孫金蓮

星期五下午布置完作業(yè)，三年級孩子們的家長陸陸續(xù)續(xù)來接人了，在教室外等著。孩子們在抄家庭作業(yè)內(nèi)容，突然看到一個孩子牽著爸爸的手，哭得稀里嘩啦的。我有點(diǎn)納悶，怎么到周末了還不高興？他爸爸跟我解釋說，他不想抄作業(yè)。于是，我趕緊給孩子做思想工作：“你看，你這幾次作業(yè)做得挺好的，老師昨天還表揚(yáng)你了呢！”確實(shí)，這幾天他的作業(yè)是有進(jìn)步的。沒想到，我這話一說出來，他哭得更厲害了，大聲說道：“根本就沒表揚(yáng)。”我的腦子迅速回憶，似乎還真沒有表揚(yáng)他，因?yàn)殡m然進(jìn)步了，畢竟離優(yōu)秀還是有差距的。我只好好言勸道：“你確實(shí)最近表現(xiàn)有進(jìn)步，只不過老師這幾天太忙了，忘了表揚(yáng)，下次一定記得表揚(yáng)啊。”他的情緒依然激動，抽泣著：“根本就沒有人表揚(yáng)，語文老師批評我，數(shù)學(xué)老師也批評我，爸爸媽媽也批評我，他繼續(xù)大哭著，我抄了又怎么樣，我做了也沒有用，根本就沒有人表揚(yáng)我！”一時間，我突然意識到，我們犯了一個多大的錯誤，竟然以為一個不夠優(yōu)秀的孩子，一個懵懂頑皮的孩子，根本不需要表揚(yáng)！根本不值得表揚(yáng)，根本不在乎表揚(yáng)！

后來，在我們一再向他承諾下周一定表揚(yáng)他后，他的情緒被我和他爸爸安撫下來，安靜地坐在那里抄作業(yè)。而我的思緒卻無法再平靜。是啊，他是一個孩子，他多么渴望有那么一兩次，別人能夠發(fā)現(xiàn)他的努力與用心，能夠肯定他的付出。其實(shí)，不用說孩子，就是我們大人，不也時時期望得到他人的肯定與重視嗎？我們作為一名老師，在被聽課后，期望得到別人的肯定；在教室布置后，期望領(lǐng)導(dǎo)的肯定表揚(yáng)……這樣的事情太多了。這件事情給我最大的感悟就是——要想成就孩子，一定得先賞識孩子！因?yàn)橹挥兴呐εc付出得到肯定，他才能獲得第二次飛躍的勇氣！

（作者單位：湖南省株洲市天元區(qū)銀海小學(xué)）