胡祥梅

【內(nèi)容摘要】初中英語教學(xué)過程中，教師不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，利用更加豐富多樣的教學(xué)方式來豐富教學(xué)課堂，讓學(xué)生們?cè)谔岣哂⒄Z水平的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】聯(lián)想 疑問 自主探究

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，主要限于對(duì)學(xué)生們知識(shí)方面的培養(yǎng)。隨著教學(xué)改革進(jìn)程的推進(jìn)，英語教學(xué)的內(nèi)容也逐漸豐富，并對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求。教師在加強(qiáng)學(xué)生們聽、說、讀、寫能力的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)高素質(zhì)的人才，必須要具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生們的英語水平并不沖突，教師要在幫助學(xué)生們掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，建立良好的創(chuàng)新思維。本文我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何在英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提出了幾點(diǎn)建議，望對(duì)廣大教師的教學(xué)帶來幫助。

一、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，提高學(xué)生的想象力

創(chuàng)新是在對(duì)事物已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行完善的一個(gè)過程。不論是飛機(jī)的創(chuàng)造還是燈泡的發(fā)明，都是源于發(fā)明家的想象，因?yàn)橛辛讼胂?，他們才?huì)根據(jù)自己已有的認(rèn)知對(duì)未知的事物進(jìn)行探究。因此，良好的想象力是進(jìn)行創(chuàng)新的前提。教師在英語教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行想象、聯(lián)想的能力。這樣，他們的知識(shí)系統(tǒng)才會(huì)更加的完善，創(chuàng)新能力才能得以提高。如在進(jìn)行詞匯講解時(shí)，教師可以讓學(xué)生們利用聯(lián)想法進(jìn)行記憶，這不僅可以幫助學(xué)生們有效地記憶詞匯，還能提高他們的聯(lián)想能力，促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)的提高。

比如在講解In the park這單元內(nèi)容時(shí)，教師在講解單詞時(shí)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行聯(lián)想，讓他們?cè)谀X中形成清晰的畫面，幫助學(xué)生們加深對(duì)單詞的印象。我在講解這單元內(nèi)容時(shí)，當(dāng)我講到cow、pig、chick等單詞時(shí)，我讓學(xué)生們根據(jù)我所描述的動(dòng)物的聲音，讓他們說出表現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物的英文單詞。如我說moo，moo，學(xué)生們就會(huì)根據(jù)這個(gè)象聲詞去聯(lián)想到cow；我說oink，oink，學(xué)生們就會(huì)聯(lián)想這個(gè)詞的含義，然后根據(jù)這個(gè)詞的含義再進(jìn)一步聯(lián)想到pig這個(gè)詞。利用這樣的方式，不僅可以幫助學(xué)生們更加有效地掌握相應(yīng)的詞匯，還會(huì)激發(fā)學(xué)生們的想象力，為提高學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)。

二、課堂中設(shè)置疑問，引導(dǎo)創(chuàng)新思維

問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，因?yàn)樗伎?，他們的思維才會(huì)變得更加活躍，創(chuàng)新意識(shí)才能得到發(fā)展。在教學(xué)中，教師要利用問題激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，單純地依靠傳統(tǒng)的提問方式是不行的。教師需要對(duì)相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行多角度的分析，然后利用更加多樣化的形式將其呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全方位的思考，促進(jìn)他們思維的發(fā)展。

比如在講解Teenage problems這單元內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)課文中內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的疑問，利用開放性的問題促進(jìn)學(xué)生們思考，讓學(xué)生們?cè)谡莆障鄳?yīng)的語法知識(shí)時(shí)，對(duì)Teenage problems這個(gè)話題有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生們?cè)谡n文內(nèi)容的理解基礎(chǔ)上，闡述自己在成長過程中遇到的問題，并問到：How will you deal with the problem？通過引導(dǎo)學(xué)生們思考這樣的問題來激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并幫助他們?cè)谶@個(gè)過程中不知不覺地掌握了相應(yīng)的語法知識(shí)和重點(diǎn)句式。

課堂上設(shè)置適當(dāng)?shù)囊蓡?，能夠促進(jìn)師生之間的溝通，幫助學(xué)生們進(jìn)一步鞏固知識(shí)，并能夠他們的創(chuàng)新思維起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。當(dāng)然，教師在設(shè)置疑問前，需要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的外延，提高學(xué)生們利用已有知識(shí)解決陌生問題的能力。總之，教師要善于利用疑問來加強(qiáng)學(xué)生們思維的訓(xùn)練，不斷地挖掘?qū)W生的潛力。這樣，他們的創(chuàng)新思維才能得到更好的發(fā)展。

三、發(fā)揮學(xué)生主體地位，構(gòu)建自主探究學(xué)習(xí)模式

教師要想在英語教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，需要充分地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們被動(dòng)地學(xué)習(xí)，思維處于一個(gè)僵化的狀態(tài)，這不利于他們思維能力的提高。教師需要構(gòu)建一種自主探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們真正地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣，他們才會(huì)主動(dòng)地去思考并解決學(xué)習(xí)中的問題。同時(shí)，在一個(gè)自主探究學(xué)習(xí)模式下，課堂氣氛會(huì)變得更加活躍，學(xué)生們的思維也是更為靈活的，這也為教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定了基礎(chǔ)。

比如在講解Teenage problems這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生們劃分為一些活動(dòng)小組，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自主探究相關(guān)的知識(shí)和問題。比如，一開始教師可以讓學(xué)生們聯(lián)系自己的生活實(shí)際就Teenage problems這個(gè)話題展開討論。在講解be strict with sb.；be valuable to sb.；hear form sb.等詞組時(shí)，可以讓學(xué)生們和小組成員互相練習(xí)。利用這種方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀意愿，幫助他們建立良好的思維能力。除此之外，在課堂中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們會(huì)有更大的表達(dá)空間，也有了更多的交流空間，這也有助于他們提高自身的創(chuàng)新思維。

總之，一個(gè)具有創(chuàng)新思維能力的人才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，切不可忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要利用更為豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)思考的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，讓學(xué)生們都能得到全面的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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