陸惠蘭
世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō):“播下一個(gè)行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!笨梢?jiàn)習(xí)慣有一種多么強(qiáng)大的力量,它可以主宰人的一生。
幼兒時(shí)期是人生最關(guān)鍵時(shí)期,所以我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
國(guó)內(nèi)外資料表明,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān),其中學(xué)習(xí)習(xí)慣占有重要的位置。古今中外有所建樹(shù)者,無(wú)一不具有良好的習(xí)慣。13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰,他認(rèn)識(shí)漢字,記憶英語(yǔ)單詞,都是每天10個(gè),即使走親訪友也從不間斷,一年下來(lái),便記住了3000多個(gè)漢字和英語(yǔ)單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候就輕輕松松地玩兒,自覺(jué)性極強(qiáng),從不需要?jiǎng)e人提醒,更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。當(dāng)然,不是每個(gè)學(xué)生都是天生的“愛(ài)”學(xué)習(xí)者,所以我們家長(zhǎng)做好培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。那么,怎樣培養(yǎng)孩子這種自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣呢?
一、要讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情
要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情,獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中應(yīng)該做的每件事情,解決好學(xué)習(xí)中遇到的每個(gè)問(wèn)題,處理好有關(guān)學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié),盡量不需要?jiǎng)e人的提醒,進(jìn)行自我管理。
諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主海洛夫斯基,在其小時(shí)候時(shí),有一天,他從學(xué)?;丶?,愁眉苦臉的,吃飯也心不在焉。媽媽發(fā)現(xiàn)他不開(kāi)心,問(wèn)他怎么了時(shí),他說(shuō):“沒(méi)什么,老師布置的一道題我做錯(cuò)了,現(xiàn)在還沒(méi)找出錯(cuò)在哪兒?!憋埡笏珠_(kāi)始思考那道錯(cuò)題。這時(shí)姐姐弟弟們正在玩游戲。過(guò)了一會(huì),弟弟來(lái)敲門(mén),邀請(qǐng)他一起玩,他說(shuō)要先把那道題做出來(lái)。又過(guò)了一會(huì)兒姐姐也來(lái)邀請(qǐng)他一起玩,他仍在演算題目。姐姐熱心地說(shuō)“要不我?guī)湍惆阉龀鰜?lái),這樣你就可以和我們一起玩了?!彼f(shuō):“不,姐姐。還是我自己來(lái)吧?!惫唬芸炀桶杨}目做出來(lái)了。然后快樂(lè)地和姐姐弟弟們一起玩游戲了。海洛夫斯基從小把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情,對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度,就特別讓人欽佩。
我們家長(zhǎng)應(yīng)該多利用這樣一些認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),讓人欽佩、感人的故事,讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情,要獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中每件事情,以達(dá)到培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、要讓孩子形成對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴的需要
孩子形成對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴的需要,養(yǎng)成隨時(shí)隨地只要有一點(diǎn)時(shí)間就要用來(lái)學(xué)習(xí)的勁頭。就拿我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生來(lái)說(shuō)吧,他就是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了讀書(shū)上。他還說(shuō),時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠總會(huì)有的。
再看看諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)哔M(fèi)米,小時(shí)候特別愛(ài)讀書(shū),接受能力很強(qiáng),學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程怎么也“喂不飽”他。他就去找“零食”——課外書(shū)來(lái)讀。有一天他帶回論物理數(shù)學(xué)的兩本書(shū),他告訴姐姐,他要馬上讀這兩本書(shū)。讀到興奮處,他自語(yǔ)道:“這本書(shū)是多么有意思,你們一點(diǎn)也想象不出來(lái)……”他的勤奮、好學(xué)和上進(jìn)的精神,深深地感動(dòng)了鄰居阿米迪教授。教授很喜歡他,看出他是一塊“好料”。常常出一些顯然高出費(fèi)米水平的題目讓他做,并不希望他全部解答出來(lái)??墒琴M(fèi)米總是一會(huì)兒就全部解答出來(lái)了,還常常纏著教授出一些更難的題目“過(guò)過(guò)癮”,教授出一些他自己還未解答的題目給費(fèi)米。奇跡出現(xiàn)了,費(fèi)米居然也解答出來(lái)了!教授贊賞他,把自己所有的有關(guān)物理和數(shù)學(xué)方面的書(shū)按合理的順序一本一本的給他學(xué)習(xí)。
綜上所訴一個(gè)幼兒想要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,我們只有讓幼兒形成了對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴的需要,幼兒就永遠(yuǎn)不會(huì)抱怨時(shí)間不夠用,因?yàn)殡S時(shí)隨地,只要有空閑,幼兒首先想到的事情總會(huì)是學(xué)習(xí)。這樣就能把零散的時(shí)間利用起來(lái),主動(dòng)的去學(xué)習(xí),主動(dòng)的去尋找和發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)習(xí)資源,主動(dòng)挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的任何困難。