李菲菲

摘 要： 本文針對輪機英語教學(xué)過程中關(guān)于系統(tǒng)組成及結(jié)構(gòu)構(gòu)成，通過解釋和舉例分析及總結(jié)了常見的構(gòu)成、組成常見英語表達及應(yīng)用，從英語的角度解釋了這些詞的意思、用法、搭配等，對這些詞的解釋可以幫助學(xué)生更好地理解文章，增強學(xué)生的單詞量，加深對這類詞的理解，加強應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 輪機英語 系統(tǒng)組成 分類

一、引言

輪機英語是一門專業(yè)英語課，它跟大學(xué)英語既有相似之處，又有不同之處。相同之處在于輪機英語屬于英語學(xué)科里的一門，我們在學(xué)習(xí)輪機英語的時候，要在基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，如單詞的記憶、語法的掌握、句子的分析等。就單詞的掌握而言，只基于基礎(chǔ)英語中的詞匯來學(xué)習(xí)掌握輪機英語的詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最主要的莫過于單詞意思的變化及輪機英語中常用的單詞和短語跟基礎(chǔ)英語的區(qū)別。只有掌握了大量的單詞和短語，才能為學(xué)好一門語言打下堅實的基礎(chǔ)，輪機英語的學(xué)習(xí)亦是如此。詞匯起著舉足輕重的作用，而且詞匯是語言的主要載體，聽說讀寫譯沒有哪一項能脫離對詞匯的依賴。盡管大多數(shù)教師和學(xué)生都認(rèn)識到了輪機英語詞匯學(xué)習(xí)的重要性，并投入了大量的時間和精力，但效果卻不盡如人意。因此，如何通過有效方法、手段幫助學(xué)生習(xí)得輪機英語詞匯成為輪機英語教師關(guān)注的一個問題。英語中經(jīng)常碰到用不同的詞表達同一個意思，這樣既可以避免重復(fù)使用同一個詞顯得單一，又可以靈活準(zhǔn)確地表達自己的想法。英語的學(xué)習(xí)要靈活，同樣，英語的用詞也要靈活多變。如果在一篇文章里一味地用一個詞來表達一個意思，這樣的表達難免讓人覺得單一且不夠靈活。相反，如果積累的詞多了，就可以靈活地運用不同的詞來表達一個意思，這樣既可以避免一味地重復(fù)，又可以給人新鮮新穎的感覺。下面就以輪機英語為例總結(jié)關(guān)于“組成”及“分類”的常見表達和用法。

二、“組成”和“分類”的常見表達方式及用法

1.表示“系統(tǒng)組成”及“結(jié)構(gòu)構(gòu)成”的常用詞匯

consist， make up of， make of， make from， construct， compose， form

其中最常用的是動詞consist， 后接介詞of，意思是由……組成、構(gòu)成。例如：

The propeller consists of a boss with several blades of helicoidal attached to it.

螺旋槳由槳轂和連在其上的幾個螺旋葉片組成。

需要特別注意的是，在使用該動詞的時候，作主語的整體事物在前，of的賓語是組成部分，而且通常是第三人稱單數(shù)作主語。

使用較多的是make up of， make of， make from，意思是構(gòu)成、組成、制成，是部分組成整體，在輪機英語中常用被動語態(tài)，仍然是整體作主語。例如：

The cylinder liners are made of alloyed cast iron and the cylinder surfaces are sometimes chromium-plated.

氣缸套由鑄鐵制造，鋼套表面有時鍍鉻。

當(dāng)用made up of 的時候，一定是由幾部分組成的，而made of后通常直接跟組成材料，而且是可見原型的材料。與此不同的是，made from是由某種材料加工或提煉而來，看不出原材料的形色。如：

The table is made of wood.

Steels are made from iron.

Construct 的意思是構(gòu)建，在輪機英語中，最常使用的是名詞construction，而不是動詞。

The simplest means is by splash or spray on the piston crown. A more complex design involves a chamber specially constructed for the oil to circulate through.

而較復(fù)雜的一種結(jié)構(gòu)，包括一個為滑油循環(huán)流動而專門建造的冷卻腔。

Compose 當(dāng)作組成解釋時，通常是指一種化合物或混合物由幾種組分組成。

Fuels may contain highly abrasive particles composed of aluminum and silicon oxides known as “catalytic fines” from certain refining processes.

燃油中可含有很多的由鋁和硅的氧化物組成的腐蝕性顆粒，即所謂“催化劑微粒”，它來自特定的煉油過程。

Form形成， 構(gòu)成， 排列， （使）組成。

As the gear teeth mesh again on the outlet side， they form a seal that prevents oil from backing up to the inlet， the oil in the void is then be forced out into the discharge line.

當(dāng)齒輪在排出側(cè)進入嚙合時，兩齒間形成了齒封，阻止油液退回吸入側(cè)，因此齒間油液被迫排致排出管。

Constitute也有組成的意思，但是它常指法律、政府機構(gòu)的建立和構(gòu)成，不常用來表示機械系統(tǒng)的組成和構(gòu)成。

2.表示“分類”的常用表達

表示事物分類常用的句式：A is divided into B classes. 例如船用泵按工作原理可為三類，分別是往復(fù)泵、離心泵和噴射泵（Marine pumps can be divided into 3 classes by working principle. They are reciprocating pump， centrifugal pump and ejector pump.）。此外，其他常用動詞及表示類別的詞和句式如下：

在上述句型中，除最后一句外，前幾種均為被動語態(tài)。上述動詞含意不完全相同，divide最常用，classify及categorise是大詞，用在比較正規(guī)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，grade是分等級，比如老師給學(xué)生判卷就用該詞grade，它的主要含義是“分等級”，based on， by和according to后要跟分類的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該注意的是，當(dāng)使用用一個動詞后，在表示類別的詞中，不要再使用同源詞。比如不要說“Marine boilers can be classified into 2 classes.”，該句子雖然沒有語法錯誤，但是不符合英語語言習(xí)慣。英語用詞忌重復(fù)，特別是在科技論文中。再舉例如下：

船用柴油機根據(jù)工作原理分為二沖程機和四沖程機（Marine engines may be classified into 2 （kinds， types， categories， groups，但是不能用grades） according to （by） the working principle， i.e. two-stroke engine and four-stroke engine.）。

該句也可用主動語態(tài)譯為：

Marine engines fall into 2 （kinds， types， categories， groups，但是不能用grades） according to （by） the working principle， i.e. two-stroke engine and four-stroke engine.

Grade代表小學(xué)中的年級，比如Class 4，Grade3就是3年級4班，在輪機英語中用，燃油、滑油的分等也用該詞。比如船用燃料油可分3類，即重油、船用柴油、船用輕柴油（Maine fuel oil can be graded into 3 kinds. They are heavy fuel oil， marine diesel oil and marine gas oil.）。

三、建議和總結(jié)

針對單詞的積累，有以下幾點建議：一是聯(lián)想記憶法。一個單詞在日常英語中的意思和在輪機英語中的意思有差異，但是仔細(xì)分析會看到一般專業(yè)英語的意思是由日常意思延伸過來的。因此，要注重聯(lián)想記憶，再根據(jù)語境加以判斷。二是搭配記憶。在英語中，有時短語術(shù)語的連用是固定的，可以用一個單詞來表達一個意思，也可以用一個短語來表達類似的意思。在專業(yè)英語中有很多這樣的情況，為了靈活多用，往往用不同的詞表達同樣的意思。因此，要利用單詞短語的搭配來積累單詞。三是結(jié)合構(gòu)詞法記憶單詞。在英語里大量單詞都是通過加前綴后綴派生來的，在記單詞的時候要看看單詞是不是有相關(guān)聯(lián)的前綴后綴，這個詞的詞源是什么，告訴學(xué)生相關(guān)的詞匯知識，前綴一般不會改變單詞詞性，意思會有不同，但是后綴一般則會改變詞性，由此積累單詞會容易許多。在輪機英語教學(xué)過程中，可以專門拿出幾課時的時間進行直接詞匯教學(xué)，為學(xué)生講解一些最基本的詞匯學(xué)知識、記憶規(guī)律和記憶英語單詞的方法。詞匯教學(xué)是輪機英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此拿出大量的課時進行詞匯教學(xué)是不可取的。大部分詞匯知識應(yīng)該滲透到日常教學(xué)當(dāng)中，這樣詞匯知識可以與輪機英語的其他環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，互相促進，學(xué)生也可以將其化整為零，各個擊破，減輕一次性學(xué)習(xí)大量詞匯知識或者背誦大量英語單詞的負(fù)擔(dān)，這樣還可以幫助學(xué)生更加深入地理解專業(yè)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]黨坤.輪機英語讀寫譯[M].大連：大連海事大學(xué)出版社，2011.

[2]黨坤.船舶輪機詞匯[M].大連：大連海事大學(xué)出版社，2004.

[3]李妍妍.英語詞匯的教學(xué)策略與學(xué)習(xí)技巧探析[J].英語廣場：學(xué)術(shù)研究，2013（12）.