黃春梅

【摘要】本文論述上林縣農(nóng)村初中生的發(fā)展現(xiàn)狀及其形成原因，基于此提出在農(nóng)村初中開展“灑掃應(yīng)對(duì)”教育的方法：通過課堂教學(xué)滲透“感恩教育”，培養(yǎng)學(xué)生感恩向善的品格；通過開展“文明禮儀”培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮儀的良好習(xí)慣；通過“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自立自理能力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中生 “灑掃應(yīng)對(duì)” 習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03A-0112-02

現(xiàn)在的農(nóng)村初中生大多是留守學(xué)生，由于從小缺乏父母的管教，養(yǎng)成了自私、冷漠、懶惰、生活自理能力差、無心向?qū)W、不知感恩、不懂文明禮儀等多種不良品行習(xí)慣，有的還會(huì)離家出走，甚至做出輕生的極端行為和走上違法犯罪的道路，令人擔(dān)憂。對(duì)農(nóng)村初中生這一特殊群體進(jìn)行思想道德教育，關(guān)乎國(guó)家和民族的未來，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和農(nóng)村的持續(xù)發(fā)展。學(xué)校是培養(yǎng)農(nóng)村初中生健康成長(zhǎng)的搖籃，也是養(yǎng)成教育的主要陣地，在教育教學(xué)中對(duì)農(nóng)村初中生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。要想讓農(nóng)村初中生得到良好的教育，就要在教育教學(xué)中加大力度，對(duì)他們進(jìn)行行之有效的教育，使他們成為社會(huì)有用之才。從2015年5月起，我們成立了課題小組，通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我縣農(nóng)村初中生教育仍存在許多亟待解決的問題。

一、上林縣農(nóng)村初中生的發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析

（一）家庭教育因素

我縣是全國(guó)國(guó)家級(jí)貧困縣，由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，受落后的自然經(jīng)濟(jì)條件制約，全縣80%以上青壯年勞動(dòng)力都外出打工。這些外出打工的父母都把孩子丟給爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩管教。長(zhǎng)輩對(duì)孩子的教育仍沿用上一代的教育觀念，隔代教育觀念已跟不上當(dāng)前的教育發(fā)展需要，其弊端主要體現(xiàn)在：對(duì)孩子的教育只停留在“管吃、管穿、管住”層面上，對(duì)孩子過分溺愛，對(duì)于孩子的要求都是有求必應(yīng)，不加以管束，給予孩子過多的物質(zhì)滿足而忽略了對(duì)其思想品德的教育。孩子的父母從孩子小的時(shí)候就外出打工，出于對(duì)孩子的愧疚心理，也為了彌補(bǔ)孩子，只能在物質(zhì)上對(duì)孩子給予補(bǔ)償，而且因長(zhǎng)年外出打工，父母在日常生活中與孩子的溝通很少，諸多的家庭教育因素使很多農(nóng)村初中生從小養(yǎng)成了自私、霸道、蠻橫、無理、不知感恩、不講文明、不懂禮節(jié)的品行，甚至發(fā)展成低劣的道德品質(zhì)。家庭教育對(duì)孩子性格和人格的形成起著關(guān)鍵的作用，父母是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，孩子從小就得不到父母的管教，缺少父母之愛和父母之教，其負(fù)面影響是不容忽視的。盡管我國(guó)政府近年來也出臺(tái)了一系列措施，對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生教育給予了一定程度的傾斜，但總體上仍無法解決現(xiàn)今農(nóng)村孩子的這一現(xiàn)狀，農(nóng)村留守學(xué)生的成長(zhǎng)教育仍需要有關(guān)部門加大力度，只有齊抓共管，才能緩解農(nóng)村留守學(xué)生的家庭教育問題。

（二）學(xué)校教育因素

學(xué)校教育是農(nóng)村學(xué)生接受教育最有效的場(chǎng)所，是孩子人格得以再塑造的搖籃，是農(nóng)村孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要陣地，因此，學(xué)校教育對(duì)于農(nóng)村初中生的養(yǎng)成教育同樣起到非常重要的作用。但目前我縣的農(nóng)村學(xué)校由于受應(yīng)試教育的影響，很多教師為追求考試高分，片面地在抓成績(jī)上下功夫，導(dǎo)致很多高分低能的學(xué)生出現(xiàn)，養(yǎng)成教育只是流于形式。有的學(xué)校盡管也出臺(tái)了一系列教育措施，通過各種渠道對(duì)農(nóng)村初中生進(jìn)行思想教育工作，但成效甚微，每年仍有許多農(nóng)村初中生中途輟學(xué)或離家出走，甚至發(fā)生輕生的極端行為，嚴(yán)重的還走上違法犯罪道路。學(xué)校教育對(duì)于農(nóng)村初中生道德品格的形成起著不可替代的關(guān)鍵性作用，有關(guān)部門應(yīng)該引起高度重視，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中生這一群體的“灑掃應(yīng)對(duì)”教育，加大學(xué)生良好行為及道德品質(zhì)教育的力度，讓這些農(nóng)村的孩子成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。

（三）社會(huì)環(huán)境因素

當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，校園周邊仍存在許多不利于農(nóng)村初中生成長(zhǎng)的環(huán)境因素，如營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲廳、KTV廳、毒品、搖頭丸、K粉等正在侵蝕著學(xué)生的身心健康，“黃、賭、毒”等正在向?qū)W生伸出魔爪，成為危害農(nóng)村初中生最可怕的三大隱患。瀏覽不良網(wǎng)站的信息、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等已成為當(dāng)下農(nóng)村初中生道德墮落的“致命殺手”。農(nóng)村初中生正處于青春期，受叛逆心理的影響，他們抵制不良誘惑、自我控制能力相對(duì)較弱。近年來，我國(guó)農(nóng)村青少年犯罪逐年增加，呈上升趨勢(shì)，現(xiàn)狀同樣令人擔(dān)憂。因此，良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)于農(nóng)村初中生道德品質(zhì)的形成也同樣重要。我們呼吁全社會(huì)都來共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣，還他們一個(gè)積極、健康、向上的社會(huì)環(huán)境，讓他們能夠健康快樂地成長(zhǎng)。

二、對(duì)農(nóng)村初中生開展“灑掃應(yīng)對(duì)”教育的實(shí)踐

（一）通過課堂教學(xué)滲透“感恩教育”，培養(yǎng)學(xué)生感恩向善的品格

課堂教學(xué)滲透是教師通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一個(gè)重要手段。在教學(xué)中，針對(duì)當(dāng)前很多農(nóng)村初中生從小親情淡漠、不知感恩父母、不懂孝敬父母的現(xiàn)狀，以及生活中得到他人幫助而不知感恩的心理，筆者設(shè)計(jì)了一節(jié)感恩教育課。教學(xué)內(nèi)容是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)《難報(bào)三春暉》，課始，筆者用課件展示汶川地震中一位母親為了挽救自己的孩子，用自己的生命撐起千斤重的巨石，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，她已經(jīng)死了，但她腋下的嬰兒卻毫發(fā)無損，救援人員在襁袍中發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)和手機(jī)上的短信：親愛的寶貝，如果你還活著，請(qǐng)記?。何覑勰悖∫韵率菐熒g的對(duì)話：

師：看完這個(gè)故事，你有何感受？

生1：我很感動(dòng)，這位母親在生死關(guān)頭，用自己的生命拯救了自己的孩子，母愛太偉大了！

生2：我們要愛我們的父母，因?yàn)樗麄兪鞘澜缟献钪档梦覀冃⒕吹娜恕?/p>

生3：父母給予我們無私的愛，我們要懂得孝敬父母的養(yǎng)育之恩。

師：你打算在日常生活中怎樣孝敬父母呢？

生1：努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，讓父母開心。

生2：回家多做一些力所能及的家務(wù)活，為父母分憂，讓他們高興。

生3：在父母生日、母親節(jié)、父親節(jié)到來之際給他們打電話問候，發(fā)祝福短信。

……

整節(jié)課師生互動(dòng)和諧，學(xué)生在自主探究、合作、交流中體驗(yàn)感悟，通過生動(dòng)的畫面、感人的故事，感受父母親情的可貴，懂得為什么要感恩父母、怎樣感恩父母，如何將感恩父母落實(shí)到日常生活中。課后，筆者還精心設(shè)計(jì)了“日行一孝”的家庭感恩行動(dòng)。如周末當(dāng)一天父母，早上打掃衛(wèi)生、整理房間，煮好早餐、午餐、晚餐，讓父母享受兒女的待遇，與父母互換位置。還可以放學(xué)回家后，給媽媽倒杯水、給父母洗腳、給奶奶梳頭、給爺爺讀報(bào)，節(jié)假日給父母打親情電話、發(fā)祝福短信等。通過以上感恩孝行活動(dòng)，讓學(xué)生將感恩落到實(shí)處，促使學(xué)生養(yǎng)成孝敬父母、報(bào)答父母的良好品德。此外，我們還組織學(xué)生參加去敬老院慰問孤寡老人、向貧困戶捐款、向?yàn)?zāi)區(qū)捐款等愛心行動(dòng)，通過這樣的公益活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，不斷增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，懂得不僅要感恩父母和親人，還要感恩身邊給予自己幫助的所有人，做一個(gè)感恩向善的人。

（二）通過開展“文明禮儀”培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮儀的良好習(xí)慣

講文明、懂禮儀是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志之一，文明禮儀不僅是一種形式，更是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。一個(gè)講文明的人，其行為不僅會(huì)影響個(gè)人形象，還會(huì)關(guān)系到一個(gè)國(guó)家民族的尊嚴(yán)。因此，中學(xué)生必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。為培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，我們給學(xué)生播放了禮儀專家的知識(shí)專題講座視頻，還開展了“中學(xué)生文明禮儀”培訓(xùn)活動(dòng)。通過知識(shí)講解、圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)演示、學(xué)生代表演示、學(xué)生集體模擬演示、表演比賽等方式進(jìn)行培訓(xùn)，以生動(dòng)有趣的培訓(xùn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握基本的中學(xué)生文明禮儀常識(shí)。禮儀培訓(xùn)的內(nèi)容為：中學(xué)生儀表儀容禮儀，交往禮儀，校園文明禮儀，怎樣使用禮貌用語(yǔ)，怎樣與老師或長(zhǎng)輩打招呼，日常生活中打電話、待人接物、接待客人、公共場(chǎng)合的有關(guān)禮儀等。為培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，我們還通過主題班會(huì)課、小品表演、演講比賽等多種形式引導(dǎo)學(xué)生參加文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的禮儀意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)做一個(gè)講文明、懂禮儀的人。實(shí)踐證明，通過以上文明禮儀培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。很多學(xué)生在課后都普遍認(rèn)為，通過培訓(xùn)活動(dòng)，他們?cè)趥€(gè)人儀表儀容、待人接物等文明禮儀方面都有了不同程度的提高。

（三）通過“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自立自理能力

自立自理作為成長(zhǎng)的過程環(huán)節(jié)，是學(xué)生鍛煉生活能力的過程，是學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過程，是學(xué)生逐步理解和尊重他人，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往，積極融入社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、自立自強(qiáng)的人的過程。針對(duì)當(dāng)前很多農(nóng)村初中生存在的過分依賴父母、習(xí)慣“衣來伸手，飯來張口”、自立自理能力差等不良品行，我們開展了為期半年多的“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、勤動(dòng)手的自立自理能力。

“文明宿舍”評(píng)比由學(xué)生會(huì)干部組成宿舍評(píng)比小組，每天早上早讀輪流對(duì)各班的宿舍進(jìn)行評(píng)分，由小組長(zhǎng)于周日晚自修統(tǒng)計(jì)各個(gè)宿舍的得分情況，并于下周星期一將評(píng)比情況在學(xué)校的宣傳欄上公布，在全校集合時(shí)由學(xué)生干部進(jìn)行公布，對(duì)表現(xiàn)比較好的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)比較差的班級(jí)提出批評(píng)和改進(jìn)要求，最后向獲得文明宿舍的宿舍頒發(fā)“文明宿舍”流動(dòng)錦旗。

在“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)中，很多班級(jí)的學(xué)生為了爭(zhēng)取獲得“文明宿舍”的榮譽(yù)，都努力把自己的內(nèi)務(wù)做到最好，每天早上起床后，都能自覺整理好內(nèi)務(wù)，把個(gè)人的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、宿舍的衛(wèi)生自覺搞好，以往宿舍的“臟、亂”現(xiàn)象不見了，取而代之的是整潔的宿舍和擺放井然有序的物品，全校的男女生宿舍衛(wèi)生都發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的自理能力也獲得了提高。

對(duì)農(nóng)村初中生進(jìn)行“灑掃應(yīng)對(duì)”教育的方法還有很多，教師在今后的工作中應(yīng)該多加實(shí)踐，注意“灑掃應(yīng)對(duì)”教育的持續(xù)性，通過課堂滲透“灑掃應(yīng)對(duì)”教育，把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生用行動(dòng)去踐行，把“灑掃應(yīng)對(duì)”知識(shí)運(yùn)用到個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)中，在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

注：本文是南寧教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃C類課題“農(nóng)村初中‘灑掃應(yīng)對(duì)教育的研究”（編號(hào)：2014C726）的研究成果。

（責(zé)編 周翠如）