李慶紅
摘 要:本文研究了倡導(dǎo)全民閱讀的意義,闡述了全民閱讀的開展現(xiàn)狀,探索了提升全民閱讀效果的對策和建議。
關(guān)鍵詞:全民閱讀 現(xiàn)狀 途徑
一、倡導(dǎo)全民閱讀的現(xiàn)實意義
國際閱讀協(xié)會的調(diào)查報告顯示,一個國家和民族的未來與希望與國民閱讀能力的高低息息相關(guān)。中國現(xiàn)代社會經(jīng)過將近七十年的發(fā)展,已經(jīng)將社會從文盲充斥的狀態(tài)引導(dǎo)進入教育快速普及的時代。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)剛剛從基本小康階段走出來,正在漸漸進入全民小康階段,改革開放之后我國從長期封閉走向全面開放,這樣的時代條件要求整個民族和國家都要積極地開展讀書事業(yè),積極地吸納全世界的物質(zhì)文明成果和精神文明成果,讀書的過程就是創(chuàng)新理念和創(chuàng)新想法的過程,全民閱讀的開展狀況和閱讀水平直接決定著一個民族的創(chuàng)造力和凝聚力。當今時代,人們總會發(fā)出“讀書有什么用?”的喟嘆,讀書在我們生活穩(wěn)定的時候可以錦上添花,在我們受到挫折的時候可以雪中送炭。因此,倡導(dǎo)全民閱讀對社會主義精神文明建設(shè)、學(xué)習(xí)型社會的打造、教育事業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟社會的建設(shè)都具有重要的意義。
二、全民閱讀活動開展現(xiàn)狀
筆者調(diào)查數(shù)據(jù)顯示截止到2016年年底,在知網(wǎng)上搜索出的以“全民閱讀”為主題的文章有3626篇,這些論文詳盡地闡述了全民閱讀活動開展的重要性和活動開展狀況,部分論文是對讀書節(jié)活動的寫實,部分論文則是對讀書論壇開展的介紹和綜述。調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示:
第一,從2010年開始有關(guān)全民閱讀的研究論文呈現(xiàn)出逐年上升的局面,在2013年論文研究數(shù)量走上巔峰。其中南京大學(xué)對全民閱讀的相關(guān)研究成果最為顯著,共發(fā)布了42篇文章。
第二,全民閱讀的研究呈現(xiàn)出多元化狀態(tài)。網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫中存在著期刊論文、博士論文、碩士論文和會議論文,研究視角也從科技、情報、信息、圖書等多方面進行。相關(guān)媒體也積極地進行全民閱讀的宣傳,這說明了國家對全民閱讀的重要性意識還是足夠的。
以上論述說明了全民閱讀當前已經(jīng)得到了社會各界的廣泛認同,取得了一定的成績,但是與此同時我們也應(yīng)該意識到其中的不足,了解到全民閱讀活動推廣過程中遇到的組織困難、資金困難和閱讀意識不足等多方面的問題。
三、全民閱讀活動有效開展的策略分析
(一)注重全民閱讀的全面性和廣泛參與性
對世界各個國家的社會發(fā)展過程進行分析,我們不難發(fā)現(xiàn)很多國家(尤其是發(fā)達國家)在促進兒童閱讀和兒童讀書上已經(jīng)形成了獨特的一套體系,并且全民閱讀并不僅僅在兒童范圍內(nèi)普及,更加在全社會中引起一股風(fēng)潮,整個社會中都有一種濃厚的閱讀氛圍。我國2013年開展的一次全民閱讀調(diào)查報告顯示,成年人圖書閱讀的最高年齡已經(jīng)上升到70周歲,這說明全民閱讀年齡層次拓展已經(jīng)出具全面性。
在推動全民閱讀活動開展的過程中,政府應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)的作用。在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中,人們普遍重視的是經(jīng)濟利益的獲取和社會地位的提升,為了獲得物質(zhì)上的收入人們已經(jīng)習(xí)慣了竭盡所能甚至不擇手段,即便人們讀書也是為了獲取良好的工作崗位或者優(yōu)渥的工作報酬。當前全民閱讀呈現(xiàn)出稍有下降的趨勢,國家應(yīng)該出臺相應(yīng)的條例和措施來喚醒國民閱讀的熱情,推動全民閱讀不斷向前發(fā)展。各個縣市應(yīng)該根據(jù)自身的條件開展一城一書活動,在設(shè)立圖書中心的同時鼓勵市民進行閱讀,循序漸進地提升自身的素質(zhì)。各個地區(qū)還要從孩童入手,著手開展全民閱讀活動,為全民閱讀的開展提供良好的環(huán)境和條件。各級政府應(yīng)該加大力度調(diào)動學(xué)校、家庭、企業(yè)、媒體和圖書館的熱情,群策群力共同開展和推動全民閱讀活動,倡導(dǎo)良好的閱讀理念,在整個社會中弘揚閱讀文化,建造一個文明的社會。
(二)注重全民閱讀活動的多樣性
2016年國家曾對北京、上海、武漢、南京和成都五個地區(qū)的青少年開展了閱讀情況調(diào)查,調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實七歲到十二歲的少兒具有最佳的閱讀狀況,當他們進入到初中階段的學(xué)習(xí)之后,就會被大量的課本教材占據(jù)大部分的時間和精力,在課業(yè)負擔日益加重的情況下,他們基本無暇關(guān)注課外讀書的閱讀。我國應(yīng)試教育的大環(huán)境使得很多學(xué)生的圖書閱讀范圍局限于應(yīng)付考試類書籍上,不少青少年在沒有形成對閱讀的正確態(tài)度之前就已經(jīng)厭煩或者抵觸閱讀了。
所以,各級政府和圖書館應(yīng)該將引導(dǎo)全民多樣性閱讀,適當?shù)貫閷W(xué)生減負,讓學(xué)生能夠接觸到除了考試書籍之外的其他讀物,在閱讀文學(xué)作品、藝術(shù)書籍的過程中提升自身的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng),實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標,培養(yǎng)自身成為全才之人。與此同時,我們還要為中年家長們提供能夠接觸到育兒、裝飾等相關(guān)書籍,讓中年人們能夠接觸到家居和育兒相關(guān)知識,豐富其業(yè)余文化生活。此外,社會圖書館還要意識到位老年人和退休人員提供養(yǎng)生、烹飪方面圖書的重要性。這樣一來社會中各個群體都會感受到全民閱讀帶來的魅力,對參與到全民閱讀的熱情也大大增加。
(三)注重全民閱讀載體的開發(fā)
在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下,國民閱讀的載體正在走上多元化和混合性的道路。2016年的一次網(wǎng)絡(luò)查詢和調(diào)研中顯示,當前有15%的國民傾向于網(wǎng)絡(luò)在線閱讀,15.6%的國民傾向于手機閱讀。接近80%的網(wǎng)民將閱讀網(wǎng)上新聞作為主要活動之一,通過互聯(lián)網(wǎng)查詢各類信息、網(wǎng)絡(luò)報刊書籍已經(jīng)成為當今網(wǎng)民獲取信息的主要途徑。此外,很多網(wǎng)民當前都樂于通過公眾訂閱號和朋友圈發(fā)布的文章來獲得知識和信息。網(wǎng)上閱讀新聞可以不受時間和空間的限制,具有快捷和方便的特性,數(shù)字化閱讀群體中有絕大部分的讀者年齡分布在18-49周歲之間,由此可見網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種深受年輕人喜歡的閱讀方式,但是網(wǎng)絡(luò)閱讀具有碎片化特征,但仍不能取代紙質(zhì)閱讀在內(nèi)容上所具有的深刻性和系統(tǒng)性,也不如紙質(zhì)閱讀那樣能給人們帶來心靈的安寧與愉悅,所以全民閱讀的開展依然不能摒棄紙質(zhì)文檔的閱讀開展。
總而言之,全民閱讀需要政府的引導(dǎo)和扶持,需要在閱讀類型和閱讀載體上實行多樣性拓展,提升全民閱讀在國民中的影響力。
參考文獻
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