徐丹丹

隨著新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，初中歷史教材中的有關(guān)歷史資料也需要進行重新挑選和更新，讓學(xué)生們在歷史課本所提供的參考史料文獻中了解到真實的中華五千年文化，做到正視歷史，不忘前人在歷史發(fā)展中所留下的珍貴文化瑰寶，也能從歷史資料中了解到國外的政治、文化等等各個方面的事件，因此接下來，筆者將從三個方面簡單介紹如何在初中歷史的相關(guān)教學(xué)中挑選適合學(xué)生認(rèn)知能力的史料知識。

一、結(jié)合教材歷史資料，肯定教材史料價值

教師在進行歷史教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生們發(fā)揮主觀能動性，主要是圍繞這歷史教材課本上所提供的知識來進行的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能對于教師提出的問題進行自主思考從而結(jié)合學(xué)生自己的思想特點，用自己的方式進行歷史知識的消化與融會貫通。教師需要在自己多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗積累的教學(xué)方法基礎(chǔ)上加強對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的結(jié)合，充分考慮學(xué)生在課堂上的作用，讓學(xué)生們在課堂上能進行新穎的思考。教師要鼓勵學(xué)生們在教師正確的引導(dǎo)方向上進行自主探究，在歷史課堂上進行合情合理的探究活動，從而提高課堂教學(xué)效率。

比如，在教師給學(xué)生們介紹人類進化歷史上的一些原始人類的時候，例如在祖國境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的“山頂洞人”以及“北京人”等原始人類的時候，教師可以通過歷史教材上提供的有關(guān)圖片來進行介紹，讓學(xué)生們通過課本上的圖片具體的了解原始人的身體構(gòu)造和現(xiàn)代人的不同之處，在教材上展示的“北京人”的投顧圖片上可以看出，他們的頭骨形狀和現(xiàn)代人的頭骨有很大成都的額不一樣，反而更接近猴子等動物的頭骨，而隨著人類的進化，比“北京人”擁有更多進化時間的“山頂洞人”的頭骨就發(fā)生了一些符合當(dāng)今人類頭骨形狀的變化，這樣的結(jié)合課本資料的方法，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史的時候就重視教材在歷史教學(xué)中不可忽視的作用，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

二、挑選課外歷史材料，拓展學(xué)生知識儲備

僅僅是在歷史課本上提供的歷史資料還不能滿足學(xué)生們對于歷史知識的了解需求，因此教師要鼓勵學(xué)生進行有關(guān)歷史知識的課外拓展，尤其是課外閱讀能力的拓展，從而讓學(xué)生能在上課的時候能有更多的知識儲備。所以在初中生進入歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的時候，教師要給予學(xué)生耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生具備采集課外閱讀信息的能力，通過采集在平時自發(fā)學(xué)習(xí)到的歷史信息，可以在課堂上與教師有更多的互動過程，提高學(xué)生在歷史課堂上的主體地位。

比如，在課下教師可以組織學(xué)生進行有關(guān)歷史風(fēng)貌了解的活動，讓學(xué)生們能走出課堂，去博物館、名勝古跡等地方進行歷史文化的了解與財管，既能對于歷史風(fēng)貌有更具體的了解，又能保證學(xué)生們能得到活動。教師在進行一個階段歷史教學(xué)之后，還可以組織有關(guān)學(xué)習(xí)知識的總結(jié)活動，讓學(xué)生們能自發(fā)的進行歷史知識的總結(jié)，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)總結(jié)能力，讓學(xué)生們在籌備工作的過程中把歷史課堂上的知識進行消化，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升歷史課堂魅力

教師們?yōu)榱四芤龑?dǎo)出學(xué)生們進行歷史課堂學(xué)習(xí)的主動性，可以在歷史課堂上通過給學(xué)生們講解一些歷史名人事跡的形式，去讓學(xué)生們對于歷史人物產(chǎn)生興趣從而把興趣轉(zhuǎn)移到對于歷史學(xué)科本身上去，教師還讓學(xué)生們閱讀或者給孩子們羅列一張有關(guān)歷史人物生平趣事書單，以此來讓學(xué)生們進行有目的的閱讀，在開始階段，學(xué)生們可能會把閱讀有關(guān)歷史人物事跡書籍當(dāng)做是一種作業(yè)，從而抱著不得不完成任務(wù)的目的去閱讀。但是隨著學(xué)生們進行歷史人物的深入了解，這些趣味性比較高的歷史資料可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生進行主動性地閱讀，讓學(xué)生們在閱讀中不知不覺被歷史本身的魅力所吸引，從而能激發(fā)學(xué)生們的主動閱讀興趣，把了解歷史趣事當(dāng)做一種和踢球，打游戲等同的消遣方式，從而進行主動歷史資料查詢和了解，在以后的生活中即使教師不讓學(xué)生們進行有關(guān)有關(guān)閱讀作業(yè)，學(xué)生們也能由于自己對歷史的興趣而主動找讀物進行閱讀。

比如，在課堂上講解了有關(guān)林則徐在虎門進行禁煙活動的實踐，讓學(xué)生們對于當(dāng)時清政府面對全民受到鴉片荼毒的無奈和無能，在這危急關(guān)頭是林則徐站出來進行英國入侵中國舉動的抗?fàn)帲ㄟ^大力的禁毒運動，舉行舉世聞名的虎門銷煙運動，讓學(xué)生們在了解了有關(guān)事件以后了解林則徐在國家危難之際的高風(fēng)亮節(jié)，也能從中感受到清政府的腐敗無能。學(xué)生們可以在進行有關(guān)事件的了解之后在課下進行自由探究，寫一寫自己在事件中的感受，學(xué)生們通過主動性地了解史實，更能引發(fā)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對于國家富強的重視，讓學(xué)生們把國家強生作為自己的一份職責(zé)，鼓舞學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，為中國的強大而拼搏。