人員、在校學(xué)生，其中教師占12%，學(xué)校管理人員占4%，后勤服務(wù)人員占2%，在校學(xué)生占82%。走訪和咨詢領(lǐng)導(dǎo)、專家6人。調(diào)查內(nèi)容主要包括綠色辦學(xué)、綠色教育、綠色校園、綠色管理、綠色科技、綠色人才、綠色實(shí)踐等7個方面。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、綠色辦學(xué)情況分析

綠色辦學(xué)是高校以綠色環(huán)保、節(jié)能減排作為辦學(xué)指導(dǎo)思想，重視校園文化的宣傳和建設(shè)，不斷向?qū)W生灌輸綠色環(huán)保的理念。它是培養(yǎng)綠色型人才的基礎(chǔ)。關(guān)于海南高校綠色辦學(xué)的情況，本文從綠色指導(dǎo)思想和理念、綠色校園文化、綠色培養(yǎng)模式三個方面進(jìn)行了分析。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，在綠色指導(dǎo)思想和理念方面如圖1所示，67.5%的受訪者認(rèn)為學(xué)校綠色指導(dǎo)思想和理念明確，29.3%的認(rèn)為不明確，3.2%的表示“不清楚”或“不關(guān)心”，各高校差異較大。在綠色校園文化宣傳方面如圖2所示，31.6%的受訪者認(rèn)為宣傳力度大，66.4%的認(rèn)為宣傳力度不夠，2%的表示“不清楚”或“不關(guān)心”，各高校差異較大；在綠色培養(yǎng)模式創(chuàng)建方面如圖3所示，64.7%的受訪者認(rèn)為學(xué)校重視，33.8%的認(rèn)為不重視，1.5%的表示“不清楚”或“不關(guān)心”，各高校反映情況基本一致?？梢姡Ｄ鲜《鄶?shù)高校在綠色辦學(xué)方面的重視程度較高，綠色指導(dǎo)思想和理念明確，但多數(shù)高校也存在著宣傳不力，學(xué)校和師生溝通不夠，對于綠色培養(yǎng)模式的創(chuàng)建不夠等問題，而且高職院校明顯于普通本科院校，民辦院校明顯于公辦院校。

2、綠色教育情況分析

綠色教育是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和相關(guān)知識，使學(xué)生畢業(yè)后無論赴何種工作崗位，都能具備環(huán)境意識，為改善中國的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展事業(yè)打下基礎(chǔ)。關(guān)于海南高校綠色教育情況，本文從學(xué)科專業(yè)、師資團(tuán)隊(duì)、課程設(shè)置、課堂教育等四個方面進(jìn)行調(diào)查分析。經(jīng)統(tǒng)計，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，僅有3所高校設(shè)有綠色、環(huán)保相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)，有1所高校設(shè)立了低碳研究院，民辦高校和高職院校幾乎沒有設(shè)立相應(yīng)的學(xué)科和專業(yè)；在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)和課程設(shè)置方面，有綠色、環(huán)保相關(guān)學(xué)科和專業(yè)的高校，師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)相對健全，課程設(shè)置相對科學(xué)和充分，但其他高校則沒有相關(guān)的師資團(tuán)隊(duì)和相關(guān)的課程設(shè)置；在課堂教育方面，大多數(shù)高校會不定期舉辦一些和綠色、環(huán)保相關(guān)的報告，部分高校會開設(shè)一些和綠色、環(huán)保相關(guān)的選修課，普通本科院校更為普遍，高職院校相對較差。另外，89%的受訪者獲取綠色、環(huán)保相關(guān)知識主要來源途徑為媒體、書籍和社會活動等方面，而11%的受訪者獲取相應(yīng)知識主要來源于課堂教育?？梢?，海南省多數(shù)高校對于綠色教育比較重視，但由于學(xué)科專業(yè)、師資團(tuán)隊(duì)等客觀原因的限制，課程教育和課堂教學(xué)普遍不理想。

圖1 受訪者對學(xué)校綠色指導(dǎo)思想和理念明確程度的感覺

圖2 受訪者對學(xué)校綠色校園文化宣傳的感覺

圖3 受訪者對學(xué)校綠色培養(yǎng)模式創(chuàng)建方面的感覺

3、綠色校園建設(shè)情況分析

綠色校園建設(shè)是結(jié)合校園實(shí)際情況，貫徹綠色發(fā)展理念，積極推動節(jié)能技術(shù)應(yīng)用，努力建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，在為廣大師生提供良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的同時，發(fā)揮校園環(huán)境育人功能，使其成為傳播綠色發(fā)展理念、塑造節(jié)能環(huán)保意識的教育基地。關(guān)于海南高校綠色校園建設(shè)情況，本文從生態(tài)園林景觀、綠色美化工程、環(huán)境衛(wèi)生和污染控制等三個方面進(jìn)行調(diào)查分析。經(jīng)統(tǒng)計，在生態(tài)園林景觀設(shè)計方面，因海南多數(shù)本科院校校區(qū)新建、擴(kuò)建，生態(tài)園林景觀各具特色，湖光樓影、水光山色、假山流泉、建筑精致、美景如畫，但多數(shù)高職院校生態(tài)園林景觀受校園面積的限制，顯得擁擠嘈雜；在綠色美化工程方面，因海南濕潤多雨，植被茂盛，多數(shù)高校綠化率高，綠色美化完備；在環(huán)境衛(wèi)生和污染控制方面，海南所有高校都制定了相關(guān)的環(huán)境管理規(guī)則制度，并定期開展環(huán)境相關(guān)的教育活動。受?？凇半p創(chuàng)”的影響，多數(shù)高校環(huán)境衛(wèi)生狀況良好，污染控制措施實(shí)施得力?？梢?，海南多數(shù)普通本科院校綠色校園建設(shè)狀況良好，但多數(shù)高職院校受校園面積的限制，校園環(huán)境建設(shè)有待改善。

4、綠色管理情況分析

綠色管理就是將環(huán)境保護(hù)的觀念融于高校的日常管理之中，要求高校在管理中時時處處考慮環(huán)保、體現(xiàn)綠色。關(guān)于海南高校綠色管理情況，本文從綠色管理體系建設(shè)、綠色管理方法與水平、綠色管理過程等三個方面進(jìn)行調(diào)查分析。經(jīng)統(tǒng)計，在綠色管理體系建設(shè)方面，海南的高校幾乎都沒有設(shè)置專門的綠色大學(xué)和環(huán)境教育組織，綠色管理體系不健全；在綠色管理方法與水平方面，海南所有高校都采用了各自的綠色管理方法，如采取分時限電、節(jié)能燈具、太陽能熱水、人去關(guān)水關(guān)電等方法降低資源消耗，或優(yōu)化教育教學(xué)資源，降低日常教學(xué)管理成本，提高綠色管理水平，但也有受訪者反映，自己所在的學(xué)校長明燈、長流水依然存在，食堂剩菜剩飯浪費(fèi)屢禁不止。但在節(jié)儉節(jié)能、成本管理方面民辦高校要優(yōu)于公辦院校。就管理的方法產(chǎn)生的效果來看，76.6%的受訪者對學(xué)校采取的綠色管理措施表示理解和支持，22%的受訪者表示不理解或不支持，1.4%的受訪者認(rèn)為“無所謂”（見圖4）；75.4%的受訪者對學(xué)校的垃圾和廢物處理表示滿意，21%的受訪者表示不滿意，3.6%的受訪者表示“無所謂”（見圖5）。在綠色管理過程方面，66.6%的受訪者明顯具有可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境保護(hù)意識，31.4%的受訪者不明顯，2%的受訪者表示“不關(guān)心”（見圖6）?？梢?，海南多數(shù)高校綠色管理體系不健全，資源能源浪費(fèi)現(xiàn)象仍然存在，部分師生節(jié)約節(jié)儉意識淡薄。

5、綠色科技情況分析

綠色科技是以保護(hù)人體健康和人類賴以生存的環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展為核心內(nèi)容的所有科技活動的總稱。它是綠色大學(xué)發(fā)展的有力保障。關(guān)于海南高校綠色科技情況，本文從綠色技術(shù)開發(fā)、綠色項(xiàng)目研究、綠色成果推廣應(yīng)用等三個方面進(jìn)行調(diào)查分析。經(jīng)走訪調(diào)查統(tǒng)計，在綠色技術(shù)開發(fā)方面，普通本科院校的綠色技術(shù)開發(fā)多于高職院校，主要是普通本科院校有相應(yīng)的科研人員和團(tuán)隊(duì)，并且經(jīng)費(fèi)支持相對充分，但專家認(rèn)為高校綠色技術(shù)開發(fā)中能減少環(huán)境污染、降低能源消耗和改善生態(tài)環(huán)境的技術(shù)發(fā)明仍然較少，不能滿足當(dāng)下節(jié)能減排的需要；在綠色項(xiàng)目研究方面，多數(shù)高校都承擔(dān)了綠色項(xiàng)目研究，總體來說普通本科院校要遠(yuǎn)多于高職院校，但專家認(rèn)為大多數(shù)項(xiàng)目研究深度不夠；在綠色成果推廣應(yīng)用方面，有生產(chǎn)能力的高校在生產(chǎn)、廢棄物處理等方面都符合環(huán)保相關(guān)的要求，所生產(chǎn)的產(chǎn)品對環(huán)境無危害，也有利于資源的再生和回收利用，特別是熱帶作物的相關(guān)成果在海南推廣應(yīng)用的范圍較廣，但其他方面的科技成果轉(zhuǎn)化困難。可見，海南高校在綠色技術(shù)開發(fā)方面的相關(guān)技術(shù)相對落后且數(shù)量較少，大部分綠色項(xiàng)目研究深度不夠、綠色成果推廣應(yīng)用不力。

圖4 受訪者對學(xué)校采取的綠色管理措施的感覺

圖5 受訪者對學(xué)校的垃圾和廢物處理的滿意情況

圖6 受訪者是否具有明顯可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境保護(hù)意識

6、綠色人才培養(yǎng)情況分析

綠色人才是指專門從事綠色產(chǎn)業(yè)、綠化工作的專業(yè)人才。綠色人才的培養(yǎng)是綠色大學(xué)的主要任務(wù)。關(guān)于海南高校綠色人才培養(yǎng)情況，本文從綠色意識培養(yǎng)、行為模式教育、綠色人才培養(yǎng)等三個方面進(jìn)行調(diào)查分析。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，在綠色意識培養(yǎng)方面，有68.4%的受訪者認(rèn)為通過學(xué)校組織的相關(guān)活動對自己的綠色意識提升較為明顯，而31.6%的認(rèn)為提升不明顯，因?yàn)檫@些相關(guān)課程大多是選修課，傳播范圍較小，對學(xué)生的綠色意識培養(yǎng)不夠；在行為模式教育方面，86%的受訪者認(rèn)為學(xué)校對自己的綠色行為有過教育和培養(yǎng)，有12%的認(rèn)為學(xué)校不關(guān)心綠色行為方面的教育和培養(yǎng)，有2%的認(rèn)為“沒注意到”或“無所謂”，但受訪者中有46.6%認(rèn)為不贊成學(xué)校進(jìn)行綠色教育，主要原因是學(xué)校雖然是好意，但學(xué)生不接受這種教育，效果不明顯，浪費(fèi)了自己的時間；在綠色人才培養(yǎng)方面，海南多數(shù)高校沒有制定綠色人才培養(yǎng)方案，對于培養(yǎng)綠色人才的目標(biāo)不甚明確，高職院校更加明顯?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的綠色意識是當(dāng)務(wù)之急，高校缺少綠色人才培養(yǎng)方案，導(dǎo)致對于綠色人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

7、綠色實(shí)踐情況分析

綠色實(shí)踐是廣大學(xué)生對綠色理念進(jìn)行親身體驗(yàn)的教育途徑。關(guān)于海南高校的綠色實(shí)踐情況，本文從課程實(shí)踐、社會實(shí)踐等兩個方面進(jìn)行調(diào)查分析。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，在課程實(shí)踐方面，有綠色、環(huán)保學(xué)科和專業(yè)的高?；蜷_設(shè)相關(guān)專業(yè)選修課的高校，均有配套的課程實(shí)踐，如課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)素質(zhì)拓展、專業(yè)階段性實(shí)習(xí)等。還可以通過多種形式的課外參觀教育和調(diào)查互動，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的重要意義。但其他專業(yè)的學(xué)生綠色、環(huán)保相關(guān)課程的實(shí)踐微乎其微，高職院校更差一些。在社會實(shí)踐方面，海南多數(shù)高校利用暑期社會實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)開展社會實(shí)踐項(xiàng)目，近些年有關(guān)綠色實(shí)踐項(xiàng)目逐年增加，大多是生態(tài)文明建設(shè)、節(jié)能減排、低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)、海洋資源保護(hù)等方面的項(xiàng)目。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生社團(tuán)活動中的綠色社團(tuán)組織活動，學(xué)生參與度較高，75%的受訪者表示曾參加過綠色主題的社團(tuán)活動，但受經(jīng)費(fèi)的限制活動單一，且頻率不高。可見，海南多數(shù)高校對于綠色實(shí)踐的開展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實(shí)踐活動涉及范圍較小，社團(tuán)開展綠色主題活動缺乏經(jīng)費(fèi)的支持。

三、海南省綠色大學(xué)發(fā)展的對策

1、加強(qiáng)文化宣傳，不斷提高綠色、環(huán)保意識

一是高校要抓好綠色環(huán)保教育工作，規(guī)范學(xué)生開展系列主題活動，如專題講座、參觀調(diào)查、紀(jì)念活動、主題簽名活動、綠色知識競賽活動等；二是高校要利用好學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校廣播站、宣傳欄、班級黑板報等宣傳主陣地，積極開展宣傳綠色和環(huán)保相關(guān)知識及綠色校園文化；三是高校要利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)化等最新媒體，如微博、微信、博客等傳播綠色校園文化，不斷提高綠色、環(huán)保意識；四是高校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極和師生溝通，加強(qiáng)綠色大學(xué)校園文化的全面宣傳，引導(dǎo)師生參與到綠色大學(xué)建設(shè)中去。

2、完善課程設(shè)置，不斷加強(qiáng)綠色教育

一是目前有綠色、環(huán)保相關(guān)學(xué)科和專業(yè)的高校，應(yīng)優(yōu)化學(xué)科，拓寬專業(yè)，課程設(shè)置多元化，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，形成能適應(yīng)綠色教育和可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍，不斷提升教學(xué)水平，擴(kuò)大輻射面；二是目前沒有綠色、環(huán)保相關(guān)學(xué)科和專業(yè)的高校，應(yīng)積極申報，并引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的教師，組建教學(xué)及科研團(tuán)隊(duì)，為綠色、環(huán)保相關(guān)學(xué)科、專業(yè)的建設(shè)及課程設(shè)置打下堅實(shí)的基礎(chǔ)；三是高校應(yīng)充分調(diào)動學(xué)校的綠色環(huán)保教學(xué)資源，把綠色教育作為重要教育內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)置，通過顯性課程和隱性課程的合理搭配，實(shí)現(xiàn)對綠色環(huán)保知識的不斷滲透；四是高校應(yīng)盡快出臺綠色人才培養(yǎng)方案，明確綠色人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3、建立綠色管理體系，不斷推廣節(jié)能減排

一是為了提高管理效率和水平，高校應(yīng)設(shè)置專門的綠色大學(xué)建設(shè)和環(huán)境教育組織，制定環(huán)境管理規(guī)則制度；二是高校應(yīng)優(yōu)化整合教育教學(xué)資源，降低日常教學(xué)管理成本與能源消耗；三是高校要倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，杜絕長明燈、長流水、食堂剩飯剩菜等浪費(fèi)現(xiàn)象，鼓勵廢物回收利用、太陽能發(fā)電等，拒絕白色污染，加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。

4、拓寬實(shí)踐育人平臺，不斷豐富綠色實(shí)踐活動

一是高校要積極貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，結(jié)合綠色產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，鼓勵開發(fā)綠色技術(shù)，生產(chǎn)綠色環(huán)保產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)綠色科技成果轉(zhuǎn)化；二是高校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)參加綠色教學(xué)實(shí)踐活動、綠色科研實(shí)踐活動、綠色公益活動和綠色社團(tuán)實(shí)踐活動，對于具有創(chuàng)新精神的綠色社團(tuán)，學(xué)校要給予經(jīng)費(fèi)支持，確保綠色實(shí)踐活動的積極開展；三是高校要利用素質(zhì)拓展項(xiàng)目，結(jié)合綠色環(huán)保知識，開展綠色實(shí)踐活動。

[1] 朱曉林、王秋霖：綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系及模型構(gòu)建研究[J].中國市場，2015（47）.

[2] 朱晟煒、譚洪衛(wèi)：我國高校綠色校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].建筑節(jié)能，2014（4）.

[3] 趨啟鵬：山東大學(xué)創(chuàng)建綠色大學(xué)的探索與實(shí)踐[D].山東大學(xué)，2015（5）.

[4] 盛文楷：加強(qiáng)大學(xué)生綠色教育的思考[J].福建省社會主義學(xué)院學(xué)報，2015（6）.

[5] 哈樂群：綠色人才培養(yǎng)中存在的問題及解決對策[J].甘肅科技縱橫，2009（2）.

（責(zé)任編輯：劉冰冰）

海南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度一般課題項(xiàng)目，綠色崛起背景下的海南高校綠色發(fā)展戰(zhàn)略研究，編號：QJY125045。