陳宇

隨著多元信息時(shí)代的發(fā)展，讀圖時(shí)代逐漸走向人們的工作、學(xué)習(xí)、生活各個(gè)領(lǐng)域，因此，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以文字為主的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足語(yǔ)文教育事業(yè)及時(shí)代發(fā)展的需要，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，適時(shí)引入圖片教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力，進(jìn)而適應(yīng)信息時(shí)代的需要顯得尤為重要。

一、圖片在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

不可否認(rèn)，圖片的重要性越來(lái)越被語(yǔ)文教材所重視，翻開小學(xué)語(yǔ)文教材，幾乎每篇課文都配有插圖，起到了很好地幫助學(xué)生理解課文的作用。此外，廣大語(yǔ)文教師在教學(xué)中，也在有意識(shí)地增加圖片教學(xué)內(nèi)容，利用PPT等多媒體手段，將盡量多的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片展示給學(xué)生，但是，這一手段多數(shù)時(shí)間還限于公開課上，圖片教學(xué)作為一種常態(tài)化教學(xué)手段還沒(méi)有真正得到普及。

二、圖片教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性分析

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們知道，小學(xué)生因?yàn)槟挲g的關(guān)系，對(duì)抽象的事物理解能力還比較弱，因此，抽象的知識(shí)很難引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是如果能夠以圖片的形式將抽象的事物具體化，不僅能夠很快吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠以快樂(lè)和主動(dòng)的狀態(tài)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，而且能夠大大提高語(yǔ)文的教學(xué)效果。所以，教師在教學(xué)中不僅要結(jié)合書本上的插圖，還要盡量搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資源，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感知和認(rèn)知能力。

（二）有利于增強(qiáng)教學(xué)形象性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，圖片教學(xué)除了能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還能夠使教學(xué)更具形象性。圖片本身的形象性不僅能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，而且有利于營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更易于理解、更加形象的教學(xué)環(huán)境。因此，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視圖片教學(xué)的重要性，把這種形象的教學(xué)手段經(jīng)常性地運(yùn)用到教學(xué)中，以增強(qiáng)教學(xué)的形象性。

（三）有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

小學(xué)生的理解能力由于受到年齡的限制還有一定的局限性，所以，廣大教師針對(duì)語(yǔ)文知識(shí)，尤其是抽象難于理解的知識(shí)，一定要通過(guò)創(chuàng)設(shè)形象的情景，以降低學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的難度，讓學(xué)生更加容易理解和消化知識(shí)。圖片教學(xué)在這一環(huán)節(jié)中將起到非常重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以結(jié)合知識(shí)點(diǎn)或者學(xué)生遇到的難題，采取圖片教學(xué)的形式，比如有些生字或者詞語(yǔ)，語(yǔ)言性的解釋讓學(xué)生很難理解，但是如果教師把圖片展示給學(xué)生，那么學(xué)生就很容易能夠認(rèn)知和理解了。比如在學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》該篇課文時(shí)，里面涉及很多少數(shù)民族，比如“景頗族”“德昂族”等，多數(shù)小學(xué)生對(duì)這些民族根本不理解，如果我們能通過(guò)圖片的形式，把這些民族的圖片與漢族和大家比較熟悉的民族放在一起，學(xué)生看了之后很快就能理解和區(qū)分開了，而且還能夠激發(fā)學(xué)生研究我國(guó)56個(gè)民族的興趣和好奇心。另外，在語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，教師也可以結(jié)合語(yǔ)言與以圖解答相結(jié)合的方式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)感性的形象情境，以提高學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。因此，圖片教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，幫助加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解具有重要的作用。

（四）有利于引發(fā)學(xué)生的想象力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如果能夠充分語(yǔ)用圖片資源，不僅能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還能夠培養(yǎng)和引發(fā)學(xué)生豐富的想象力。我們小學(xué)生的想象力是非常豐富的，所以教師可以利用圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。例如，講《小蝌蚪找媽媽》一篇課文的時(shí)候，教師可以通過(guò)圖片展示教學(xué)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片續(xù)寫故事。講《小小的船兒》一文時(shí)，教師可以給學(xué)生展示月亮的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，尋找與月亮和小船形狀一樣的物品。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生上一堂生動(dòng)活潑有趣的語(yǔ)文課，更能夠加深學(xué)生的印象，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，起到一箭雙雕、一石三鳥的教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，圖片教學(xué)將起到非常重要的作用，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。蘇霍姆林斯基在《將整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們》中說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識(shí)?！币虼?，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，廣大語(yǔ)文教師要重視圖片教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積累豐富的圖片資源，靈活運(yùn)用圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，適應(yīng)多元信息時(shí)代對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合培養(yǎng)的實(shí)際需求。

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