劉鳳瓊

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，文化的發(fā)展，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是實(shí)施教改和開(kāi)展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強(qiáng)教師備課程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的需要。它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大地優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教育效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；多媒體；巧用

多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)中最先進(jìn)的教學(xué)手段，它運(yùn)用多媒體技術(shù)，具有集圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字為一體的信息處理功能。其技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，趣味盎然，引人入勝。將多媒體技術(shù)引進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂，取得了很好的效果。下面具體介紹在教學(xué)中對(duì)多媒體課件的探索與應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)有利于提高英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)境的真實(shí)性

在傳統(tǒng)英語(yǔ)的教學(xué)中，語(yǔ)言和語(yǔ)境多是通過(guò)教師的轉(zhuǎn)訴，學(xué)生缺乏真實(shí)的感受，可信度比較低，天長(zhǎng)日久，這種說(shuō)教式教學(xué)大多數(shù)學(xué)生失去興趣。在引用多媒體技術(shù)后，我們就可以把與教學(xué)有關(guān)的資料通過(guò)圖片，數(shù)據(jù)，視頻片段等方式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更直接，更貼切的進(jìn)入語(yǔ)境，使他們的感官得到具體體現(xiàn)。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，最缺乏的就是真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境。多媒體為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶進(jìn)了一個(gè)原滋原味的英語(yǔ)環(huán)境。教師可以通過(guò)多媒體領(lǐng)著學(xué)生到澳大利亞瀏覽，到英國(guó)人家中去做客，可以和加拿大人聊天，收看美國(guó)電視節(jié)目……給學(xué)生一個(gè)活化的知識(shí)平臺(tái)。

二、多媒體技術(shù)有利于激發(fā)更多的孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣

多媒體作為一種演示工具，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于課堂上英語(yǔ)知識(shí)的理解與吸收。完美的課件可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這些情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如，在七年級(jí)下冊(cè)Unit1《Can you play the guitar？》中，可以圍繞“能力”這一話(huà)題來(lái)播放一段視頻，在播放過(guò)程中全程都是英語(yǔ)對(duì)話(huà)，無(wú)字幕翻譯，播放過(guò)程中，程度高的孩子很容易理解視頻內(nèi)容，加大了他們的自信心，程度一般的孩子通過(guò)視頻整體結(jié)構(gòu)也能大致摸清視頻內(nèi)容，激發(fā)他們想學(xué)的欲望，而程度差一些的孩子因?yàn)楹闷鏁?huì)加大他們的精力投入視頻中，引發(fā)他們想學(xué)的動(dòng)力。然后，再一次播放相同的視頻，只是這次增加了字幕翻譯。這一舉動(dòng)后，肯定了程度好學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，抓住了程度一般學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，穩(wěn)住了程度差學(xué)生的厭學(xué)心理。整體看來(lái)，多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的積極性。范圍從曾經(jīng)只有程度高的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗝恳粋€(gè)成員都會(huì)去學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)想去成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一份子。

三、多媒體技術(shù)能加大課堂容量、節(jié)省教學(xué)時(shí)間

傳統(tǒng)的講述法、談話(huà)法等教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求。多媒體的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見(jiàn)度和可聞性；還能加大信息通過(guò)容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純聽(tīng)覺(jué)為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽(tīng)、思考結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是多種感官的協(xié)同學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)語(yǔ)言也必然是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸方面的綜合掌握，在課堂上只有運(yùn)用了多媒體，教學(xué)教程才可能進(jìn)行多方面兼顧。初三英語(yǔ)第十一課《Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ？》課文較長(zhǎng)，需要整體呈現(xiàn)。單靠教師一張嘴和幾幅掛圖很難把課文講透，也不能同時(shí)兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面的訓(xùn)練，學(xué)生的興趣也不高。如果利用多媒體組合，就能使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生參與面廣，且課堂容量加大，使課堂教學(xué)收到滿(mǎn)意的效果。例如：在呈現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生合上書(shū)，邊看課件畫(huà)面，邊聽(tīng)課文磁帶，理解課文。課件是根據(jù)故事情節(jié)制作的，二者同步，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力、觀(guān)察力、理解力?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明多重感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果，而且還能節(jié)省時(shí)間。本課中的語(yǔ)言點(diǎn)講解和各種練習(xí)都通過(guò)投影儀打出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和操練，使得這堂大容量的課能順利完成。

四、促進(jìn)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一。21世紀(jì)的中國(guó)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型素質(zhì)人才方面提出了更高的要求，教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和培養(yǎng)人才的需要，把全新的教育理念融于英語(yǔ)教學(xué)中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。多媒體具有直觀(guān)、變化、反復(fù)的特點(diǎn)，因而更能夠促進(jìn)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在給學(xué)生講授如何詢(xún)問(wèn)顏色以及怎樣回答時(shí)，教師可以利用多媒體課件先展示若干幅圖片，這時(shí)教師提問(wèn)：what color is it？來(lái)讓學(xué)生展開(kāi)想象為每張圖片說(shuō)出適合的顏色。屏幕上會(huì)有六種顏色備選，如果學(xué)生選正確了，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一張笑臉，否則會(huì)是一張哭臉。對(duì)于掌握一些重點(diǎn)句型和對(duì)話(huà)，更需要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，如學(xué)習(xí)：“how are you？ fine，thank you . how are you ？ very well， thanks .”時(shí)先讓學(xué)生看中文版錄像，初步感受交際的情境，然后再播放英文版錄像，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)理解、掌握。這樣屏幕上生動(dòng)可愛(ài)的畫(huà)面吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿(mǎn)信心，同時(shí)又覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種享受，從而更加積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段，已越來(lái)越為人們所關(guān)注、重視，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。作為中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，正確的認(rèn)識(shí)并加以合理的運(yùn)用，激活英語(yǔ)課堂，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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