李占嶺

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們工作、學(xué)習(xí)的方式也不斷更新，傳統(tǒng)成人教育模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)時代發(fā)展的要求。因此，積極探索適合當(dāng)前中國成人教育發(fā)展的新模式、新思路就成為教育領(lǐng)域亟待解決的問題?，F(xiàn)代遠程教育作為一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大眾化傳媒的新型教學(xué)形式擁有穩(wěn)定、高效、覆蓋面廣等優(yōu)勢，將其融入成人教育當(dāng)中能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)資源、教學(xué)管理等多方面的革新與完善，對于我國成人教育水平的進一步提升大有裨益。探討了現(xiàn)代遠程教育同傳統(tǒng)成人教育融合的必要性，提出了教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)資源、教學(xué)管理等方面的具體融合策略。

【關(guān)鍵詞】成人教育；遠程教育；教學(xué)模式

【中圖分類號】G72【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】10018794（2016）11001804

1953年，中國高等教育部成立，函授大學(xué)和夜大學(xué)等形式相繼被納入高等教育改革范圍，中國成人高等教育就是從這個時候起步的。成人教育作為我國高等教育的重要組成部分，在幾十年的時間里為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一大批專門型人才，保證了終身教育戰(zhàn)略的穩(wěn)步實施，有效提高了國民的文化素質(zhì)。進入新時期以來，經(jīng)濟全球化帶來了科學(xué)技術(shù)的提升與傳播，許許多多基于高科技的新理論、新觀念、新模式不斷涌入教育領(lǐng)域，我國成人教育面臨著一場深刻的變革。

現(xiàn)代遠程教育作為互聯(lián)網(wǎng)與電子信息技術(shù)大眾化的新型教學(xué)模式，具有更新交互及時、數(shù)字信息廣博、教學(xué)互動便捷、學(xué)習(xí)記錄準(zhǔn)確等傳統(tǒng)成人教育無法比擬的優(yōu)勢，將其融入到成人教育之中能夠順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，為成人教育的繼續(xù)發(fā)展增添動力。

一、現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)成人教育融合的必要性（一）知識轉(zhuǎn)型帶來課程觀與教學(xué)資源觀的改變

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識的更新周期逐漸縮短，人類進入了信息大爆炸時代。知識領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型帶來了人們課程觀和教學(xué)資源觀的轉(zhuǎn)變。以往人們獲取知識往往受到特定環(huán)境、社會環(huán)境、所處文化環(huán)境的制約，缺乏一定的自由度，而在全球信息高速融合的當(dāng)下，國家、地域、文化之間的知識壁壘逐漸消失，知識的內(nèi)涵與外延均得到豐富，人們可以隨時、隨地借助各種工具獲取知識。這使得人們更注重課程的細化，更注重教學(xué)資源的多元化。成人教育要想適應(yīng)人們的觀念變化必須對教學(xué)模式做出相應(yīng)調(diào)整，以此來不斷滿足現(xiàn)代人的求知需求。

（二）數(shù)字教學(xué)資源蓬勃發(fā)展，教育信息化成為必然

現(xiàn)階段，校園互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)已基本覆蓋全部高等院校，持續(xù)、迅捷的互聯(lián)網(wǎng)使人們獲取教學(xué)資源的過程不再受空間和時間的限制，同時，也提高了全社會對數(shù)字教學(xué)資源創(chuàng)造和籌備的關(guān)注度，數(shù)字教學(xué)資源總量不斷擴大，教育信息更為廣博。高等教育得益于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和廣闊性，教學(xué)規(guī)模不受限制，大規(guī)模、遠程教學(xué)成為了未來的發(fā)展趨勢，教育信息化成為歷史必然。成人教育作為高等教育的重要組成部分要順應(yīng)這一趨勢，積極借助新技術(shù)，在已有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，整合資源優(yōu)勢，從而進一步提升教學(xué)效率。

（三）構(gòu)建終身教育體系的要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出“構(gòu)建開放靈活的終身教育體系”?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新興的教學(xué)途徑，能夠幫助成人、在職人員完成繼續(xù)教育，這對于構(gòu)建終身教育體系具有十分重要的現(xiàn)實意義。尤其是科技、文化日新月異的現(xiàn)代社會，知識更新周期不斷縮短，學(xué)科進一步細化，參加各種類型的教育，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)已逐漸成為人們的共識。將現(xiàn)代遠程教育同成人教育相結(jié)合，能夠為人們終身學(xué)習(xí)提供充足的技術(shù)保障，從而從根本上促進全民終身教育體系的完善。

二、現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)成人教育進一步融合的策略傳統(tǒng)成人教育與現(xiàn)代遠程教育各有自己的獨到之處與不足之處，將注重情感交流與面對面教授的傳統(tǒng)成人教育與以新媒體為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠程教育相結(jié)合，不僅實現(xiàn)了相關(guān)教育教學(xué)資源的優(yōu)化配置，而且也促使傳統(tǒng)成人教育走出了自我封閉的困境，實現(xiàn)了成人教育的更新化與現(xiàn)代化。在此背景之下，一些成人教育院校對這兩種教育模式進行了不斷的探索，以尋求到兩者的最佳平衡點和融合點。

下面，本文就針對如何才能實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)成人教育的進一步融合提出了一些具體性、針對性的策略：

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，消除競爭內(nèi)耗

轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想是實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)成人教育融合的關(guān)鍵所在。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟以及知識經(jīng)濟的迅速發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)變得日漸繁榮起來，繼而推動了現(xiàn)代成人教育的發(fā)展和教學(xué)手段的更新，傳統(tǒng)落后守舊的教育思想已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代化的教育理念。為此，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，將現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)成人教育相結(jié)合，突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，為每一個學(xué)習(xí)者提供多樣化、靈活化、自由化的學(xué)習(xí)機會，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和積極性，形成學(xué)習(xí)人員基數(shù)大、學(xué)習(xí)方式多樣化的終身性的成人教育體系。與此同時，我們還要認識到傳統(tǒng)成人教育與現(xiàn)代遠程教育在機構(gòu)上的合并與融合是時代發(fā)展的要求，是終身教育學(xué)習(xí)體系構(gòu)建的需求，也是促進自身長久有效發(fā)展的需要，并不涉及“代替論”“淘汰輪”等理念，這樣才能夠消除兩者之間的競爭內(nèi)耗，才能夠促進兩者更為順利、緊密的融合。

首先，要轉(zhuǎn)變成人教育工作人員的從教理念，轉(zhuǎn)變其已有的對成人教育的傳統(tǒng)的看法，促使其真正認識到傳統(tǒng)成人教育與現(xiàn)代遠程教育融合的必要性，據(jù)此來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育理念，形成一種全新的、拓展性的現(xiàn)代化成人教育觀念。

其次，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念，實現(xiàn)從“以教師為中心”到“師生合作、學(xué)生為主”的轉(zhuǎn)變。遠程教育與傳統(tǒng)教育結(jié)合之下的現(xiàn)代成人教育中的教師以及學(xué)生不再是單純的教導(dǎo)者和被評判者的上下級關(guān)系，而是成為了具有平等地位的合作者。這種師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，同時也為現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合掃清了一定的障礙。

（二）改革教學(xué)模式，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置

改革教學(xué)模式、確保資源的優(yōu)化配置，是實現(xiàn)遠程教育與傳統(tǒng)成人教育融合的基本動力。在實現(xiàn)兩者的融合之后，無論是遠程教育學(xué)院還是成人教育學(xué)院中的學(xué)習(xí)者皆可以根據(jù)自己的實際需求進行網(wǎng)絡(luò)點播學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)師生的互動，既確保了教學(xué)教程的完整性和學(xué)習(xí)任務(wù)的及時完成，又解決了棘手的“工學(xué)矛盾”問題。教育教學(xué)工作者可以根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)目標(biāo)來整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻教學(xué)以及廣播電視教學(xué)等多種教學(xué)模式，同時也要汲取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點，從而形成一體化、高效化的現(xiàn)代教學(xué)模式，進一步實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高教學(xué)效果。

在具體教學(xué)模式的改革進程中，要注意到以下幾個方面的問題：

1傳統(tǒng)成人教育要在保持自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)之上努力實現(xiàn)現(xiàn)代化

一方面，要彌補網(wǎng)絡(luò)教育師生分離的缺陷，多創(chuàng)造一些面對面交流的機會，如可在相關(guān)的教育網(wǎng)站為學(xué)生配備一定的輔導(dǎo)教師，提供定時指導(dǎo)，以盡可能發(fā)揮傳統(tǒng)成人教育的情感優(yōu)勢。另一方面，現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)成人教育在融合的過程中要建立起相應(yīng)的支持服務(wù)體系，如現(xiàn)代化的圖書閱覽中心、遠程學(xué)習(xí)所需的各種軟硬件設(shè)備、教學(xué)資源所需要的網(wǎng)絡(luò)、同步的教輔資料、信息反饋接收系統(tǒng)等。

2建立完善的教師導(dǎo)學(xué)機制

現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)成人教育的結(jié)合改變了以往“師者為中心”的教學(xué)模式，形成了“學(xué)者為中心”的教學(xué)模式，教師轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗灾鲗W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和教學(xué)資源的奉獻者。鑒于此，我們要建立起完善的“學(xué)者為中心”的教師導(dǎo)學(xué)機制，教師要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃、指明學(xué)習(xí)重點、解決學(xué)習(xí)難題；教師要鼓勵學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)，要學(xué)會獨立甄別和辨別學(xué)習(xí)資料的能力，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這樣才能形成高效的教師監(jiān)控和輔導(dǎo)機制。

3整合教學(xué)計劃、修訂教學(xué)大綱

一般而言，傳統(tǒng)成人教育采用學(xué)年制，而現(xiàn)代遠程教育則采用學(xué)分累計制，兩者的融合則需要將兩種不同的教學(xué)形式進行整合，并對教學(xué)大綱進行修訂。在課程開設(shè)方面，課程的重點、難點等學(xué)習(xí)內(nèi)容要統(tǒng)一；在教師具體施教方面，要盡可能將兩種不同的教學(xué)形式進行結(jié)合，統(tǒng)一輔導(dǎo)資料、考試試卷以及學(xué)習(xí)評價；在教學(xué)大綱方面，要體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、遠程化的教學(xué)特點，以方便學(xué)習(xí)者的自主、獨立學(xué)習(xí)；在參考書目方面，要增添一定數(shù)量的電子書籍和電子閱覽信息；在教材制定方面，要做好課件建設(shè)，以確保開放性教學(xué)的進行。

（三）綜合利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加大基礎(chǔ)設(shè)施投資力度

1構(gòu)建離線學(xué)習(xí)平臺

遠程離線學(xué)習(xí)平臺是一種高度個性化、可定制的交互式信息處理系統(tǒng)，相比于傳統(tǒng)成人教育函授和面授等形式，其具有節(jié)約成本、節(jié)省時間等優(yōu)勢。具體來講，遠程離線學(xué)習(xí)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)異步信息交互，學(xué)生無論身處何地均能通過電子郵件、留言等形式同系統(tǒng)和教師進行交流，教師還能夠通過平臺處理教學(xué)反饋，安排考核環(huán)節(jié)，從而大大提升了傳統(tǒng)成人教育的信息傳播速度。各成教院?？稍诂F(xiàn)有經(jīng)濟條件的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)適合學(xué)校發(fā)展、符合專業(yè)特色的交互平臺，尤其要重視多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)課程等實質(zhì)性內(nèi)容的創(chuàng)建，確保學(xué)生能夠獲取到圖、文、聲、像等任意形式的教學(xué)資源。同時，進一步完善離線學(xué)習(xí)平臺的電子郵件、交流終端、視頻對接系統(tǒng)等交互手段，滿足學(xué)生各個時段的學(xué)習(xí)要求，從而最大限度發(fā)揮平臺的利用率。

2整合網(wǎng)絡(luò)課程資源，創(chuàng)建高質(zhì)量函授學(xué)習(xí)網(wǎng)站

傳統(tǒng)成人教育的教學(xué)資源往往受到時間與空間的限制，不能夠?qū)崿F(xiàn)跨區(qū)域、跨時段分享，教學(xué)資源利用率較低。將現(xiàn)代遠程教育引入到成人教育當(dāng)中能夠有效提升技術(shù)支持水平，幫助學(xué)校自主建立起多樣化、智能化、信息化的課程資源庫和數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，方便教師對已有資源進行分類管理，同時也便于學(xué)生從海量的資源中獲得自己需要的內(nèi)容。具體來講，成教院校要首先加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)與軟硬件環(huán)境建設(shè)，提高遠程教學(xué)信息傳輸?shù)馁|(zhì)量與速度；其次，設(shè)立成人教育網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與協(xié)調(diào)的專門機構(gòu)，綜合統(tǒng)籌學(xué)校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站日常運營與管理工作；最后要集中傳統(tǒng)的函授教學(xué)資源，以光盤、音頻等形式對其進行轉(zhuǎn)化，方便學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，為不能長期進行在線學(xué)習(xí)的學(xué)生提供便利。有條件的學(xué)校還可利用現(xiàn)有教學(xué)資源的科學(xué)組合實現(xiàn)網(wǎng)上答疑、信息討論、提交作業(yè)、模擬自測等功能，從而彌補傳統(tǒng)成人教育面授、函授時間較短，無法完成全部教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，幫助學(xué)生全方位提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，學(xué)校還要積極利用手機客戶端飛速發(fā)展的優(yōu)勢，創(chuàng)建更多適合移動電子設(shè)備閱讀的資源，將以往大塊的傳統(tǒng)成人教育講解內(nèi)容進行細分，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，幫助成人學(xué)生充分利用零碎時間學(xué)習(xí)，從而進一步鞏固教學(xué)質(zhì)量。

3建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地

傳統(tǒng)成人教育的函授和面授形式往往盡停留在課本上，教師無法帶領(lǐng)學(xué)生完成實踐操作學(xué)習(xí)，學(xué)生對知識的領(lǐng)會和消化程度大多不盡如人意?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的現(xiàn)代遠程教育為改變這一現(xiàn)狀提供了更多可能，教師可以通過多媒體手段建立出模擬程度高、仿真效果好的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地，利用三維技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等對課本中的實操內(nèi)容進行演示和立體展示，學(xué)生也可通過網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地進入虛擬環(huán)境當(dāng)中參與各種形式的仿真實踐。在進行了足夠多的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)后，成人教育機構(gòu)可分階段、分批次地安排學(xué)生進行實地實習(xí)，在此過程中幫助學(xué)生鞏固以往網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中獲取的技能，以此不斷提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實用性。

（四）轉(zhuǎn)變教育管理模式，提高管理效率

遠程教育與傳統(tǒng)成人教育的進一步融合需要轉(zhuǎn)變舊的教育管理模式，形成一整套與時俱進、適應(yīng)社會形勢發(fā)展的教育管理規(guī)章制度，以不斷提高成人教育管理效率。

1轉(zhuǎn)變教育教學(xué)管理思維模式

傳統(tǒng)成人教育教學(xué)管理比較強調(diào)統(tǒng)一性，統(tǒng)一的教學(xué)進度、統(tǒng)一的教學(xué)時間、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)結(jié)果測試等，其在一定程度上束縛了成人教育的進步發(fā)展?，F(xiàn)代遠程教育則打破了時間和空間的限制，比較強調(diào)個性化以及自由化的教學(xué)管理模式，從而使得學(xué)生有充分的自主時間和空間。而兩者的融合則要同時借鑒兩者長處、彌補雙方不足，要在遵循網(wǎng)絡(luò)化的遠程教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)之上，借鑒傳統(tǒng)成人教育既有的管理經(jīng)驗和管理思路，對成人教育的各項管理規(guī)章制度進行完善，從而形成高效的教學(xué)管理模式。

2利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)平臺

傳統(tǒng)的成人教育實行的是面對面的教學(xué)管理模式，學(xué)生從報名到入學(xué)考試、學(xué)習(xí)再到畢業(yè)都需要到親自學(xué)校辦理相關(guān)手續(xù)，這大大降低了手續(xù)辦理的效率、占用了學(xué)習(xí)者大量的時間和精力，為教學(xué)工作者以及學(xué)生雙方都增加了一定的負擔(dān)。與遠程教育融合后的成人教育則以強大的電子信息技術(shù)作為依托，學(xué)校教務(wù)人員可據(jù)此建立起網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)電子化、數(shù)字化辦公，這不僅減輕了教務(wù)工作者的工作負擔(dān)、更是方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。無論是報名注冊表的填寫還是選課、上課、考試、畢業(yè)等，都可在網(wǎng)上完成，實現(xiàn)了交互動態(tài)式的教學(xué)管理，規(guī)范了管理流程、降低了管理難度。

3建立學(xué)分制管理模式

融合后的成人教育應(yīng)建立起富有彈性的學(xué)分制教學(xué)管理模式，這不僅是現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的需求，也是《教育規(guī)劃綱要》提出的發(fā)展理念。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的實際需求，通過面授或是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等不同的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)，在經(jīng)過考核之后便可獲得一定的學(xué)分，學(xué)分累計到一定程度便可獲得畢業(yè)證書。

三、結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)成人教育擁有成熟的教育機制和傳統(tǒng)的教育實踐經(jīng)驗，為受教育者的終身教育和終身學(xué)習(xí)提供給了零距離幫助，深得受教育者青睞；現(xiàn)代遠程教育以網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)為主要教學(xué)手段，突破了傳統(tǒng)教育時間和空間上的限制，方便受教育者隨時隨地學(xué)習(xí)，對終身教育學(xué)習(xí)體系的建設(shè)起到了巨大的推動作用。而現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)成人教育的相互結(jié)合，則是時代發(fā)展的必然要求，其既借鑒了傳統(tǒng)經(jīng)驗又利用了現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，大大提高了成人教育的教學(xué)效率，符合終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建理念和原則。作為一名現(xiàn)代的成人教育教學(xué)工作者，我們要進行多方面的努力和研究，并提出各種具有建設(shè)性的對策和意見，以促進現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)成人教育的進一步融合發(fā)展。

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【Abstract】With the rapid development of science and technology， peoples work and learning methods are constantly updated， the traditional mode of adult education couldnt adapt itself to the requirements of the era. Therefore， it is an urgent problem to be solved in the field of education to explore new models and new ideas for the adult education development in China. As a new teaching method based on Internet technology and mass media， the modern distance education has many advantages such as stable， efficient， wide coverage， and so on. Its integration into the adult education can realize the reform and improvement of teaching mode， teaching resources， teaching management， and other aspects， which could further enhance the level of adult education. This study discusses the necessity of the modern distance education integration with the traditional adult education， and puts forward some specific integration strategies of educational concept， teaching mode， teaching resources， teaching management and so on.

【Key words】adult education； distance education； teaching mode

（編輯/樊霄鵬）