張小東

摘 要：中考是初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的能力考試。學(xué)生只有在教師正確的指導(dǎo)下，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合梳理與歸納，提升運(yùn)用知識(shí)的能力，以及充滿興趣的復(fù)習(xí)，緩解心理壓力，才能從容應(yīng)對(duì)中考，取得理想成績。本文就如何做好中考前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，提升學(xué)生考試成績提出一些可行性措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 中考復(fù)習(xí) 策略

中考是學(xué)生由初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的應(yīng)試能力考試，學(xué)生在面臨中考的時(shí)候，都會(huì)遇到一個(gè)共同的問題，那就是如何能夠利用中考前的時(shí)間，有效提升復(fù)習(xí)效率，取得理想的中考成績，這也是每個(gè)教師、家長共同關(guān)注的問題。眾所周知，初中數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，往往會(huì)因?yàn)閺?fù)習(xí)策略失當(dāng)而影響中考成績的提高。也就是說，運(yùn)用有效中考復(fù)習(xí)策略，是提升學(xué)生中考成績的關(guān)鍵性因素。因此，根據(jù)中考的特點(diǎn)采取有效的復(fù)習(xí)策略，也是保障學(xué)生順利進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

一、 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間

經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)有了系統(tǒng)性的掌握，在中考前要對(duì)整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)。學(xué)生要針對(duì)三年學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方式不外乎試題訓(xùn)練、教師反饋講解、學(xué)生答疑等，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)通過專題復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)有一個(gè)很好的把握與提高。從數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)到中考，這之間有大約一百天的時(shí)間，如何充分利用這一百天的時(shí)間進(jìn)行有效的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，是對(duì)教師教學(xué)功力的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生吃苦耐勞精神的考驗(yàn)。一百天的時(shí)間對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)復(fù)習(xí)來說，并不十分充裕，要通過科學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，教師的正確引導(dǎo)非常重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生分配好復(fù)習(xí)時(shí)間，做到每天、每周、每月復(fù)習(xí)計(jì)劃清晰明確，按照計(jì)劃步步落實(shí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎。同時(shí)，教師在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，從基礎(chǔ)入手，突出重點(diǎn)難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，這些都要按照計(jì)劃有條不紊地推進(jìn)。例如在3月份致力于基礎(chǔ)知識(shí)的歸納與梳理，主要結(jié)合教材對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)進(jìn)行全面整理，進(jìn)入4月份主要進(jìn)行試題訓(xùn)練，5月份進(jìn)行試題的模擬演練，利用6月初的幾天時(shí)間將教材與試題結(jié)合起來，進(jìn)行專題性歸納總結(jié)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

二、 科學(xué)引導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率

（一）緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的中考復(fù)習(xí)急功近利，片面認(rèn)為學(xué)生多做題就會(huì)提升數(shù)學(xué)技能，就會(huì)取得好成績，因此中考復(fù)習(xí)多采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生苦不堪言，復(fù)習(xí)效果可想而知。所以，在離中考只有一百天的時(shí)間里，最關(guān)鍵的是通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與梳理讓學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師引領(lǐng)學(xué)生通過知識(shí)思維導(dǎo)圖對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)整體把握。針對(duì)學(xué)生在“函數(shù)”部分經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在復(fù)習(xí)中根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并且反復(fù)作為考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生最終在中考時(shí)正確率明顯提高。教師在復(fù)習(xí)中無論習(xí)題如何變化，都是從課本演化而來，無論題目如何偏，最終還是需要課本的知識(shí)點(diǎn)來解決。由于時(shí)間的限制，對(duì)于教材知識(shí)的歸納不可能也不必要像初學(xué)時(shí)那樣細(xì)致與深入，教師要把握教材，了解學(xué)生知識(shí)接受與掌握情況，在復(fù)習(xí)時(shí)要詳略得當(dāng)，對(duì)于簡單的知識(shí)點(diǎn)，可以做大體的梳理，對(duì)于學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，可以進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)于書本知識(shí)的整理，不能滿足于一堂課歸納與梳理了知識(shí)的多少，而是要看鞏固與掌握情況如何。例如有關(guān)圓的幾何題是中考的重要考點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，不妨多拿出點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)，在練習(xí)中運(yùn)用與鞏固，提高學(xué)生的解題能力，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）加強(qiáng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。在習(xí)題訓(xùn)練中，不僅要針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，還要針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)試題進(jìn)行講解與分析的時(shí)候，要有針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題要分析原因，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，打通學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的阻斷環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，提升解決問題的能力。對(duì)于學(xué)生練習(xí)時(shí)反復(fù)出現(xiàn)的問題，教師可以采取有效的訓(xùn)練手段加以解決，讓學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)在訓(xùn)練中反復(fù)出現(xiàn)。例如“四邊形證明與計(jì)算”是學(xué)生感覺困難的中考考點(diǎn)，可以通過試題測(cè)試的形式進(jìn)行練習(xí)，直到學(xué)生有效掌握。復(fù)習(xí)過程中，教師要與學(xué)生及時(shí)互動(dòng)，通過提問與測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生的掌握程度，了解學(xué)生的具體情況。在5月份盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生做一些與中考試題差不多的習(xí)題，也可以讓學(xué)生做一些往年的中考真題。通過模擬考試，進(jìn)一步總結(jié)梳理學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)與易混點(diǎn)，分析一些類似的題目；通過課堂演練、學(xué)生間的探討交流，有效矯正易錯(cuò)點(diǎn)，清晰易混點(diǎn)，清除知識(shí)障礙。

（三）因材施教，強(qiáng)化能力。初中學(xué)生之間存在著諸多個(gè)體差異，教師要尊重個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，力爭讓每個(gè)學(xué)生在中考中都能理想發(fā)揮，取得好成績。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師要全面了解各層次學(xué)生的情況，營造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，探討與交流。例如，在復(fù)習(xí)二次函數(shù)時(shí)，為了兼顧到中下層學(xué)生，教師讓學(xué)生把疑問提出來，并針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師進(jìn)行有針對(duì)性的解答，也可以讓成績較好的學(xué)生進(jìn)行解答，幫助各層次學(xué)生掌握相關(guān)數(shù)學(xué)問題。同時(shí)，讓學(xué)生將復(fù)習(xí)中遇到的問題通過網(wǎng)絡(luò)提交給教師，教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行個(gè)別解答，選取有典型性的問題，在課堂進(jìn)行反饋。除此之外，教師還可以利用課前課后等時(shí)間走近學(xué)生，與學(xué)生交流數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)心得體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生制訂和掌握有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。通過與學(xué)生密切交流，給學(xué)生以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，有效提升復(fù)習(xí)效果。

（四）科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣。評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)要富有激勵(lì)性，即通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立信心。在課堂上教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)很多，例如在學(xué)生回答問題時(shí)，就可以從學(xué)生回答的準(zhǔn)確性、計(jì)算速度、解題方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可用眼神、體態(tài)語給學(xué)生以激勵(lì)，如教師對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)報(bào)以微笑，或者用一個(gè)友善的動(dòng)作表示肯定，都可以給學(xué)生以莫大的鼓勵(lì)。再如，在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，可用簡短的激勵(lì)性語言及表示鼓勵(lì)的符號(hào)等，給學(xué)生以表揚(yáng)、啟示與激勵(lì)。對(duì)于成績不理想的學(xué)生要善于誘導(dǎo)，及時(shí)尋找其閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)。通過激勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率。

（五）查漏補(bǔ)缺，不斷完善。在中考復(fù)習(xí)階段，教師要在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的過程中進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，以確保學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)提升學(xué)習(xí)能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課堂聽講筆記，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)梳理知識(shí)點(diǎn)，課堂筆記可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽講，而知識(shí)點(diǎn)的整理可促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧與概括。在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生建立糾錯(cuò)本，對(duì)于類似的習(xí)題錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)并訂正，以防類似錯(cuò)誤的重復(fù)出現(xiàn)。教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)反思，找出自己存在的問題，通過各種渠道加以解決。

（六）心理解壓，擺正心態(tài)。面臨中考，學(xué)生的心理壓力比較大，要讓學(xué)生放松身心，以輕松的心態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率。學(xué)生在考試中往往會(huì)產(chǎn)生心理問題，學(xué)生缺乏自信，在考試中就會(huì)出現(xiàn)恐慌心理，影響正常發(fā)揮。所以說良好的心理素質(zhì)是學(xué)生取得好成績的關(guān)鍵。在考試的前一周，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生在考試階段如何調(diào)節(jié)自身的心理，讓學(xué)生放下包袱，以輕松的心態(tài)進(jìn)入應(yīng)考最佳狀態(tài)，取得理想成績。

中考是人生中最關(guān)鍵的考試之一，教師一定要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展科學(xué)有序的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時(shí)，在復(fù)習(xí)過程中，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，緩解心理壓力，樹立學(xué)習(xí)自信心，從容應(yīng)考，爭取考到理想成績。

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