郭傳棁

關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動、初中生、品德教育

暑假，我組織校足球男、女隊參加省、市足球賽回來后，我要求學(xué)生寫一篇《我參加足球運(yùn)動后的……》文章，在字里行間，我看到了孩子們最簡單、最真、最美的贊詞。例如：困難時隊友的幫助，受傷時隊友的關(guān)心，犯錯時隊友的鼓勵，都讓我記憶深刻；因?yàn)樗麄冏屛殷w會到踢足球的樂趣，團(tuán)隊合作的重要性；遇到困難，我不是一個人孤軍奮戰(zhàn)； 一個球隊一家人；收獲了對方隊員的贊揚(yáng)，收獲了成功的喜悅，收獲了友誼等。從以上詞句，我們清楚的看到，這是足球帶給孩子的最大的收獲，最美好的享受，是教科書中無法給予孩子們帶來的最深刻啟迪。所以說，足球運(yùn)動是孩子品德教育最好的舞臺。

一、足球運(yùn)動的特點(diǎn)

眾所周知，足球運(yùn)動有“世界第一運(yùn)動”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項體育運(yùn)動，它體現(xiàn)了運(yùn)動中速度和力量的完美結(jié)合。足球之路如人生之路，充滿了豐富的無限可能，不到最后一刻，便不會看到它的真面目，這就是足球這項運(yùn)動最引人入勝的地方。在足球運(yùn)動里，所有的言行無不體現(xiàn)作為大寫的人的一切優(yōu)秀品質(zhì)。

二、足球運(yùn)動是初中生德育教育的催化劑

初中生正是長身體的時候，更是品德教育的黃金時期。通過營造校園足球氛圍，提升學(xué)校足球特色文化，培養(yǎng)青少年拼博進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，圍繞以足球育人這個核心，以足球課程為基礎(chǔ)，以足球特色校建設(shè)為依托，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，普及足球基本技能，弘揚(yáng)足球文化精神，從而呈現(xiàn)“以球育德，提高道德素養(yǎng)；以球修美，提升審美素養(yǎng)。我始終認(rèn)為，足球環(huán)境可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響，在足球活動中給學(xué)生予鼓勵，他就學(xué)會了自信；在足球活動中給學(xué)生予表揚(yáng)，他就學(xué)會了感激；在足球活動中給學(xué)生予認(rèn)可，他就學(xué)會了自愛；最終達(dá)到初中生良好德育品行的養(yǎng)成，為將來的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、足球運(yùn)動具有的德育功能

1、培養(yǎng)團(tuán)隊意識，加強(qiáng)團(tuán)隊合作。

足球運(yùn)動是一項集體運(yùn)動，需要隊員按照教練布置的戰(zhàn)術(shù)和各位置的職責(zé)互相配合，把足球射入對方的球門，并且全隊合力防守對方把球踢入自己一方的球門。顯而易見，要取得勝利，需要全隊的努力配合，靠個人英雄主義是永遠(yuǎn)不可能取得勝利。 正如學(xué)生所言，我們在足球場上奔跑，揮灑著汗水，每一個人都努力踢球，每一個人都用心踢球，發(fā)揚(yáng)奮勇拼搏，團(tuán)結(jié)一致的精神；球場上需要隊員之間互相傳球，搶斷，組織進(jìn)攻，防守，靠一個人的力量是不可能取得勝利。學(xué)生在比賽中親身體會了沒有優(yōu)秀的個人只有優(yōu)秀的團(tuán)隊，親身體會了團(tuán)隊的力量和魅力。

首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己球隊的目標(biāo)。一個良好的球隊集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)該是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全隊隊員參與制訂，才有真正的集體目標(biāo)，才能把球隊建設(shè)作為與自己休戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正被調(diào)動起來，他們的個人目標(biāo)和球隊的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來，形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的隊風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮球隊隊長和骨干的核心作用。一個良好的球隊必須擁有一個堅強(qiáng)的核心。球隊集體能否形成往往取決于能否形成一支為球隊集體成員所信服、所擁護(hù)的球隊骨干和一批積極分子，有了這個核心才能帶動全隊同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

2、促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

個性受遺傳、教育、家庭教養(yǎng)方式等多個情況的影響，在遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天社會環(huán)境和實(shí)踐的影響，進(jìn)一步形成的。

首先，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。足球運(yùn)動具有很強(qiáng)的競爭性，在訓(xùn)練和比賽中，為了取得勝利，學(xué)生要學(xué)會處理好在戰(zhàn)術(shù)上和隊友如何配合；在足球技術(shù)上如何相互切磋，取長補(bǔ)短；在隊友遇到困難時互相幫忙；在隊友失誤時不是指責(zé)，而是包容和指導(dǎo)；在情緒低落時互相安慰和鼓勵；在取得勝利時他們一起歡呼慶賀；同學(xué)們的表現(xiàn)，也讓我感悟到?jīng)]有遮掩的真正快樂！在不知不覺中，學(xué)生學(xué)會關(guān)心隊友，尊重對手，講究合作，學(xué)會與隊友的配合。

其次，可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。足球訓(xùn)練和比賽中，高強(qiáng)度的運(yùn)動負(fù)荷，能使學(xué)生在個性、抗挫能力、自信心、意志力、自控能力上得到良好的發(fā)展。諸如短跑、長跑等項目對學(xué)生潛能的激發(fā)、意志品質(zhì)的鍛煉均有著重要作用。當(dāng)學(xué)生通過教師的鼓勵與自身努力在體育訓(xùn)練中突破極限時，他們將會以更加頑強(qiáng)的意志面對將來學(xué)習(xí)乃至工作生涯中的更多挑戰(zhàn)與困難，這是學(xué)生個性發(fā)展中的重要一環(huán)。這種刻骨銘心、親身體會的德育教育，比起教科書的枯燥無味的文字教育效果不知好多少倍，甚至僅此一次，就足夠影響學(xué)生一輩子。

其三，可以鍛煉學(xué)生的個人能力。足球運(yùn)動有利于學(xué)生的身心健康、和諧發(fā)展，其對學(xué)生身體機(jī)能、協(xié)作能力、團(tuán)結(jié)能力、溝通能力、交際能力的培養(yǎng)與提高有著重要作用，而以上能力對學(xué)生以后的個性發(fā)展也發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。

四、在足球運(yùn)動中進(jìn)行德育教育的滲透

在訓(xùn)練前，老師安排幾位同學(xué)負(fù)責(zé)管理足球，要求他們提前兩分鐘到，清點(diǎn)足球個數(shù)，檢查每個球是否充好氣，訓(xùn)練結(jié)束后，負(fù)責(zé)收回足球，培養(yǎng)學(xué)生管理的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度，這就是一種德育教育的滲透。

在足球游戲中，教練可以有針對性的對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。根據(jù)足球游戲的特點(diǎn)，制定足球游戲思想品德教育計劃。

首先，應(yīng)明確思想品德教育的主要內(nèi)容。根據(jù)足球課的目的任務(wù)，通過足球游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)目的教育、紀(jì)律教育、意志品質(zhì)教育、體育道德文明禮貌教育、艱苦奮斗教育、安全衛(wèi)生教育等。

其次，應(yīng)明確學(xué)生在課堂的表現(xiàn)與思想品德教育內(nèi)容的關(guān)系。思想品德決定人們的表現(xiàn)，所以在足球游戲上的一切行為表現(xiàn)都隸屬于思想品德教育的范圍。足球賽場上，是最能體現(xiàn)學(xué)生德育受教育的程度。在省賽的一場比賽中，我們的對手是廈門中學(xué)隊一支勁旅，論實(shí)力遠(yuǎn)在我們隊之上，賽前我認(rèn)真布置戰(zhàn)術(shù)，做好賽前動員工作，隊員們也做好拼的心理準(zhǔn)備。在賽場上，隊員表現(xiàn)出很強(qiáng)的執(zhí)行力和良好的道德品質(zhì)。防守時，全體隊員各司其職，他們表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和的拼搏精神，化解了對手一次次的危險進(jìn)攻；進(jìn)攻時，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，集體配合，尋找有限的防守反擊機(jī)會，攻擊對手，讓強(qiáng)大的對手不能小覷我們，在最后一分鐘才被對手攻進(jìn)一球，我們雖敗猶榮，因?yàn)槲覀兲叱鲎约旱膶?shí)力，得到對手的認(rèn)可和尊重；比賽結(jié)束后，雖然輸球了，但同學(xué)們強(qiáng)忍眼淚，互相安慰和鼓勵，我覺得我們也是勝利者，我們踢出了精氣神。

我們要讓足球會說話，通過足球運(yùn)動，創(chuàng)造良好的思想交流平臺。作為足球教練要主動介入，以滿腔熱情，平等和討論的方式與同學(xué)們探討問題、交流思想。通過足球運(yùn)動，告知同學(xué)們什么是對與錯，是與非。用“足球特殊的語言|”去影響青少年學(xué)生，喚起青少年學(xué)生的德育情感共鳴，立足尊重青少年學(xué)生人格，貼近青少年的心理和社會實(shí)際，從而使德育教育達(dá)到最好效果。

綜上所述，當(dāng)前中學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀急需改變，不要一味的追求足球比賽勝負(fù)成績，而是把它當(dāng)成學(xué)生品德教育和育人的良好平臺；在中學(xué)足球的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，因材施教，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，創(chuàng)造性地設(shè)計多種環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，結(jié)合實(shí)際情況開展具有自己學(xué)校特點(diǎn)的足球教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

]參考文獻(xiàn)：

1、中國教育報

2、孫海兵.例談校園足球的德育功能[J].中國學(xué)校體育

3、趙方.德育教育與體育教學(xué)

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