周詠梅

數(shù)學(xué)課程改革的重點是要“人人學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，個個都能得到不同程度的發(fā)展”.初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)， 涉及學(xué)科知識，也涉及教育學(xué)和心理學(xué)等知識.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極的情感態(tài)度的取向下探究自己感興趣的問題，并自己解決問題，提高運用知識的能力.

一、理清課程標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

教師要“以人為本”，把“以學(xué)生為主體的理念體現(xiàn)在充滿情感的課堂教學(xué)中”.教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注他們?nèi)娴?、多方位的發(fā)展.對于數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生大都感到難學(xué)難懂，長久下來，就會喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.要對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教師就要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度.在學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時，教師要耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己嘗試，使學(xué)生學(xué)會獨立解決問題.

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育

1.精心創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)情感要求.贊可夫說：“教學(xué)方法，一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，就會變得高度有效.” 在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，即教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)環(huán)境中誘發(fā)學(xué)生的情感.這樣，學(xué)生就能在情境中學(xué)、練、用.例如，在講“走進(jìn)圖形世界”時，教師可以創(chuàng)建游戲情境，讓學(xué)生通過剪紙或者折紙的形式，將老師口頭描述的圖形構(gòu)造出來.教師的熱情要飽滿，情感導(dǎo)入要合理，運用循循善誘的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)情境生活化，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容保持一種親和的、積極的和興奮的情緒，從而樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.同時，能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求.課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度方面要求：對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動；能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

2.營造融洽的師生關(guān)系，形成積極的情感體驗.關(guān)愛每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展是初中數(shù)學(xué)教師的神圣職責(zé).教師要教會學(xué)生使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，盡力關(guān)愛每一個學(xué)生.在教學(xué)中，教師要做到公正無私，平等對待和尊重每個學(xué)生，把數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動；教育學(xué)生團結(jié)互助，培養(yǎng)合作精神；珍惜集體榮譽感和成就感；不但做學(xué)生的老師，還要做學(xué)生的朋友.教師還要恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教育媒體和手段挖掘數(shù)學(xué)教材中豐富的情感教育資源.如，數(shù)學(xué)涉及很多抽象難懂的概念和公式.教師要以情當(dāng)頭，情感化，情境化，用游戲的方式把抽象的概念展示出來，再加上聲情并茂的講解，使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂形象化，活躍化，生活化.

3.及時評價學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的情感得以升華.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的.評價是教學(xué)活動的重要組成部分.它不僅能及時對師生教與學(xué)的狀況做出價值判斷和量化評估，而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用.同時，及時對學(xué)生的成功給予表揚和肯定，能使學(xué)生增強信心，保持積極向上的良好狀態(tài).評價能促進(jìn)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí).通過有效評價，能有效挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能.需要注意的是，對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價務(wù)必做到全面和公正，還要對學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行評價.這樣，有利于提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力.

4.將情感教育融合到合作探究學(xué)習(xí)中.教師要重視學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長和發(fā)展.比如，定期開展小組數(shù)學(xué)競賽.在這個過程中，教師是設(shè)計者、組織者、鼓勵者和評價者，調(diào)動學(xué)生的積極因素，培養(yǎng)他們的情感交流意識.數(shù)學(xué)教育與情感教育在教學(xué)中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進(jìn).要促進(jìn)學(xué)生之間的合作，教師還可以讓接受能力強的學(xué)生幫助接受能力弱的學(xué)生，幫助其出謀劃策，讓組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)個體與群體之間關(guān)系，使每個學(xué)生都能在活動中感受到作為小組一員的責(zé)任，時刻想著為集體爭光，不忘體驗集體榮譽感和成就感.最后，教師做總結(jié)性的點評和講解.這樣，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，也能凸顯他們各自的交際才能和組織能力.

總之，教學(xué)既是知識信息傳遞和反饋的交流過程，也是師生雙方情感交融與共鳴的過程.教師要熱愛生活，探索情感教育的策略，以情育情，以情感人，在實踐中去感悟新課程理念，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生機活力，使素質(zhì)教育得以實現(xiàn).只有這樣，才能使學(xué)生在智力和情感方面都得到發(fā)展.